1、1浅谈自主学习合作探究在美术教学中的运用教授美术课程青花瓷一得江西省九江小学 吴丹【摘要】全日制义务教育美术课程标准在教学建议中指出，教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流，有意识地培养学生的合作精神。那么什么是“合作式”学习呢？它指的是在教学过程中，教师根据学生的具体实际和课程的学习任务把班级的同学划分成若干小组，小组的成员通过师生、生生合作，有组织地进行自学、讨论、交流和操作等形式，共同完成学习任务。低年级的孩子动手能力相对较弱，速度也比较慢，因此，根据低年级学生的特点，我们怎样培养学生自主学习能力呢？我设计了美术课程
2、青花瓷教学方案，对“自主学习”和“合作探究”作了探索和研究。【关键词】自主学习 合作探究 美术教学 全日制义务教育美术课程标准在教学建议中指出，教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流，有意识地培养学生的合作精神。为了培养学生的合作探究，我对班级的学生进行科学的分组。采用民主集中制方式，我考虑学生的意愿和学习能力等方面的因素，让学生自由组合或我指定成小组。低年级的孩子动手能力相2对较弱，速度也比较慢，因此，根据低年级学生的特点，我们怎样培养学生自主学习能力呢？我设计了美术课程青花瓷教学方案，对“自主学习”和“合作探究”作了探
3、索和研究。【教材形式】改编【授课类型】综合探索【教学目标】1、初步了解青花瓷的制作过程和特点，感受传统艺术的魅力。2、学习运用折、剪、画的方法，制作对称形的“青花” ，体验它独特的美。【教学方法】故错法【教学重难点】丰富学生对于对称图案、花纹的绘画表现。【教学准备】课件、折、剪、画的工具和材料。【学情分析】二年级学生虽然已经掌握了一定的绘画与制作的知识，但仍需积累经验，提高水平。本课主要是通过让学生自主探索、合作交流，在积极愉快的氛围中学习和创新。【教学过程】3一、 音乐导入1、师：同学们，课前吴老师先请同学们看一段音乐短片，轻松一下。（播放音乐周杰伦青花瓷 ） ，会唱的同学请一起唱。2、师：
4、看来同学们对这首歌都非常的熟悉，这是首什么歌啊？（青花瓷）那短片里的舞蹈表现的是什么啊？（生：青花瓷瓶） （你真善于观察，你们发现没有，我们的亿夫楼门大厅也有两个青花瓷瓶）3、师：青花瓷不仅是我们的家乡江西景德镇最有特色的一种传统工艺品，更是中国传统的艺术文化瑰宝之一。现在，让我们走进这美丽的青花的世界吧！（板书）二、认识了解1、师：想了解这些美丽的瓷器是如何形成的吗，请看短片？（播放）2、 （一边播放课件，一边简单介绍青花瓷历史、外形特点。 ）师：（课件到制胚后处）青花瓷最早发现于唐朝，至今已有一千多年的历史。 （课件到蘸釉处后，暂停）师：同学们，你们发现没，她手中拿的这个碗和旁边那个有什么
5、区别？生：兰色的。师：观察的真仔细，这个就是蘸釉后以高温烧成后呈现的蓝色花纹，我们称它为“青花” 。 （板书）：青花）那旁边那个什么花纹都没有的就是素胚。 （板书：素胚）师：看到了吧，我们美丽的瓷器就是这样形成的。3、引导学生欣赏各种造型、图案的青花瓷。 （展示的都是对称的花4瓶）师：你们想不想知道它们最后做出来会是什么样子呢？好，我们一起去看一看， （课件展示青花瓷瓶）这些美丽的青花瓷，1 有的瓶口小小，造型优美，象不象个穿花裙的小姑娘；2 还有这个，它象什么？（象个葫芦） ；3 还有的脖子长长的，肚子大大的，象个车轮；4、还有这个矮胖子，有趣极了。从头到脚都是一样大的。三、教授制作1、师：
