1、1第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计学校：山东省青州市西苑小学姓名：马向莉2全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：语文3、课时：1 课时4、学生课前准备：（1）初读课文，了解课文大意。（2）预习生字新词，读准字音，想想词的意思。二、教学目标知识与能力目标：1、会认 11 个生字，会写 12 个生字，会用要求学会的生字组词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3、理解课文内容，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。过程与方法目标：学生自学与合作学习相结合，通过欣赏图片和多种形式
2、的反复朗读理解课文内容。情感态度价值观目标：了解葡萄沟盛产水果，尤其是葡萄，让学生感受当地的丰富物产。通过朗读，激发学生热爱家乡，热爱大自然的情感。 三、教材分析教学内容：人教版小学语文二年级（下册）第三单元 10 课葡萄沟内容分析：葡萄沟一文是人教版语文二年级下册第三单元的第二篇课文。本单元的课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。 葡萄沟一课图文并茂，运用大量优美的词句，介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，产量高；老乡热情好客；葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名的特点。通过朗读感悟，让学生体会到葡萄沟是个好地方。学情分析：二年级学生感性认识能力较强，教学中采用视频、图片、朗读等方式引导学生入情入境。
3、教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟的丰富物产，知道葡萄沟不仅葡萄好吃，而且老乡热情好客，确实是个好地方。教学重难点：1、在田字格中写好“密”和“蜜” 。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解葡萄沟是个好地方。教学准备：1、搜集有关葡萄沟的资料或图片。2、制作课件。教学方法：1、巧用多媒体，让学生直观感受。2、以读为本。通过采用范读、齐读、默读、师生合作读、赛读等不同形式，让学生在读中感悟、体会。四、教学过程一、创设情景，导入课题播放西游记：三调芭蕉扇中“唐僧师徒过火焰山”的视频片段。【百度视频】http:/ （学生观看视频）师：唐僧师徒这是走到什么地方了
4、？3生：火焰山。 师：火焰山是新疆吐鲁番最出名的景点，在它西侧有一处峡谷，因为盛产葡萄而出名。这个地方就是我们今天要学习的第 10 课葡萄沟 。 （出示图片，板书课题，学生齐读）【百度图片】http:/ 、初读识字1、学生自读课文师：下面请同学们自己阅读课文，完成两个任务： 圈出生字，借助拼音多读几遍。 给自然段标上序号。 （生初读课文）师：课文一共有几个自然段，请同学们用手势告诉老师。生：4。师：真不错，同学们标得非常准确！2、识字师:现在我们一起来解决本课的生字。(1)请看大屏幕（出示“葡萄沟、新疆、吐鲁番、蜜桃、梯 田、吃个够、维吾尔族、碉堡” ）a 学生自由读 b 小老师领读 c 学生
5、齐读师：你是用什么办法把这些生字记住的？和同学们一起分享一下吧！生：沟：钩换偏旁 梯：木+弟 维：谁、难、堆、准换偏旁碉：石+周 堡：保+ 土 够：句+ 多 吾：语讠师：同学们认字的方法可真多，下面老师把拼音去掉，你还会读吗？(2)去掉拼音帽的生字a 指名读 b 男女生赛读 (3)出示单个生字a 小组赛读 b 开火车读，相机检查纠正3、再读课文师：同学们的生字掌握得不错，如果把这些生字放到课文中，你还能正确地读出他们吗？生：能！师：那好，请同学们再读课文。要做到准确、流利，同时思考：葡萄沟是个什么样的地方？（生读课文） 三、精读感悟1、学习课文第 1 自然段师：课文中有一句话，告诉了我们葡萄沟
