1、渔翁和魔鬼教学目标1.认读 9 个会认字和 1 个多音字，会写 8 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文，能说出渔翁是怎样对付魔鬼的，并感悟渔翁的聪明、勇敢、机智，教育学生学习渔翁，平时要多观察，遇事要开动脑筋想办法。4.喜爱童话故事，能借助课文表演渔翁和魔鬼的故事。教学重点1.学习会认字、多音字、会写字，能读准字音，正确书写 8 个字。2.能借助课文演渔翁 和魔鬼的故事。教学难点读懂课文，能说出渔翁是怎样对付魔鬼的，并感悟渔翁的聪明、勇敢、机智，懂得平时在生活中要多观察，遇事要开动脑筋想办法。教学准备多媒体课件 ；生字、词语卡片。教学时数2 课时。教学过程第一课时一、创设情境
2、，引发兴趣。1.同学们，在阿拉伯有本很有名的书叫一千零一夜 ，里面有许许多多的神话故事，老师这里就有其中一个故事的动画片，想见识一下吗？（课件出示动画。 ）2.谁来说说刚才你们看的动画片的名字叫什么？3.教师板书课题。二、初读课文，学习会认字。1.请 大家自己读课文，同时将不认识的字画上记号，再反复读读，直到读准字音。读完后标出自然段。2.谁能说说刚才你读课文时认识了哪些生字或生词。 （学生边说边带全班读两遍，老师相机板书字、词。 ）3.分小组学习生字，用你喜欢的方式记住这些生字。4.指名分自然段朗 读课文，纠正读错的字 音。三、精读课文。1.读读课文，你认为哪个自然段给你的印象最深？（根据学
3、生的回答安排自然段学习顺序。 ）（1）学习第二自然段为什么这一段给你的印象最深？（因为魔鬼很可怕。 ）你能读读这一段中写有关魔鬼的句子吗？学生评价，指导朗读。你觉得这个句子写得怎么样？好在哪？（通过学生表演理解“撬” ）你能模仿这个句子用“像像像”说个句子吗？（2）学习第 3、4、5、6、7、8 自然段你知道课文中写 渔翁和魔鬼对话的是哪几个自然段吗？学生自由读这几个自然段，把不懂的地方画出来，待会儿提出来大家共同讨论解决。学生质疑，师 生共同释疑。（可以通过学生表演、换词、举例、找近义词等方法来理解：恶狠狠、疑惑、许愿、发誓、庞大。 ）同桌两个同学分角色朗读 38 自然段，互相评价互相帮助。
4、 （朗读时要注意把相应的语气读出来。 ）指名分角色朗读，学生评价并指导朗读。男女生分角色朗读。2.融入角色，互动体验角色。学生在理解内容的基础上自然会产生表现的欲望，应当给予学生展示的机会和空间。在学习的过程中创设情境，吸引学生全身心地参与学习的全过程。齐读课文的最后一个自然段。（2）你能说说渔翁是怎样对付魔鬼的吗？（3）学生自选角色，自由组合，进行表演朗读。3.小结，体会渔翁的机智。第二课时一、复习导入。1.读一读这些词语，并记一记。疑惑 许愿 发誓 庞大 恶狠狠 披头散发撬去 说谎 魔鬼 金银财宝 摇身一变2.同学们，上节课我们学习了渔翁和魔鬼这篇课文，谁能把这个故事用自己的话讲给大家听听
5、。3.说说自己最喜欢的神话故事，并告诉大家你是怎么知道的。二、学习会写字，记忆字形。1.将 8 个生字从字的结构上进行分类。左右结构：瓶、披、狠、谎上下结构：冒半包围结构：凶、庞独体字：叉2.从构字特点看：形声字有：瓶，左声右形；披，左形右声；狠，左形右声；谎，左形右声。学习儿歌帮助学生辨析形声字：形声字好识记，一半表声一半表义，声旁帮助记字音，形旁帮助辨字义。3.挖掘一切积极因素，运用汉字特点和汉字规律进行识字。（1）口诀记字形：冒，目字要站稳， （mo）字压下来。根据部件分析字形：瓶，左边是“并” ，右边是“瓦” 。（3）对比记字形：“披”和“被”只是偏旁不同，可以放在一起来记。三、指导写字。要注意养成正确的书写习惯，把字写规范、端正、整 洁，初步感受汉字的形体美。1.学生介绍自己的写字方法。 （先对字进行观察，再想一想该怎样写。 ）（1）偏旁特点要抓住：“扌”旁的字要写得左窄右宽，如：“披” 。（2）笔顺规则：“凶”字的笔顺是先写里面的部分，再写外面的部分：（3）突出易错部件：“冒”字的字头要写得扁一些，不要错写成“曰” 。（4）注意容易写错的字：“谎”字右边不要多写一点。“瓶”字的倒数第二笔是“乙” 。2.教师在黑板上工整地板书，用自己写的字来影响学生。四、学生练习写字。教师巡视，注意发现学生中谁的字写得比较好，及时进行表扬和展示。
