1、课 题 十、春夏秋冬 4、白雪歌送武判官归京 教学目标1、知识与技能：认识 10 个生字，会写 8 个生字，注意“如“在虚宫格的形状。2、过程与方法：正确流利有感情的朗读古诗。3、情感态度与价值观：背颂古诗，帮助学生积累两首描写冬天的诗重 点难 点学习本课 12 个生字，正确书写课后 7 个生字。教学准备课件 教学方法 合作交流课时安排2 课时第 一 课 时教学目标1、知识与技能：认识 10 个生字，会写 8 个生字，注意“如“在虚宫格的形状。2、过程与方法：正确流利有感情的朗读古诗。3、情感态度与价值观：背颂古诗，帮助学生积累两首描写冬天的诗教 学 过 程 二 次 备 课一、创设情景，初步感
2、悟1、出示几张冬景的图片，白雪皑皑，北风呼啸，冻僵的草被风撕端，天空大片的雪花飞舞，茫茫雪雾深处没有人烟。2、同学们，看到这几幅图，你心理是何感受？（多媒体出示）二、出示古诗，教学生读古诗诗的大意：北风席卷着大地，冻僵的百草被风折断，胡地的天空八月就飞舞着大雪，好像一夜刮起了春风，千万棵树上的积雪如梨花盛开。通过范读、齐读、自渎、个别读来感受古诗。三、在学习诗句时，学习生字1、学习题目和前两句诗（4）解释这两句诗的大意，并指导朗读。2、学习后两句诗。（1）学习生字并解释诗意。(2) 好像一夜刮起了春风，千万棵树上的积雪如梨花盛开。（3）通过学生的朗读体会这两句诗所表达的感情。四、再读古诗4、哪句诗是说诗人当时的心情？第二 课 时教学目标1、知识与技能：认识 10 个生字，会写 8 个生字，注意“如“在虚宫格的形状。2、过程与方法：正确流利有感情的朗读古诗。3、情感态度与价值观：背颂古诗，帮助学生积累两首描写冬天的诗教 学 过 程 二 次 备 课一、指导书写：重点指导：二、指导背诵：教师描述诗人和朋友送别的场景，学生背诵。三、课后练习：读一读。读句子，再图色。四、拓展练习：五、作者简介。白雪歌送武判官归京的全文板书设计：白雪歌送武判官归京北 风 卷 地 百 草 折，胡 天 八 月 即 飞 雪。忽 如 一 夜 春 风 来，千 树 万 树 梨 花 开。教学反思：
