1、三年级下语文听课反思-22 月球之谜人教新课标 月球之迷是一篇科普性文章，内容比较简单，学生比较感兴趣，所以，教学中华老师没有做过多的讲解，而是让学生朗读课文，为学生提供有关月球图片资料，以丰富学生的感性认知，激发探索科学的兴趣。教学效果非常好。我的听课感悟是：遐想的开课语言，给学生插上了想象的翅膀。常言道：“良好的开端是成功的一半”，华老师充分施展了信息技能，根据课文需要收集了月球的资料，经过认真琢磨，仔细推敲每一句话，用优美富有激情的语言导入新课，接下来富有激情和感召力的话语，更激发了学生探索月球的情感和欲望。接着，华老师又在美丽的月空图片中，引导学生展开丰富的相象：当夜幕降临，一轮明月悬
2、挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起你怎样的遐想？在华老师优美的导语中，学生早已想入非非了，飞到了浩瀚的宇宙中，在这句更具有启发的语言激励下，学生已插上了相象的翅膀，飞到了神秘的月球之上，激发了他们的学习欲望，调动了他们的学习兴趣。这节课每个环节的过渡语，都经过华老师仔细地推敲、反复的琢磨， 语言是那样的优美，具有吸引力，把学生的注意力牢牢地吸引住了。如：在指导朗读，学习第二自然段后，学生对月球有了初步的认识，知道月球景色十分奇异。这时，天真可爱的孩子们迷茫了，这么美丽有魅力的月球，在他们的心中是何等的美丽。可是事实却与想象截然不同，孩子们全都惊奇了。探索月球秘密的欲望吞没了孩子们的心。他们的心里由最初的美好的遐想到渴望探索、到惊奇景色奇异、到产生疑问。华老师抓住这一契机，顺势引导你有哪些未解之谜？老师的一句话，好比一石激起千层浪，教室里一下子开了锅，学生的思绪在无边的宇宙中尽情的遨游。这时，孩子们眼中闪动的是智慧的火花，迸发的是探索科学奥秘的情感。另外，华老师还努力挖掘文本中的语文因素与语言现象，努力把握语文学科的特点。在指导学生理解“奥秘”“皎洁”“费解”等词的含义时，放在语言环境中引导学生理解。课堂训练句式：为什么难道。这两个点的训练是扎实的，有效的，抓住了文本的特点，学生在这些训练中增强了语感，品位了文章的语言，揣摩了文章的表达，具有浓浓的语文气息。
