1、八孔竖笛教学案例案例一：有的学生吹竖笛遇到长音时尾音托不住：有的吹奏时声音小，老感觉有“咕咕 ”的声音，有的吹出的声音不 纯正，发出“嘶嘶” 的声音。解决办法：在正前方挂上一张薄薄的纸条，对着纸条进行气息控制的训练，呼气时把气吹到纸条的下角，使纸条因吹气而飘动。吹出类似长音“嘘 ”的气息，力求细长 、均匀。吹出的气流粗细、强弱要一致。避免忽强忽弱、断断续续。如果纸条飘动忽前忽后不规则的颤动，说明气流不均匀，不稳定。如果纸条向前飘动稳定在一个位置上有规律地颤动，说明气息运用较好。经过这种练习后，再到竖笛上练习，用稳定、圆润的竖笛声音作为标准来调整、修正气息的变化，找到最佳的发音点案例二：部分学生
2、在单吐时发音不清晰，双吐不连贯解决办法：竖笛演奏的舌法技巧主要是吐奏。所以，竖笛吹奏不如说竖笛吐奏更准确。除了音乐表现的特殊需要，正常情况下，竖笛的“吹 ”都是跟在 “吐”之后，紧密结 合的。所以吐奏极其重要。让学生练习吐音时，舌头处于自然、松弛的状态，轻轻发出“Tu” 音，要像吹长音一样，气不能断掉，吐音的力度要前后相等，舌头的动作要干净利落。有一点十分重要，就是舌头对于气流来说，不仅起着开关的作用，同时，舌头动作的大小、速度的快慢，舌头位置以及推送气流的力度，决定着吐音的长短、快慢和强弱等不同的发音效果。总结：学生在练习中存在的小问题也不少，如个别学生吹奏时鼓腮，有的指头堵不住笛孔，有的手指抬得太高，伸的太直，有的演奏姿势欠缺等等，这些问题都在一一解决。我们两个音乐教师除了在课堂教授，在课外及时对个别辅导指正，在教授过程中出现的问题及时交流，共同找出解决办法，在我们两个不断地摸索中，我们两个音乐教师和学生都在不断地进步成长。
