1、 有多少块糖教学设计【教学目标】 1. 结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累经验。 2. 会用两种不同方法（一行一行或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。 3.体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。【教学重、难点】 1.通过“数一数” ，体会数数方法的多样性，并能抽象出“几个几” ，体会“几个几”的含义。 2.会用不同的方法数方阵中物体的个数，并相应列出不同的连加算式。教具: 20 块糖果 加法式子 课件（课题 糖果的分法 ） 学具: 每人 20 块糖果学具【教学过程】 一、情景引入 （1） 师：小朋友，喜欢猜谜语吗
2、？今天呀老师带来一个谜语，看谁猜的对：有位姑娘真漂亮，头扎两个小辫子。解开辫子光溜溜，放进嘴里甜滋滋。 （糖果） 你们真聪明，老师这就有一袋糖果，准备奖给上课认真的同学，有信心得到它吗？（2）那这里一共有多少块糖果呢？这节课我们就来数一数“有多少块糖” （板书）二、新授1、摆一摆，数一数（1）学生动手操作。 （2 分）师：请大家拿出你们的一角硬币，它们的数量和老师袋子里糖果数量是一样多的。下面大家就用自己喜欢的方法数一数、摆一摆一共有多少块糖果？开始动手吧。（2）汇报不同的数法。 （你是怎么数的呀？ 还有不同的数法吗？ 同时要表扬、奖励）（3）师：大家表现很出色，都有各自不同的数法。下面我们一
3、起来看看这些数法是怎么数的。a. 课件展示每种数法。b.指着课件图片问：这是几个几个地数？（1 个 1 个地数）1，2，3，419，20，共 20 块。这一种数法又是几个几个地数呀？（2 个 2 个地数）2，4，6，8，18，20，共 20 块。这个呢？（5 个 5 个地数）5,10,15,20每次数 1 个，要 20 次，每次数 2 个，要 10 次，每次数 5 个，要 4次，每次数 10 个，要 2 次。师：对比这些不同的数法，你们有什么发现？每次数的个数少，总的次数多，每次数的个数多，总的次数少。虽然数法不同，但最终的结果相同都是 20 块糖。（4）问:像这样 2 块 2 块的数，你能用
4、计算的方法，列式计算吗？ 根据回答板书： 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20（块）5+5+5+5=20（块）师：观察这各算式，你有什么发现？生：算式中的数都是一样的？师：加法算式中的加数都是一样的，如 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20,加数都是 2.师：一共有多少个 2？生：10 个 2，也就是 10 个 2 相加是 20师：5 个 5 个数，怎么用算式表示呢？5+5+5+5=20师：加数是几，有多少个 5？生：加数是 5，有 4 个 5 相加是 20板书： 10 个 2 相加是 20，4 个 5 相加是 20。.（5）同学们你们表现很出色，对于摆放不整齐糖果，你们能想出
5、不通数法，还会用算式来表示。请把掌声送给你自己。老师带来了一些摆放整齐的糖果，你会数码？2、出示教材第 16 页“数一数，填一填”第一幅图。好，谁能来说说你的数法。生：我是横着数，一行 7 个，有 2 行， （每次数 7 个，要数 2 次）一共 14块。师：像这样数是横着数，在数学中叫做按行数。（板书：行 再带着学生边说“按行数”边做手势）师：你怎么知道是 14 块的呢？生：7+7=14师：谁听明白了？生：每行有 7 个，2 行，就有 2 个 7 相加即 7+7=14.师：还有不同的数法吗？生：我是竖着数的，每列是 2 个，有 7 列，一共 14 块。师：你怎么得到是 14 块的 呢？生：每列
6、是 2 个，有 7 列，就是有 7 个 2 相加即 2+2+2+2+2+2+2=14出示第二幅图师：请大家动手数一数，列式计算，一共有多少块糖？生：我是按行数，每行有 3 块，有 4 行，即 3+3+3+3=12（块）生：我是按列数，每列有 4 块，有 3 列，即 4+4+4=12（块）3. 写 2 道不同的加法算式。（1）出示图片。（2）要求一共有多少块糖果，可以怎么写加法算式呢？下面请同学们打开16 页，把最下面的加法式子填写完整，(请注意有两种不同的数法，所以就有两个不同的算式)开始吧。（3）小结。同学们真了不起，原来呀，像这样排列整齐的物品，可以通过按行数和按列数，写出两个不同的算式，
7、算出它们一共是多少？它们算式不同，但得到结果是一样的。三练习设计1. 打开第 17 页第一题，请你们快快来完成第一题，2. 打开第 17 页第二题，请你们快快来完成第二题，师：谁做好了，请举手，好，你来说一说，3我们再来数一数格子，我们先横着看。谁来， （每行有 10 个格子，有 3行）师：那谁说说竖着看是怎样填的，谁跟他填的是一样的？ 4. 师：同学们做的那么好，小青蛙也来凑热闹，和我们一起玩跳格子游戏，你们看明白小青蛙是怎么跳的了吗？小青蛙每次跳 5 格，我们看看小青蛙跳了多少次（3 次）一一共跳了多少个格子？现在请你想想怎么列算式？那么谁知道它们的加数都是几？有几个 5 相加（3 个 5
8、）4. 师：好，小青蛙又跳了，你看这回小青蛙每次跳几格，跳 3 格，请你写在书上，跳了几次， （4 次）一共跳了多少格？（12 格）请你想想怎么列式？谁来说说，好你来说。3+3+3+3=12，它们的加数都是几？有几个 3 相加。如果小青蛙一直跳下去，我们用加法计算的话加法算式会很长，能很快地算出它的结果吗？（不能）那还有什么好的方法呢？下节课我们再来学习探讨一下。四课堂总结（边说边用手指着板书） 。好，同学们，现在我们来总结一下这节课我们学习了什么内容？（指着课题让学生答：数一数有多少块糖）对放在一堆的糖果可以用什么方法数出来？（学生回答后老师在明确：数量少就 2 个 2 个的数，数量多就 5 个 5 个地数比较快）对排列整齐的又有什么方法呢？学生回答后老师明确：可以用按行数和按列数两种方法，再根据每行有多少块，有几行或每列有多少块，有几列写出加法式子计算出来。五布置作业。 （课件出示）
