1、4.乡下孩子教学要求 1、能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文。 2、学会 18个生字，其中田字格上的 8个生字只识不写，认识 2个偏旁，理解由生字组成的词语， 3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地有思想感情。 教学重点、难点理解第 2、3 小节。 教学时间：2 课时。 第一课时一、揭示课题，解题。 1、板书课题：4、乡下孩子。 2、乡下孩子：农村里的孩子。 二、初读课文。 1、朗读课文，找出生字。 2、教学生字。 3、理解词语。 欢唱：欢乐地唱。 编织：本课指编成故事。 含：将东西放在嘴里，不咽下也不吐出。 动听：好听。 4、各人练读课文。 三、指导书写，记忆字
2、形。 含：上部“今” ，不能写成“令” 。 挖：右下部不能写成“九” 。 串：下面一个“口”应比上面一个“口”宽些。 偏：左窄右宽。 坏：左窄右宽，左高右低。 四、当堂巩固。 1、有感情地朗读课文。 2、比一比，再组成词语。 怀（ ） 灶（ ）扁（ ） 坏（ ） 肚（ ）编（ ） 我的反思：第二课时一、复习巩固。 1、书空下列字的笔顺。 串 猪 曾 编 挖 含 2、说出下列偏旁的名称及含有该偏旁的字。 二、分析理解。 （一）1、指名读。 2、理解“曾是” 。 （曾经是，以前是） 3、 “曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂”是什么意思？（这里比喻，说明自己在幼年时就会在妈妈怀里唱歌了。 ） 4、 “曾是爸爸
3、背上盛开的野菊”是什么意思？（这也是比喻，指自己幼年时就被爸爸背着到处跑。 ） 5、野菊开在什么地方？ 6、齐读。 （二） 1、指名读。 2、看图：女孩身旁空中飞舞的是什么？它们飞舞的姿态怎么样？为什么捉一只蝴蝶，就能编织美丽的故事呢？ 3、指导读。突出“捉蝴蝶” “编故事” “含草叶” “吹歌曲” 。体会孩子嬉戏时的活泼愉快和童年生活的丰富多彩， （三） 1、指名读。 2、 “撑圆了小猪的肚皮”是什么意思？ 3、 为 什 么 “逮 了 一 串 小 鱼 ”就 会 “乐 坏 了 馋 嘴 的 猫 咪 ”？ “乐 坏 ”是 什 么意 思 ？ 4、这一段体现了乡下孩子什么样的特点？ 三、当堂巩固。 1、有感情地朗读课文第 1、2、3 自然段。 2、写出下列词的反义词。 坏（ ）出（ ）里（ ） 开（ ）动（ ）上（ ） 四、课后作业：完成习字册上词语书写。