6、同学们，你们发现没有， （并停格）这些青花瓷两边都是（一样的）那两边一样的是什么图形？（对称）（板书：对称）它们好看吧，我们现在就利用对称的原理来制作素胚。A、师：瞧，老师手中拿张纸，将纸对折，师示范剪：花瓶。同学们一定要沿着边剪才不会浪费，我们还可以剪出很多种形状的素胚（课件）你们三人小组互相商量下并剪出你想要的素胚，想剪什么形状就剪什么形状，学生完成后，学生出错提出疑问，师拿起来并解释。D、同学们你们看我们的青花瓷完成了吗？（生：还有青花或是花纹） （播放课件）对，青花的图案多种多样，有花卉植物，有飞鸟走兽、以及人物等，大部分青花是白底蓝花，有的是蓝底白花。2.那我们可以用什么样的方法来表
7、现青花呢？生说生范（板书：画、剪、撕、贴等） （画：直接在纸上用兰色钩线笔画花纹，还可以用蜡笔或水粉。剪：用兰色的彩纸剪出花纹。撕：用兰色彩纸直接撕出漂5亮的花纹。贴：把撕好的花纹贴到我们做好的素胚上。 ） （一群人一起上来做）小队合作。你们负责画、撕、剪。 （除了这些方法，同学们还可以想想其他的方法）四.表现环节：分工合作，小队表现作业（课件）1、光说不练假本事，我要举办一场“青花瓷展” ，出现板书。展出的物品就是各组制作的青花，由于时间原因，我请同学们采用分工合作方式来完成。请各组先商量你们打算如何分工合作， （生讨论，在选一组说说）其他组准备好了吗，希望每组做的又快又好？大家有没有信心做
8、好？2、学生创作，老师巡回指导（课件展示作品欣赏）五、 展示交流（1） 将同学们的作品都摆到“展示架”上。 （最快的小组的青花可以最先放到你喜欢的位置）（2） 我们的“青花瓷展”要开始了，下面吴老师带大家一起来参观美丽的“青花瓷展” ，带上你们的笑脸，在你喜欢的“青花瓷”上留下它，先请第一排同学上来参观看看哪组同学的作品最受欢迎。笑脸最多的就是最受欢迎的作品， （师点评好（好的作品拿起来点评（点评三付）今天所有的作品都让我爱不释手，但有点遗憾的是就更好了）让这个小组把作品送给后面的老师。师：同学们，这些美丽的青花瓷就是来源于我们的生活，装饰美 化生活，给我们带6来美的享受，下课之后大家可以用自
9、己的作品美化 我们的教室和校园。瓷器的英文名叫 China，China 就是中国，让我们把家乡的文化发扬光大。【板书设计】青 花 瓷制 胚 青 花对 称 剪 画 撕 贴【教学图片】教师现场教授7小组合作制作【作业展示】8【青花瓷一得反思】在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。我在教学改编教材青花瓷一课时，结合课文让孩子们手中的剪刀，剪出美丽的素胚造型，从造型中去感受。再以画、剪、撕、贴等多种方法来表现青花。，不要刻意的去强调画面的内容的优劣，评价以肯定为主。传统美术教育多是围绕“看画“或“临画“为主要内容展开的，最终都是大同小异。想像
10、力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。我在教授青花瓷时，让大家尽量敞开心扉，大胆想象，大胆动手，做出自己最想做的、认为最好看的。这里的大胆想象最为重要，想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。素质教育与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。在青花瓷的教学中，为了让学生运用学过的绘画及工艺制作知识技能，设计制作有创意的“青花瓷” ，在教学安排上,让学生准备诸如语文、数学、英语的一些复习题，充分发挥自己的个性意识，使学生完成有创意的“青花瓷” ，从而也更好地调动了学生完成创意作品的积极性和主动性，在完成美术作业的基础上，学生用自己设计制作的“青花瓷”愉快的展示，既巩固了知识，又愉悦了心情，达到了双赢的效果。9总之，我认为小组“自主学习、合作探究 ”的学习形式作为集体教育形式的一种补充，可以使不同层次的学生相互启迪、相互补充、相互给予、相互吸收。这种学习方式始终处于动态之中，既有利于不同层次学生的发展，又有利于培养拔尖人才，是提高课堂教学效率及质量和完成美术课程标准的要求的一个行之有效的方法。
