1、第三课时一、夸心中的英雄，唤醒学生情感同学们，通过前两节课的学习，我们的心一直都被课文中那个平凡而又了不起的人所感动着，她的名字叫着桑娜。请你夸一夸她。二、精读课文句段，体会人物品质精读第三部分1、教师谈话引导：在一个天气非常恶劣的夜晚，在焦虑不安等待丈夫出海捕鱼归来的时刻，桑娜这个平凡善良的普通人，做出了一件看似平凡却是不普通的事，是什么事呢？（生答）这节课让我们继续往下读，陪伴着忐忑不安的桑娜迎接她丈夫的归来【唤醒学生的情感，引导学生走进文本。】2、分角色朗读教师与男生、女生反复（变换角色）朗读，读一遍让学生谈读后的收获，谈朗读的建议；再读，再谈；再读，再谈。从而达到体会人物特点，体会文字
2、所包含的感情。3、在学生充分地“读”“谈”的基础上，概括人物特点。可以出示：（1）我从这部分内容中，再认识了一个 的桑娜。（2）我从这部分内容中，又认识了一个 的渔夫。4、提升情感，续编故事。（1）出示以下句式，让学生在思考、表达过程中，心灵与文本中的人物再次碰撞。读了这篇课文，我觉得很幸福 ，因为 。读了这篇课文，我觉得很 ，因为 。【此说话训练，利于学生个性表达。学生在交流中，对文本、对人物进行了再次解读，学生的人生观也能得到很好的表现。】（2）续编故事。学生动笔写，后交流。三、课后练习1、练习描写人物对话（唤醒或引导学生去体验对话情境），注意对话描写四种形式与标点的应用，注意写好人物怎么说和说了什么。2、续编故事没写完的继续写完。3、选做：写给桑娜和渔夫的一封信，或为桑娜和渔夫写一篇表扬稿。板书设计16 穷 人 宁可自己吃苦 桑娜：朴实善良也要帮助别人 渔夫：朴实善良
