1、识字 1第二课时教学目的1、有感情地朗读韵文。2、了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。3、指导用文中词语造句，以及文中插图的说话：“游水乡”的训练，发挥学生的想像能力。教具准备美丽的水乡景色。教学过程一、复习1、(出示)。金秋 烟波 水乡 夕阳 归舟 渔歌芦苇 菱藕 荷塘 枫叶 灯火 月光上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?2、抽读这些词语。3、朗读课文，指名读，齐读。二、指导感悟1、激趣促读。小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪!你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(介绍边读边展
2、开想像的读书方法。提示：来到什么地方?看到什么，听到什么?你认为哪儿最美?把你认为最美的地方读给大家听)。2、学生自读，教师巡视指导。3。互说互读。4、反馈指导。全班交流，大体步骤为：先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。指导重点：(1)第一行：通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。语速较慢。(2)第二行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情。(3)第三行：一幅“渔歌唱晚图” 。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速稍快，抒发了丰收的喜悦。(4)第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月
3、光照射下，水乡更显宁静和迷人。读的时候语速稍慢。5、整体感悟。(1)了解叙述顺序：白天(湖面、荷塘)傍晚黑夜。(2)练读全文。(提示：边读边联起来想像一幅幅画面。)(出示)金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到( )，接着，我们来到荷塘看到了( )，太阳落山了，我们看到了，听到了( )，夜幕降临了，我们又看到了( )。A、自读，再口头填空。b、反馈说，评议，再说。C、进一步感悟水乡的美丽富饶。三、指导熟读1、体会押韵。第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang” ，是押韵的。读起来琅琅上口，自读体会。2、指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体
4、会。3、练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面朗读。四、练习造句1、自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。2、指名造句，评议。3、有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。五、指导看图说话1、刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。2、多媒体课件出示金秋的水乡图。(1)同学们能不能按顺序说说，你看到了什么?(2)自己说，同座位互相说互相听。(3)指名说，师生共同纠正。(4)能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢?(5)说了这么多的水乡景色，你想发出什么赞叹?就把这句赞叹句作为文章的结尾。(6)指名说，比赛说。6、学习生字指导描红、书写。
