1、北京版语文第五册教学设计账 单第一课时【教学目标】1、 学习 13 个生字及新词,认读 5 个字,书写“账” 、 “愿” 。2、 对比两份账单,深入理解账单在数字、内容、情感方面的不同。3、 学习联系上下文和生活实际理解词句“羞愧万分”的意思。4、 培养学生独立自主阅读的能力。5、 懂得妈妈的养育之恩是无价的,亲情是无价的。【教学重点】1、对比两份账单,深入理解账单在数字、内容、情感方面的不同。2、懂得妈妈的养育之恩是无价的,亲情是无价的。【教学难点】学习联系上下文和生活实际理解词句“羞愧万分”的意思。【拓展阅读目标】深入感受父母的养育之恩是无价的,让学生知道父母的爱是世界上最无私的爱。【教学
2、过程】一、谈话导入,揭示课题1、出示“账单”一词,认识“账单” 。师:这个词语谁认识?知道什么是“账单”吗?学生自由发言,教师适时说明:你们说的这些记录我们日常生活的花费的单据都是“账单” 。2、 、谈话揭示课题。师:今天我们学习的课文就和“账单”有关。知道 “账”字为什么是贝字旁吗?(说明“贝”和金钱有关。 )“账”是生字,仔细看看它在请在田字格中的位置,在田字格中和老师也一起书写课题。齐读课题,课文中的“账单”又记录了什么呢?我们一起来学习这篇课文吧!贝+长=帐 土+真+填 原+心=愿忄+鬼=愧【设计意图:通过联系生活找到文本的最佳切入点,既能引发学生学习的兴趣,又起到释疑的作用。 】二、
3、初读课文,整体感知1、同桌交流,关注生字、新词师:请同桌的同学互读课文,检查预习单的第一题和第二题。出示课件检查生字、新词出示课件出示课件 检查课文朗读师:把这些词语送回课文中,相信你们也能读得这么好!出示课件2、小组交流,关注初读感知师:生字新词同学认得清、读得准,初读课文后,都知道什么?有什么疑问1、正确、流利地朗读课文。2、自学课文中的生字、新词,在课文中圈画出来。我会多注意字音: 字形: 报酬 账单 蹑手蹑脚寄信 付款 小心翼翼慈爱 塞进 如愿以偿 索取 邮局 羞愧万分小彼得读着这份账单,感到羞愧万分!于是,他蹑手蹑脚地走到妈妈的身旁,将小脸蛋藏在妈妈怀里,小心翼翼地把 60 芬尼塞进
4、妈妈的口袋。呢?请小组同学一起交流预习单的第三题和第四题。出示课件3、小组展示,交流4、集体交流,补充质疑5、教师小结,提出“主问题”主问题:为什么面对妈妈“0”芬尼的账单,彼得会羞愧万分呢?【设计意图:三年级的学生预习课文的能力正在培养的阶段。从低年级学生预习读通、读顺课文的阶段,逐步培养学生预习中读思的意识。训练学生预习一篇新课文的步骤和方法】三、潜心会文,品读感悟师:为什么面对妈妈“0”芬尼的账单,彼得会羞愧万分呢?就让我们一起来看看这两份账单吧!(一)读两份账单,比较账单的不同。师:自由读课文。边读边思考:这两份账单有什么不同?小组交流,自由发言,结合学生的发现,进行教学。预设学生发现
5、的不同之处:一份是彼得写的,一份是妈妈写的彼得的账单写着价格,妈妈的账单都是“0 芬尼” 。彼得帮妈妈做的事,时间都很短。妈妈为彼得做的事,花费了 10 年的时间。(二)细读两份账单,感受账单中深刻的含义1、对比读中,感受报酬上的悬殊师:同学们都发现两份账单标注的价钱不同,相差悬殊。请 2 个同学分别来读读彼得和妈妈的账单。指名读,提出读的要求:“彼得”先读自己账单中的一项, “妈妈”再读自己账单中的一项。指导读准账单彼得和妈妈的账单上的报酬到底有什么不一样?请你们读得再清楚些。3、 读课文后,我知道:4、 读课文后,我想问:指导学生把重音落在彼得的“有价芬尼”和妈妈的“0 芬尼”上。 师:听
6、了彼得和妈妈的账单,你们有什么疑惑吗?为什么妈妈给彼得的账单上都是“0 芬尼”呢?预设:因为妈妈爱彼得。妈妈想让彼得知道向家长索取报酬的做法不对。2、时间对比上悟深情师:是不是你们说的原因呢?我们再来看看妈妈的账单。妈妈在账单中做的事情是一天、一月、一年吗?孩子们,请你们细细地读一读妈妈账单中的每一项,哪里让你让你感动?为什么呢?随着学生的回答,妈妈账单中“10 年”变红 融情想象,感受母爱无私师:十年,是多么漫长的一段岁月,同学们想想自己从小到大和妈妈在一起的日子,十年来彼得的妈妈又是怎么照顾他的呢?出示课件 师:十年里,妈妈陪伴彼得学习、玩耍,给了彼得 10 年无忧无虑的幸福生活,却只要(
