1、第二课时基本教学目标： 学会“ 牙”、“出”两个字，能在田字格中端正、整洁地书写这两个字。 正确朗读，要读出“？”与“！”的意思，要读出有问有答的语气。 分角色朗读。 仿照课文句式说说其他动物得了什么病？老山羊是怎么治病的？ 通过学习 老山羊当医生和客人到我家，说一说学到了什么？拓展目标： 通过阅读，增加学生识字量。 通过阅读，学生能够说出学到了什么。拓展时机：语言表达之后拓展。拓展文内容：教案设计：一、教学重点： 学会“ 牙”、“出”两个字，能在田字格中端正、整洁地书写这两个字。 正确朗读，要读出“？”与“！”的意思，要读出有问有答的语气。 通过学习，学生能够说一说学到了什么？ 教学难点：
2、分角色朗读。 仿照课文句式说说其他动物得了什么病？老山羊是怎么治病的？三、教学过程：（一）巩固字词：(3 分钟)1. 巩固字词：今天动物医院来了这么多小动物，那我们继续学习老山羊当医生这篇课文。你们是来看病的，那你们过了词语关才能找老山羊看病呢，你们可要准备好哇！看谁注意力最集中！医生 太胖 早上 牙疼玩具 伙伴（开火车读）以牙还牙 张牙舞爪出口成章 水落石出（带读）2.出示诗句：恭喜你们顺利通过词语关，可是淘气的“出“跑到诗句中，看哪只小动物一眼就认识了?日出江花红胜火 一枝红杏出墙来（指名读）3. 书写生字“牙”“出”：你们真棒！认识这么多的词语朋友，会写吗？那咱们就一起写写“牙”和“出”
3、这两个字。 跟随笔顺：请你们伸出小神笔书空这两个字，边书空边说出笔画笔顺。 说一说：书写这两个字，你有什么要提醒大家的呢？谁来说说？ 师范写：牙、出，注意“牙”的竖钩在数中线的右侧，“出”的竖要写在竖中线上。（我来范写，我也写） 描一个：请你们各描一遍这两个字，注意笔画和笔顺。（注意写字姿势） 描第二个：请你们再描一个这两个字，想想怎样把字写端正、漂亮？ 自己写：请你们试着写一写，注意把字写正确、端正、漂亮。 展示：谁来夸夸他写的字（占格、起笔、关键笔画、建议）（他来展示，我来评）。（二）朗读、分角色朗读：1.整体感知：小动物们，你们去老山羊的诊所都看什么病啊？请你们打开书看看，谁来说说，你得
4、了什么病？（生回答，师贴出小动物的图片、什么病）2.指导朗读：（1）出示全篇都是句号的课文内容：哦，原来你们得的病不太一样。老师特别喜欢这篇小文章，就把它抄了下来，结果粗心大意，我把标点抄错了，你们能帮我找找吗？（出示全篇都是句号的课文内容）（生说有的要用！和？）恩，这样改就对啦！（2）追问：老山羊，你为什么要用？呢？（不知道的，得问）谁能把疑问的语气读出来呢？（指 2 人）现在老师是老山羊医生，你们听听老师是怎么问的？你们还听出什么了？(走到孩子中间，摸摸头)看来疑问中还有老山羊的关心呢？谁再来读读？这只小熊，你到底得了什么病？你牙疼时什么样儿？什么心情？生：牙疼！（把话说完整，小熊牙疼）你
5、为什么要这样说呢？（因为我的牙实在太疼了！）你牙疼时什么感受？哪只小熊来读读？看来一个小小的感叹号就能让我们知道小熊的心情了！哪只小熊加上动作来读读？那老山羊医生们，牙疼可怎么治呀？（生说少吃点糖就好了，师贴出条：少吃糖 吃糖太多会腐蚀牙齿，形成蛀牙，慢慢就会牙疼）现在请老山羊医生们、小熊们带上动作读读这段话，注意要读出？和！的语气。（自己读）谁来读读？（评价：你看他疑问的语气读的多好啊！一下子就让我们听出来关心了。从他的读中，我听出了小熊的牙特别疼）后面还有小狗和小猪的对话呢，加上动作自己读读。谁来读读？（读后有评价，相机贴出板书 多锻炼 要分享）（各指 2 人）（互动：小猪这么胖，你一定特
6、别烦恼吧！那谁再来读读）3.分角色朗读：（1）练习：咱们试试分角色朗读，不用读旁白，快看看自己胸前的小标牌，记住自己到底是谁。读时可以加上动作，看看哪只小动物能读出小动物们当时的心情。（2）指组朗读：哪个小组愿意带着动作来前面分角色读一读呢？（三）语言表达：小动物们治好了病开开心心地走了。可是，没过一会儿，又来了几只小动物来看病了！（出示戴眼镜的小鸡图片、考试不及格的小兔子图片、掉脚的小螃蟹图片） 说一说：谁来说说这些小动物得了什么病啊？ 语言训练：你想给谁看病，谁来说说，出示：怎么啦？！哦， 。（3）小组汇报：哪个小组愿意来前面展示展示？（四）拓展：拓展一：到底怎么才能治好小螃蟹的掉脚呢？咱
7、们一块看看吧！出示拓展文：小螃蟹小螃蟹，贪玩耍，常和伙伴去打架。一不小心摔掉脚，急得连声喊妈妈。妈妈耐心告诉他：掉了蟹脚不可怕，慢慢会长新脚丫。文明礼貌最重要，团结友爱别打架。 小螃蟹掉了脚，该怎么治呢？谁来说说？ 老山羊医生知道怎么治吗？怎么啦？！哦， 。小螃蟹的掉脚是治好了，但是它还有一个毛病呢，你们知道是什么吗？爱打架还可以怎么说呢？（不讲礼貌）小螃蟹不懂得讲礼貌，那我们小朋友可要懂得该讲礼貌了，咱们一起来看看吧！拓展二：客人到我家客人到我家，我开门迎接他。阿姨到我家，我马上去泡茶。丁丁到我家，我把水果拿。爸爸妈妈齐夸奖：“咱们的孩子长大啦！” 自渎：请大家打开语文书第 68 页，自己轻
8、声读读，注意把字音读正确。 考察词语：词语朋友可要考考你们了。出示：客人 水果 马上 爸爸 妈妈 夸奖长大 长高 长城 长短 （这个字可是一个多音字，什么时候读 chang 呢？ 看来语言环境不同，读音也不同）考察句子：你们都读正确了吗？那老师可要查查你们读得怎么样？找人一人读一句。 送回课文读 :请你们快把这些词语送回课文中，注意字音读正确，句子读通顺。边读边想：爸爸妈妈为什么齐夸奖：“咱们的孩子长大了呢？”（五）总结：孩子们，我们今天学习了这么多的儿歌，你都懂得了什么呢？（让学生说一说）其实，我们在读书的时候，就要学会一边读书一边思考，在思考中想想你明白了什么？受到哪些启发？，这就是读书的方法。以后你们经常用这样的读书方法读书，你们就会发现读书的乐趣。板书设计：10 老山羊当医生一边读书一边思考 牙 出小熊图片 牙疼 少吃糖小猪图片 太胖 多锻炼小狗图片 没伴儿 要分享
