1、1北京市初中教师教学基本功培训与展示活动化学 学科展示内容说明第一项：统一笔试 100 分（时间：150 分钟）第一部分：公共部分（约 10分）参见总体说明。第二部分：化学专业知识（约 20分）一、要求与范围了解与初中化学课程相关的物质结构，反应原理，无机元素及化合物，有机化学，实验、技术与生活等领域的基本内容。主要范围包括：九年级化学人教版、北京版教材（上、下册） ，普通高中课程标准实验教材（人民教育出版社）化学 1、化学 2。二、题型主要包括选择、填空、绘图（包括实验装置简图和知识结构图等） 、简答等题型。三、样题1.选择题下列物质中，不属于电解质的是（ ） A蔗糖 B氯化钠 C氢氧化钠
2、D稀硫酸 2.填空题催化剂与化学反应速率及化学反应限度的关系是 ；举出 3个影响化学反应速率的因素 、 、 。3.绘图题请用“”表示方框内铁及其化合物之间的转化关系，并注明反应所需的物质和条件：24.简答题请应用化学键理论解释水通电分解成氢气和氧气的过程。第三部分：化学课程知识（约 20分）一、要求与范围全面、整体地认识和理解基础教育化学课程（包括义务教育阶段和高中阶段）的课程性质、基本理念、课程目标和内容标准。主要范围包括：全日制义务教育化学课程标准（实验稿） 、 义务教育化学课程标准（2011 年版） ；普通高中化学课程标准（实验） 中的课程性质、基本理念、课程目标和内容标准。二、题型主要
3、包括选择、填空、简答等题型。三、样题1.选择题义务教育化学课程标准（2011 年版） 对认知性学习目标水平的部分描述如下，其中符合从低到高顺序的是（ ）A知道、懂得、认识 B记住、识别、解释 C区分、识别、找到 D能表示、说出、简单计算2.填空题义务教育化学课程标准（2011 年版） 中的一级主题“物质构成的奥秘” ，包括的 4个二级主题分别是 、 、 、 FeFe2O3FeCl2FeOFeCl3Fe(OH)2Fe(OH)33；与义务教育阶段相比，高中必修课程中关于物质结构要求的深化和发展有 （举 1例即可） 。3.简答题（1） 义务教育化学课程标准（2011 年版） 与全日制义务教育化学课程
4、标准（实验稿） 相比， “教学建议 ”部分做了较大程度的修订，请举 1例说明二者有什么变化？（2） 义务教育化学课程标准（2011 年版） 在教学建议中提到“整体规划教学目标” ，请以“酸”的教学为例说明如何体现教学目标的整体设计和规划？第四部分：化学教学与教育测量知识（约 10分）一、要求与范围了解初中学生化学学习的认知规律和基本教学策略；了解初中学生化学学习评价与测量的主要类型、特点及应用方式。主要范围包括：北京市第二届初中教师基本功培训与展示活动培训指南中的教育教学相关理论、 义务教育化学课程标准（ 2011年版） 中的评价建议、2013 年北京市高级中等学校招生考试 考试说明（化学）
5、等。二、题型主要包括填空、简答等题型。三、样题1.填空题有关物质性质的探究是初中化学教学的重点。二氧化碳化学性质和金属化学性质的实验探究活动，在设计方案方面的显著不同是 。2.简答题制取二氧化碳的实验后，对回收的盐酸和氯化钙混合溶液进行了以下实验：取 40 mL 该溶液于烧杯中，向其中滴入 40 g 溶质质量分数为 13.8%的碳酸钾溶液。滴入碳酸钾溶液质量与生成沉淀质量的关系如图所示。求：（1）所取 40 mL 溶液中 HCl 和4CaCl2 的质量。 （2）实验结束后，若将烧杯中的物质蒸干，得到固体的质量。以上题目是一道综合计算题，您认为该题的考查内容和难度是否适合初中化学教学要求？简要陈
6、述理由。第五部分：教学案例评析与撰写教学设计（约 40分）一、要求与范围了解化学课堂教学评价的主要内容；能对提供的教学案例或片段，依据具体要求提出意见和建议。能从指导思想与理论依据、教学背景分析、教学目标设计、教学过程与教学资源设计、学习效果评价设计和特点分析等几方面进行1课时的教学设计。主要范围包括：九年级化学课程的全部内容。二、题型主要包括教学案例评析、撰写教学设计等题型。三、样题1.教学案例评析（约 10分）以下是某教师设计的元素一课的主要教学过程：教师活动 学生活动从生活中人们常说的“元素”引入课题。观察讨论：音乐简谱、英文单词的组合特点，感受“元素”在生活中的意义。物质世界是由什么组