7、生回答:0 芬尼)师:十年里,妈妈精心的照料彼得的吃和穿,也只要(生回答:0 芬尼)师:十年里,当彼得生病时,妈妈寸步不离,还是要(生回答:0 芬尼)师:十年里,妈妈把所有的爱都无私的给了彼得,却依然只要(生回答:0 芬尼)拓展儿歌,感受母爱无价师:十年的幸福生活,包含着多少数不清的心血和付出?十年了,三千六百多个日日夜夜,为了孩子的成长,妈妈付出的何止这些?老师这里有一首儿歌,妈妈的爱是什么?你能体会到吗?10 年来的每天清晨,当彼得醒来的时候:10 年来的每天晚上,当彼得睡着的时候:10 年来,当彼得过生日的时候:10 年来,当彼得生病的时候:10 年来,出示课件指名读,每人一节。提问:妈
8、妈的爱是什么?师:妈妈的爱就是“10 年”的付出与“0 芬尼”的回报。孩子们如果一定要用金钱来衡量的话,妈妈的账单应该写多少呢?出示课件板书:母爱无价现在知道妈妈的这份账单为什么是 0 芬尼了吧?【擦去板书中的“?” 】质疑账单,感悟深情师:老师有一个问题妈妈不是真的想要报酬,为什么还给彼得写这份账单呢?预设:妈妈用自己无声的行动,告诉孩子:如果你觉得帮助妈妈做事需要得到报酬,妈妈会满足你。同时妈妈提醒你,帮助家里做事是应该的,不能索要报酬,父母的养育之恩是无价的。感受到妈妈在尊重孩子的同时,用无声的母爱告诉孩子错了,这是一位多么聪明的妈妈呀。引读账单,领悟深情师:这是一份多么特殊的账单呀!一
9、份浓浓的母爱说不尽,也道不完。让我们妈妈的爱有一个很热很热的夜晚, 有一回我病了,我从梦中醒来, 妈妈抱我去医院。 妈妈正给我扇着扇子, 摸着我很烫很烫的额头, 汗水却湿透了她的衣裳。 妈妈着急地哭了。 啊!妈妈的爱是清凉的风。 啊,妈妈的爱是滴落的泪。有一个很凉很凉的雨天, 有一天,我打破了暖瓶,妈妈到学校接我, 对妈妈又说了谎,一把伞遮在我的头顶, 妈妈的批评叫我脸红, 雨水却打在妈妈的身上。 我不敢抬头看她的眼睛。啊,妈妈的爱是遮雨的伞。 啊,妈妈的爱是责备的目光。母爱是(无价、无私、无声的) ,这是一份( 爱 )的账单。再替彼得深情地读读这份妈妈写给他的账单吧!【设计意图: 以账单中的
10、“0”芬尼为“整体阅读”的主线, 抓住这一关键数字引领学生走进文本。通过对比感悟、融情想象和拓展阅读的方式,引领学生深入解读“0”芬尼的账单背后展示的母亲教育机智、宽广胸怀和母亲无私的爱。】(三)体会彼得的羞愧1、看了妈妈的账单后同学们感慨万分,那么小彼得读懂这份账单了吗?他此刻是什么样的心情呢?2、请学生们找出课文中最后一段,读一读,圈画出哪些词让我们感受到了小彼得羞愧万分?出示课件 3、结合上下文说说小彼得“为什么面对妈妈“0”芬尼的账单,彼得羞愧万分?” 4、小彼得此时此刻内心充满了对妈妈的愧疚,我们再来读读这一段,让我们感受到彼得心中的想法。出示课件 【设计意图:运用课文挖空的形式,帮
11、助学生回忆文中的重点词语,即提示朗读中的语文重音处,又能帮助学生积累词语。 】四、回归整体,拓展积累1、回归整体,总结升华师:老师知道这篇课文一定在你的心中留下了深刻的印象,读读下面这段话,你能补充完整吗?彼得为妈妈做事,写了一份( )向妈妈索取( ) 。当他( 羞愧万分 蹑手蹑脚 藏在 小心翼翼 塞进小彼得读着这份账单,感到( )!于是,他( )地走到妈妈的身旁,将小脸蛋( )妈妈怀里, ( )地把 60 芬尼( )妈妈的口袋。)地得到报酬时,也看到了妈妈给他的( ) 。彼得( ) ,他感受到妈妈( ) ,悄悄的把钱还给了妈妈。2、拓展积累,感悟深情师:“孩子们,伴随着我茁壮成长、给予我快乐
12、的人是谁;能为我劳累奔波、任劳任怨的人是谁;没错,她就是母亲。此时此刻,你最想对妈妈说些什么呢?引导学生说出自己的感受。世界上有许多的著名作家都曾经赞美过母亲,请看大屏幕,我们一起来感受一下这些名人眼中的母亲。出示课件【设计意图:通过拓展性的阅读积累,不仅加强了学生的理解力、领悟力,也使思想感情的生成慢慢的积淀了下来。同时感受到母爱在全世界人们心中是最伟大、最无私的爱。 】五、作业1、延续文本, 升华情感。 彼得的便条妈妈:2、拓展阅读可贵的沉默 ,知道要回报父母,关心父母。 板书设计账单 彼得 妈妈60 芬尼 0 芬尼母爱是一种巨大的火焰 罗曼罗兰 母爱是世间最伟大的力量 米尔 世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲高尔基 世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤但丁妈妈你在哪儿,哪儿就是最快乐的地方 英国 母爱无私 无价