1生于忧患 死于安乐教学反思生于忧患 死于安乐一课是孟子两章中的第二章，这一章讲的是造就人才和治理国家的问题。本文观点鲜明，论证有力，气势充沛，感情洋溢，语言精辟，用形象化的语言说明复杂的道理。从本节课教学过程来看，有以下几方面优点：1本课充分体现了学生的主体意识，学生思维活跃，冲破樊篱，充分解放了他们的思想，自己真正成了主宰自己学习的主人。2本节课还体现了学生的合作、探究精神，俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮” ，学生通过合作探究、合作交流，使许多不能解答的问题得到了解答，使许多能解答的问题在头脑中愈发明朗。3 “质疑探疑合作解疑”贯穿教学始终。学生在学习中善于发现问题，积极探讨问题，真正感受到求知的乐趣。4在充分体现“以人为本”的教学理念的同时，还突出了文言文教学“以读为本”的教学宗旨，读贯穿整个教学中，且形式多样，有吟读、有研读、有赏读，还有范读、齐读、对读在读中赏美点，在读中研难题，在读中获知识，在读中明道理。5本节课既教书、又育人，既重知识能力目标的落实，又重方法过程，还特别重视学生情感态度价值观的培养。存在不足的是：对学生的发言缺少鼓励、肯定，应给予适当的评价，让学生树立信心，使他们在课堂上乐于展示自我风采。
