1、志愿活动是指在不为任何物质报酬的情况下，能够主动承担社会责任并且奉献个人的时间及精神的人。折抵学分就是换算学分的意思。鼓励大学生就是让更多的大学生参与到志愿活动中来。在我方看来，判断应不应该用折抵学分的方式来鼓励大学生参与志愿活动的标准是折抵学分这种规范化的方式能不能够提高志愿活动的参与度，保证志愿活动的质量，保障志愿者的自身利益。我方认为应该用折抵学分来鼓励大学生参与志愿活动，我将从以下几点来论证我方观点：1.从教育引导方面来说，教育学对学分的要求是要求学生达到三维目标，就是知识技能，目标方法和情感态度与价值。知识技能层面就是学习知识的过程，目标方法就是掌握应用理解，情感态度价值就是激发对知
2、识的兴趣，设计学分制度的目的是培养学生多维观念，而用折抵学分的方式来鼓励大学生参与志愿活动是符合设立学分制度的教学目的的。而针对现今大学生志愿者服务活动中存在的实效性不强，形式过于简单，缺乏教育内涵等现状，用折抵学分这种方式可以对大学生的志愿活动起到很好的引导作用，让大学生在志愿活动中得到更好地锻炼，能够保证志愿活动的质量。2、从大学生志愿活动的现状而言，大学生志愿者随着入校时间的增加呈递减趋势并且缺乏有效的保障机制动力机制。折抵学分这一方式就可以让更多的大学生参与到志愿者活动，调动大家的积极性，可以形成动力机制，激励大学生利用课余的时间参与志愿活动，从中获得更好地历练。而且学分制还可以保障志
3、愿活动的安全性不仅如此，当前一些社会群体打着志愿者的幌子，在庆典，会议等活动中廉价利用劳动力，忽悠大学生，大学生往往在活动结束之后才意识到自己的利益受到侵害，因此学校有权利也有义务合理划定志愿者服务范围，分散活动风险并利用学分制有效地进行引导；学分制可以引导大学生想参与力所能及，有规范，有保障的志愿活动，学生的内在素质得到了提升，社会经历得到丰富，有利于自身的成长。综上所述，我方承认折抵学分这一方式具有功利性，但是采用这种合理的制度方式来设计引导学生在这种功利的考量下参与志愿活动是可取的，不仅能解决当下一些管理混乱问题，更有助于大学生树立起一些参与志愿活动的行为习惯。因此我方坚持认为。 。 。 。
