1、1第 2 课时 主备人：沈金东 执教日期： 年 月 日课题 皮皮鲁传授课类型 阅读指导课教材分析皮皮鲁传是一本科幻小说，会让人越读越入迷，越读越觉得精彩。它描写一个叫皮皮鲁的男孩，在地球冒险的一番经历。皮皮鲁因为喜欢玩鞭炮，而被鞭炮弹上了天，发现了神秘的地球之钟。上化学课时，皮皮鲁好奇地将袜子放在化学剂里，结果穿上这种袜子后，他长高了许多。皮皮鲁还是一个爱玩的孩子。他在同学家搭了一座座小房子，还拿了神奇的缩小喷雾气，把自己给变小了，进入小房子玩了个痛快。皮皮鲁还当了一回“兔子” 。因为他们班的班主任徐老师太希望自己的学生上进。而兔子是又乖又听话的动物。徐老师就把全班学生变成了兔子郑渊洁笔下的皮
2、皮鲁，他学习成绩不理想，不是学校老师喜欢的那种乖孩子，但他心地善良。他是那么的天真活泼、顽皮可爱。他是一个多么喜欢爱发明创造的小男孩！教学目标1.了解皮皮鲁传的故事梗概，欣赏皮皮鲁身上焕发的闪光点。2.学会概括故事主要内容和速读方法，赏析书中精彩的句子，与皮皮鲁心灵对白。3.通过活动，提高学生读书的能力和培养良好的阅读习惯，营造出良好的爱书读书好品德，达到课内阅读向课外阅读延伸的目的。教学重点 学习品析书中的精彩语句，感受皮皮鲁身上闪烁的人性光芒。教学难点 感悟人物精神，为学写读后感作好铺垫。教学过程教学内容及呈现方式 导学与提问 学生活动 集体备课后的调整（一）封面激趣，形成阅读期待1.同学
3、们，又到了我们读书的时间了。这是大家都喜欢的两句名言，我们一起来读一读，好吗? （1）书籍是人类进步的阶梯。（2）读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。书，丰富了我们的生活，既带给我们知识，也教会我们做人的道理。所以，我们要多读书。但不是任何一本书都适合我们去读，读书还是要选好书。2.今天，我们就一起来读一本好书，一部经典童话著作皮皮鲁传出示名言。大家拿起这本书，我们首先看到的是书的什么?齐读。回答问题。23.在书名的下面还有一行字写给男孩子看的书。就这一句话，我们大家有什么想法？告诉学生封面上还会向大家介绍作者、出版社的名称（二） “相见”作者1.同学们， 皮皮鲁传的作者是谁，你对他了解多少呢
4、？2.学生交流。3.皮皮鲁传一书是童话大王郑渊洁的成名作。（三）与皮皮鲁传系列“交朋友”1.讲解：皮皮鲁传不是一本单独的书，而是由多个小故事串联而成的，它还有其他一些“姊妹篇”：有皮皮鲁总动员之橙黄系列（全 10 册） 皮皮鲁和蛇王阿奔 皮皮鲁和红桃老 K 皮皮鲁保卫叛逆者皮皮鲁和机器猴 皮皮鲁逃往雅典娜 皮皮鲁分身记 皮皮鲁蒙冤记皮皮鲁和魔筷皮皮鲁和幻影号皮皮鲁和魔方大厦 皮皮鲁总动员之蔚蓝系列（全 10 册） 皮皮鲁压缩人生 7 天 皮皮鲁和巴拉娜皮皮鲁遥控老师 克隆皮皮鲁皮皮鲁和肥皂订书机 皮皮鲁和红鼻子火车 皮皮鲁和车鼠李小二皮皮鲁和蜘蛛表 皮皮鲁和红沙发音乐城 皮皮鲁和沙漠潜艇封面除
5、书名外，你还知道什么？皮皮鲁传的作者是谁，你对他了解多少呢？出示书目。指名学生读。交流。读一遍。3皮皮鲁总动员之银红系列（全 10 册） 皮皮鲁和 419 宗罪 皮皮鲁和病茵老大 皮皮鲁和大灰狼罗克皮皮鲁和罐头小人皮皮鲁和活车 皮皮鲁和教室里的隐身人皮皮鲁和金拇指 皮皮鲁和梦中人皮皮鲁和舒克贝塔皮皮鲁恐怖易位2.边讲解边出示（四） “初识”主人公1.板书：皮皮鲁 鲁西西提问：认识这两个人吗？2.介绍：皮皮鲁和鲁西西是双胞胎兄妹，也许同学们要问了，鲁西西干吗不和皮皮鲁姓一个姓呢？原来，他们的爸爸妈妈有这样一个协议：生男孩子跟爸爸姓，生女孩子跟妈妈姓。结果，他们生了对双胞胎一男一女。于是，男孩子跟
6、爸爸姓皮，女孩子跟妈妈姓鲁，一个叫皮皮鲁，一个叫鲁西西。皮皮鲁聪明、淘气、倔强，喜欢玩，富于幻想，热心帮助别人，常常见义勇为。鲁西西可不像哥哥那样淘气，她不爱到屋外面去玩，爱在家里玩。她家的墙上、桌子上、柜子上都有她的朋友。鲁西西每天写完作业就和他们玩。房顶上的白灰鼓起了一个小包，像一只小狗。墙上有三个钉子扎过的小孔，像一个小朋友的脸。鲁西西就喜欢和这些朋友玩，当然是自言自语地说。怎么样，太有意思了吧。 3.皮皮鲁和鲁西西有许多好玩的经历，凭你的脑袋瓜怎么也想不到的种种趣事。今天我们就从书里板书：皮皮鲁 鲁西西人物介绍。齐读。“初识”主人公学会概括内容梗概。4选一个小故事给同学们看。（五） “
