1、技术支持学习诊断 诊断优化课堂教学 信息技术课堂诊断软件的开发 及应用 周献珍 江苏联合职业技术学院常州旅游商贸分院 摘 要： 职业学校由于学生差异大、自主学习能力弱, 信息技术课程教师在课堂上很 难兼顾所有学生的学习情况, 本课题通过针对教学目标开发系列课堂诊断软件, 即时评价学习结果, 学生及时修正错误, 教师有效地调控教学进程, 实现优化 教学过程, 提升课堂教学效率和效益。 关键词： 学习诊断; 软件开发; 课堂教学; 基金： 第三期江苏省职业教育教学改革研究立项课题“基于大数据的课堂教学效 果诊断评价研究” (项目编号:ZZZ27) 一、问题提出 信息技术旨在提升学生信息素养和对信息
2、的获取、分析、处理能力, 为其它 课程的学习和今后工作提供支撑, 同时课程结束后学生要参加全国计算机等级 考试 (一级 MS) 考试, 能否拿到等级证书, 关乎学生能否顺利毕业。 职业学校学生生源复杂多元, 学习程度参差不齐, 学生操作随意性大, 对自己 的不足没有清晰的认识, 自我掌控的学习进程的能力较弱, 自主学习的能力不 强。 教师在课堂上很难全面准确了解所有学生的学习情况, 每周一次的信息技术 课程, 练习反馈要等到下一周, 学生的学习情况不能及时得到评价, 课堂对学 生的评价存在不公正性与模糊性, 教师不能有效及时的调控教学进程。 二、解决的策略和路径 目前信息化教学支持软件诸如各类
3、网络学习空间、 教学支持平台等即时评价大都 还停留在选择题、 判断题等客观题型, 本课程中的之前的操作结果评价还有待于 上传作业, 由教师手动批改, 不能实现即时自动评价。 本课题过编制开放式系列课堂诊断软件, 涵盖全国计算机等级 (一级 MS) 考试 六大模块, 分别为计算机基础知识、基本操作、Word、Excel、Power Point、上 网六个部分, 通过诊断软件对学生练习结果做出实时准确的评估, 同时将检测 结果实时上传教师机。学生在使用过程中发现与目标的差距, 自我调节学习进 程。检测系列软件的使用不仅充分调动了学生学习的积极性, 提高了学习兴趣, 同时提升了学生自主学习和自控能力
4、;可以有效地防止学习困难的学生知识缺陷 的不断积累。 教师通过收集学生的学习结果及时调整课堂教学进程, 优化教学过 程。 三、课堂即时诊断软件的开发 (以“WORD 文档格式化”为例) 1. 学生学习内容 学生通过本次练习, 掌握字体、段落、页面的格式化方法。 2. 检测软件代码编写 检测软件代码在VB 框架下, 主要使用VBA指令, 结合Windows API 函数, 对象 属性的取得和控制代码采用相关文档中的宏代码, 运行速度快, 修改维护方便。 下面代码为“WORD 文档格式化”检测程序的主干代码: (1) 将文档标题格式化:华文隶书, 二号, 居中。 (2) 第一天计划的标题所在段落为
5、黑体四号字, 居中, 边框为自动, 10%灰的底 纹。 判断条件如下, 其它命令类同第一题: .Paragraphs (pa) .Borders.Outside Color=wd Color Automatic .Paragraphs (pa) .Shading.Background Pattern Color=wd Color Gray10 (3) 正文格式:宋体, 行间距为 20磅。 判断条件为: pa=Search Paragraph (“中华恐龙园位于现代旅游休闲区内“) .Paragraphs (pa) .Range.Font.Name=“宋体“ .Paragraphs (pa) .
6、Line Spacing=20 (4) 设置页面边框为“艺术型 (第9种) “ 判断条件为: .Sections (1) .Borders (wd Border Left) .Art Width=wd Art Palms Color .Sections (1) .Borders (wd Border Left) .Art Width=10 四、课堂教学实施 在“WORD 文档格式化”教学中, 教师根据教学目标课前编写相应的检测软件, 学生通过教师提供的文档原稿 (未经格式化处理) 和文档样稿 (已经过格式化 处理) 的比较, 自主探讨研究, 初步掌握一些格式化的知识和方法。 通过利用检 测软件
7、上机练习, 检测自己学到什么程度, 做错的题目, 可在提示下重新练习, 直到取得了正确的结果。 教师通过检测软件上传的练习评价结果, 动态调整学习 进程。 五、诊断软件使用成效 六大模块组成的Office 系列课堂诊断软件 (计算机基础知识、基本操作、Word 字处理、Excel电子表格、Power Point演示文稿、上网) 对运行环境要求低, 使 用环境与国家计算机等级考试一致, 安装使用修改方便。 教师在教学过程中可根 据教学需要选择相应的模块, 可单机使用, 亦可联机交卷, 开放式程序方便教 师根据教学目标进行修改, 适应课前预习、 课中练习、 课后复习等不同场合使用。 该系列软件已成
8、为教师课堂教学的中不可或缺的评价手段, 同时也深受学生喜 爱, 许多同学利用假期在家进行自主训练, 准备九月份的等级考试。实践证明, 课堂诊断软件的使用使本校的信息技术课程教学效果显著提高, 学生参加国 家计算机等级考试一次通过率由原来的 85%提高到92%以上, 大部分班级一次通 过率达到100%, 优秀率大幅提升。 参考文献 1Office宏在考试自动阅卷中的应用J.刘文浩, 房培玉.烟台师范学院学报 (自然科学版) .2005 (03) . 2在线考试系统的设计与开发J.唐亮.电脑知识与技术.2009 (17) . 3信息技术操作题自动阅卷系统的研究与实现J.殷如文.电脑编程技巧与维 护.2011 (16) . 4基于VBA的WORD 文档自动评阅技术研究J.李爱玲, 李湘江.科学技术与工 程.2008 (17) . 5基于字符串匹配算法的 Word 阅卷系统实现J.潘夏福.电脑与信息技术, 2013 (03) . 6Office操作题开放式自动阅卷的探索与实践J.符钰.常州信息职业技术学 院学报, 2012 (04) .