6、是个什么样的地方。你找到这句话了吗？（指名答）生：葡萄沟真是个好地方。4师：葡萄沟真是个好地方！那么你知道葡萄沟在哪里吗？我找同学来读第一段。 （指名读）师：读得通顺、流利，不错！那么谁来回答老师刚才的问题？（指名答）生：新疆吐鲁番。师：好，请同学们来看地图。 （出示中国政区图，找到新疆，帮助学生直观地了解葡萄沟所在的位置。 ）【百度图片】http:/ ，七八月有 、 、 ，到了九十月份有 。这些水果当中人们最喜爱的是 。（出示课件，学生填空读）2、学习课文第 2 自然段师：那么人们最喜爱的葡萄是种在什么地方呢？请同学们自己读第二段，找出答案。生：山坡的梯田上。师：什么是梯田呢？一起来看图片。
7、 （出示图片，同时讲解）梯田是在山坡上开辟的农田,样子像楼梯,一级一级的,边缘筑有田埂,以防止水土流失。【百度图片】http:/ ）【百度图片】http:/ ）大家都知道，吐鲁番的夏季非常炎热，那有了这些凉棚，会有什么样的感觉？你能读出这种感觉吗？（指导学生朗读）师：秋天到了，葡萄熟了，请同学们找出描写葡萄的句子。生：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（教师随着学生的回答，相机出示不同颜色的葡萄图片，帮助学生直观理解。 ）【百度图片】http:/ 说明了什么？生：葡萄很多。生：葡萄长得很好。师：那大家想不想看看这一大串一大串的葡萄
8、？生：想！【百度图片】http:/ 3 自然段师：葡萄沟的葡萄这么多，吃不完可怎么办呢？认真听老师读第三段，找出答案。生：制成葡萄干。6师：课文告诉我们葡萄干是在哪里做的？生：阴房。师：（出示阴房图片，让学生有个感性认识）谁来描述一下阴房的样子？【百度图片】http:/ （指导朗读）四、讨论延伸（播放背景音乐）师：老师听出同学们是真的很喜欢葡萄沟，那它到底好在哪里呢？请小组内讨论。【百度音乐】吐鲁番的葡萄熟了http:/ 巡视指导，相机纠正。3、展示、点评。六、小结、拓展通过今天的学习，我们知道葡萄沟确实是个好地方：水果出产多，最有特色的是葡萄；葡萄长的好（量多、色美） ，葡萄干有名（色鲜、味
9、甜） ；这里的老乡热情好客。其实，我们青州也是个好地方，让我们也来夸夸自己的家乡吧！可以写家乡的物产，也可写家乡的风景，还可写家乡的建筑。 板书设计：盛产水果葡 量多，色美萄 葡萄 真是个好地方沟 葡萄干：色鲜、味甜老乡：热情好客七、教学反思：葡萄沟是人教版小学语文二年级下册第三单元的第二篇课文。课文图文并茂，运用大量优美的词句，围绕“葡萄沟真是个好地方 “展开学习，介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，产量高；老乡热情好客；葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名的特点。本课教学始终坚持“学生为主体”的原则。首先，利用视频激趣导入，调动学生求知的欲望和积极性，主动参与到课堂学习中。其次，通过采用多种形式反复朗
10、读课文，让学生自己去领悟课文内容，取代教师的讲解分析；着重抓重点句子。如 “茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 ”“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 ”“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 ”引导学生充分朗读，从中体会感悟。再次，充分利用现代教育技术，通过百度搜索的图片、视频、音乐等资料，学生可以直观地理解课文，避免了空洞讲解的乏味。最后， “夸家乡”的拓展延伸，可以激发学生对自己家乡的热爱，同时也培养了学生的口头表达能力。当然，教学过程中也存在一些不足之处。没有及时
11、讲解“五光十色”的含义。 “五光十色”不仅写出了葡萄的颜色多，而且说明葡萄晶莹剔透，如果对该词加以讲解分析，孩子们对葡萄的美可以理解得更加透彻。应注意指导孩子运用完整的句子回答问题，从而培养孩子们的口头表达能力。在以后的教学中，我还应该多看、多思、多总结，不断完善和提高自己的教学水平。8八、教师个人介绍省份：山东省 学校：青州市西苑小学 姓名：马向莉职称：二级教师 电子邮件：通讯地址：山东省青州市西苑小学本人自 2002 年大学毕业后一直从事一线教学工作，兢兢业业，热爱自己的教学，积极参加教育教学科研，努力探索实践，严谨治学。所撰写的论文多次获奖，并在优质课评选中取得优异成绩。希望在自己的努力下不断提高教学水平，不断的完善和提升自己。