7、成的呢？根据“水是由氢元素和氧元素组成”的结论，请同学展示“我最感兴趣的元素” 。思考并回答：元素、原子、分子等。学生展示：我最感兴趣的元素（课前布置了作业） 。究竟什么是元素？展示：古人、近代科学家对元素概念的探索过程（包括五行学说、四元素学说、近代化学元素概念等） 。聆听，思考：人们对于元素概念的探索过程。学生讨论：观察所列举的分子模型中都含有哪些相同的原子，初步理解近代化学元素的概念。5请回答：（1）上述“元素”一课有哪些教育教学功能和价值？（2）概念教学的基本环节包括什么？该案例中的教学活动“让学生展示最感兴趣的元素”属于概念教学中的哪个环节，该活动的教学意图和功能是什么？2. 撰写教
8、学设计（约 30 分）内容：氧气的实验室制法（第 1 课时） 参考本区（县）使用的教材，按照如下体例撰写 1 课时教学设计（教学时长约为 45 分钟） ，要求 800 字以上。学生小组活动：（1）用原子结构的知识分析同种原子中各粒子数量的特点。（2）根据所给的几种微粒结构的数据资料（氢、碳的同位素，钠原子与钠离子等） ，填写并观察同种元素的原子或离子中各粒子数量关系的特点，并得出相关的结论。师生共同得出：现代元素的概念学生讨论：（1）波义尔的说法是否正确；（2）元素组成物质的方式。现代化学元素概念是如何建立的？100 多种元素组成了数以千万种物质，我们以氧元素为例体验元素在物质世界转化中的特点
9、。观察、归纳：观察并体会元素在化学变化中是存在方式的改变而元素的种类没有发生改变。6主要参考教材版本： 一、教学指导思想二、教学内容分析三、学生情况分析四、教学目标及重难点五、教学过程教学环节 教学活动及情景素材 设计意图六、学习效果评价七、教学设计特色化学学科教学设计评价参考标准（30 分）得分评价项目 评分要点符合 基本符合 基本不符合本项合计（1）指导思想符合课程实施理念及教学实际 2 1 0（2）教学内容功能与价值分析全面、准确 2 1 0（3）学生情况分析关注认识发展、符合实际 2 1 0（4）教学目标设计与以上分析一致 2 1 0教学背景分析及目标设计(10分)（5）教学重、难点制
10、定准确 2 1 0（6）教学内容选取深广度适宜、符合教学目标 2 1 0（7）教学环节条理清晰、符合学生认识发展 2 1 0（8）问题、任务设置合理；学生活动组织有效；教师主导作用清晰，能归纳出思路和方法4 2 0（9）情景素材使用恰当、充分发挥其功能 2 1 0教学过程设计(12分)（10）设计意图描述准确、与目标和过程一致 2 1 07（11）采用适宜的评价方式 2 1 0教学评价设计（4 分） （12）评价内容具体、准确、与教学目标一致 2 1 0（13）教学设计有创新点 2 1 0教学设计特色(4分) （14）对特色的描述准确、 客观 2 1 0总 分简 评第二项：微格教学与答辩 10
11、0 分一、内容与形式内容范围：九年级化学课程内容（主要参考人教版和北京版教材） 。教师依据确定的课题，选择适合 15分钟内完成的教学内容，进行微格教学与答辩（20 分钟） 。其中，微格教学 15分钟，回答评委问题 5分钟。教师按照要求的编写格式提供确定课题的 1课时（45 分钟）教学设计稿，详细阐述微格教学部分（15 分钟）的教学过程；使用计算机、数字投影仪、板书和化学实验等手段和工具进行教学。二、样题课题：空气第 1课时空气的组成答辩参考问题（与本课题内容相关）：1拉瓦锡的空气中氧气含量测定实验，对教学有哪些启示和影响？2本片段教学内容中的重点、难点是什么？并加以分析和说明。 三、教学设计稿
12、的编写格式及要求1编写格式教学设计稿中应包括本课题的教学指导思想、教学内容分析、学生情况分析、教学目标及重难点、教学流程图、教学过程、学习效果评价设计、教学设计的特点等内容。具体可参考以下体例：课题： 主要参考教材版本： 教师姓名： 学校： 编号：教师年龄： 教龄： 职称：教学指导思想8教学内容分析学生情况分析教学目标及重难点教学流程图教学过程教学环节及时长（分）教学活动 教学资源 设计意图（请注明微格教学部分）学习效果评价设计教学设计的特点2编写要求教学设计稿作为教师微格教学与评委评价的重要参考，不仅内容要求完整，而且文字表述应尽可能简明、清晰。具体要求是：（1）教学指导思想简要、清晰地表达