7、相知”小说1.学会概括内容梗概。皮皮鲁传这本科幻小说，用通俗易懂的文字，美妙奇特的想象，向我们讲述了一个皮皮鲁的男孩，在地球冒险的一番神奇经历。在皮皮鲁身上发生的这么多有趣的故事中，一定有一个令你最高兴、最生气、最伤心、最感动、最佩服的故事给你留下了深刻的印象，你能告诉大家故事的名字吗？你能选择其中最难忘的一个，和大家交流一下故事的大意吗？（1）介绍方法：板书：找出主要人物皮皮鲁外传故事中讲了哪些主要人物？（皮皮鲁、鲁西西等）板书：关联词串联故事大意用“先再接着然后最后”关联词串联故事大意。（2）教师示范概括。（出示：故事先讲了皮皮鲁发明了自己的“二踢脚” ，结果被“二踢脚”带到空中，落到云彩
8、上，就拨快了“地球之钟” ，把人们全都转晕，给睡在地上的人们垫上枕头。再讲了人们醒来后，皮皮鲁被一位戴瓜皮帽的驾驶员叔叔带到体育场，参加了嗑瓜子比赛，才发现人们都在梦游，原来是自己拨快“地球之钟”造成的。接着讲了皮皮鲁在重新制造“二踢脚”的过程中，误入势利眼国，通过想方设法，成功越狱，逃出了势利眼国。然后讲了为了继续寻找二踢脚，一路上，拔刀相助被“骑兵”追赶的女孩子，去给一二三四五总统治病。最后讲了又遇戴瓜皮帽的驾驶员叔叔后，巧你能选择其中最难忘的一个，和大家交流一下故事的大意吗？找出主要人物，用关联词串联故事大意。教师示范概括。评议指正。书中哪些句子写出了皮皮鲁的 “机灵” 呢? 学习概括方
9、法。学生练习概括皮皮鲁分身记故事。同桌互相交流自己所喜欢的小故事的主要内容。5妙地脱离奇奇市长刁难，重新拨正“地球之钟” ，恢复了地球的平静。（六） “深交”主人公1.是呀，这一个个看似普通的故事却在小朋友们的心中留下了深深的烙印。其实，老师和大家一样也非常喜欢皮皮鲁，知道为什么吗？皮皮鲁无疑是个淘气鬼和机灵鬼，这从他的名字就可以看出来，乖乖，两个“皮” ，一定调皮的要命！“皮”是“皮”了点儿，可他并不“鲁” 。皮皮鲁做事机灵着呢，一点儿也不鲁莽。2.下面，让我们以四人小组为单位进行一次有趣的“寻句”比赛吧！比赛的要求是：通过阅读皮皮鲁外传故事，合作找到皮皮鲁顽皮、机灵、勇敢、热爱创造的句子。
10、哪一组找得又对又快，哪一组就是第一名。3.想不想得第一名？老师这里有一个取胜秘诀。请同学们仔细观察，这个故事有这么厚（用手比画） ，如果运用我们平时大声读的读书方法，恐怕到下课有些小朋友还不能读完。怎样在最短的时间里既能读完又能找到我们要用的内容呢？老师这里有一个新的读书方法：速读。这是一种快速默读的读书方法。 （板书：速读） 。4.下面，请四人小组组长指定一位同学记录页数，三位同学分别用“、 ”括出皮皮鲁机灵、勇敢、热爱创造的句子，看哪个小组合作最好，动作最快。5.全班交流，说出理由。6.讨论：（结合发生在自己或同学身上的真实故事谈谈想法，围绕皮皮鲁的机灵、勇敢、热爱创造中的一点谈。 ）皮皮
11、鲁也是个热心、勇敢、仗义、乐于助人、富有正义感的大侠，书中哪些句子写出了他的大侠样子？皮皮鲁更是一个热爱创造的孩子，书中哪些句子写到了？怎样在最短的时间里既能读完又能找到我们要用的内容呢？你或者别人身上有皮皮鲁机灵、勇敢、热爱创造的影子吗？四人小组为单位进行一次有趣的“寻句”比赛学习速读。学生合作交流。结合发生在自己或同学身上的真实故事谈谈想法。学生回答。6（七）教师总结在刚才的交流和比赛中我们主要运用两种阅读方法（学生回答后教师总结）：关联词串联故事大意，快速默读抓住精彩语句感受人物性格。（八）学生阅读实践，畅谈收获体会1.用以上阅读方法，学生阅读自己喜欢的其他故事（可以一个小组选择同一个故
12、事）一个如：不争气的皮皮鲁 、 画家把皮皮鲁画走了 、 皮皮鲁本身成了画家的作品等。2.小组交流3.全班汇报交流：概括主要内容，品析书中的精彩语句，感受皮皮鲁身上闪烁的人性光芒。（三）课堂小结皮皮鲁一个郑渊洁笔下的人物。他学习成绩不理想，不是学校老师喜欢的那种乖孩子，但他心地善良。他是那么的天真活泼、顽皮可爱。他是一个多么喜欢爱发明创造的小男孩！在他的身上还有许多有趣的故事，希望大家继续阅读。读一本好书，就是多了个朋友，希望同学们认真读皮皮鲁传 。每次看书后都概括故事大意，对所看书籍有大体的了解。用以上阅读方法，学生阅读自己喜欢的其他故事。全班汇报交流。板书设计学会概括内容梗概一是找出主要人物。皮皮鲁外传故事中讲了哪些主要人物？（皮皮鲁、鲁西西等）二是用关联词串联故事大意。先再接着然后最后教学反思7