13、本课时教学设计的指导思想，突出义务教育化学课程的理念、目标和基本特点。（2）教学内容分析简要、清晰地说明本课时教学内容在课程标准、教材中的地位和作用。能从促进化学认识发展，体验科学研究过程和方法，加强与社会、技术、环境联9系等方面进行分析和阐述。（3）学生情况分析深入、具体地说明所教学生的已有认识和认知特点。能从促进学生化学认识发展的角度分析学生已有认识基础、发展空间及学习障碍。（4）教学目标及重难点能在以上教学内容与学生情况等分析基础上，提出本课时的教学目标及教学重点、难点，并简要、清晰地说明突出重点、突破难点的基本教学策略。（5）教学流程图及教学过程（重点）通过绘制教学流程图，简明描述本课
14、题的教学全过程，突出各教学环节的设计及环节之间的逻辑关系。用表格方式描述教学过程中的教学活动、教学资源及设计意图。在教学活动中，应说明详细过程和实施要点，最好分别标注出表示教师行为和学生行为的有关动词；说明教学过程中可能出现的问题及应对策略。在设计意图中，应说明教学活动、资源的选择与突出教学重点、突破教学难点的关系；说明关注学生方法、观念形成的教学策略和学生认识发展的轨迹。请用不同字体或颜色标明微格教学部分的教学过程和主要活动，并注明时长。（6）学习效果评价设计说明本节课对学生学习效果的评价设计，包括评价方式及主要评价工具。（7）教学设计的特点简明描述本课时教学设计的突出特点，即与以往的教学设
15、计明显不同的方面，并说明设计的意图。重点阐述微格教学部分的设计特点。四、微格教学与答辩评价参考标准等级评价项目 分值 主要内容 A B C本项合计教学设计 30 （评价标准见前笔试部分） 30 25 20教态：自然亲切、仪表端庄、富有激情，语言准确清晰 5 4 3演示实验：仪器药品选用 合理、操作规范、现象明显 5 4 3板书：文字规范、字体工整 5 4 3教学基本技能20信息技术使用：图文并茂、美观 5 4 310简捷、结构合理、操作熟练、具有互动性创设问题情境：能激发学生学习兴趣，并能引发学生思考 10 8 6组织教学活动：能把控适宜的教学节奏，有效应对教学过程中的各类问题，教学过程流畅、
16、自然，能基本体现教学设计中的思想和过程10 8 6课堂教学评价及反馈：能及时了解、评价学生的学习情况，并进行有效反馈10 8 6教学实施效果40 教学效果：能落实主要的知识与技能、能归纳出核心思想和方法、有利于发展学生的化学基本观念和科学态度10 8 6答辩过程 10 回答准确、表达清楚、简明扼要 10 8 6总分第三项：现代教育技术运用 30 分一、范围与要求1Windows XP 文件管理：主要是文件夹管理。2绘图软件的简单使用：Windows XP 系统中的“画图”软件。3Office-2003 办公软件的使用：主要是 PowerPoint、Word 和 Excel。4网络搜索、压缩文件
17、并利用网络发送文件。二、组织形式1单人单机独立操作。2每台计算机上贴测试号，与参赛教师考号一致。 3考核时间共 45 分钟。三、样题请按以下要求完成上机操作任务：1打开桌面的“初中化学”文件夹，在其中建立 1个新文件夹，并以“个人编码”为名。2打开“初中化学”文件夹中的“化学实验.jpg”图片，用“画图”软件进行修改，完成以下操作：擦除该图周围的污点； 将模糊不清的线条描画11清晰；在该图中指定位置添加指定大小和字体的图字；将修改好的图片以“个人编码.jpg”为名，另存入以上新建文件夹中。3打开“初中化学”文件夹中的“化学实验.doc”文件，用 Word软件进行修改，完成以下操作：在指定位置插
18、入以上修改后的图片； 将该图片缩放到指定尺寸；在该图下方加上图名称和化学方程式； 将修改好的文件以“个人编码.doc”为名，另存入以上新建文件夹中。4打开“初中化学”文件夹中的“化学实验.ppt”文件，用 PowerPoint软件进行修改，完成以下操作：将以上修改后的图片插入指定装置； 将该图片缩放到指定尺寸；在该图下方加上图片名称； 对该图片进行指定方式的动画设定；将“初中化学”文件夹中的“化学实验 .mpg”视频文件插入另一页，并设定为自动播放；将修改好的文件以“个人编码 .ppt”为名，另存入以上新建文件夹中。5打开“初中化学”文件夹中的“初中化学成绩.xls”文件，用 Excel软件进行修改，完成以下操作： 将以上数据进行排序；绘制出柱状图；将修改好的文件以“个人编码.xls”为名，另存入以上新建文件夹中。
