1、1高等职业院校人才培养工作评估艺术设计（平面设计方向）专业剖析自评报告郑州经贸职业学院二零一三年五月2目 录一、专业概况二、专业建设情况（一）背景分析（二）培养目标（三）培养模式（四）课程体系（五）课程开发（六）教学资源（七）教学与教学改革（八）师资队伍（九）教学条件（十）质量保证（十一）人才培养质量三、专业特色与创新项目实施教学改革坚强专业特色建设，打造品牌专业3四、存在的问题与整改措施（一）存在的问题（二）整改措施高等职业院校人才培养工作评估专业剖析自评结论表高等职业院校人才培养工作评估专业剖析自评结果汇总表4艺术设计(平面设计方向)专业剖析自评报告一、 专业概况郑州经贸职业学院艺术设计系
2、艺术设计（平面设计方向）专业创建于 2009年 9 月，学制三年，原隶属于建筑工程系，2011 年下半年划归新成立的艺术设计系。至今招生 4 届，已毕业学生 93 人，现有在校生 395 人。本专业拥有一支结构合理的教师队伍。目前，本专业现有教师 8 人，专业基础课教师 5 人，专业课教师 8 人；专任教师中:其中研究生学历 1 人，助教 8 人。本专业设立以来，艺术设计（平面设计方向）专业教研室全体教工在校、系两级领导的正确领导下，突出教学核心地位，建立健全各项规章制度、管理规范。坚持以培养应用性和技能型人才为目标，能始终对接市场，为满足用人单位人才需求，不断适应市场需要，调整专业课程，优化
3、专业结构，通过几年的发展，不断完善实践教学条件，形成了具有一定特色的实践教学模式，走产学结合、校企合作的发展之路，专业特色日渐突显。本专业在课程体系建设过程中，始终以人才培养目标为导向，即以就业和能力培养为指导思想，以职业素质为核心，将进行全面素质教育培养贯穿于教育教学的全过程；按照突出应用性、实践性的原则，以模块的形式充分体现稳定与灵活相结合的特点，重构课程结构，以技能和技术的培养为重点，突出实践教学环节，加大实践的教学时数和比例。在人才培养过程中，广泛推行“双证制”和“多证书”培养，将平面设计类证书、室内设计类证书和动画设计类证书考试的内容融入课程教学中，使学生的“双证书”通过率达到 98
4、%以上。5二、专业建设情况（一）背景分析1、产业背景近年来，广告行业持续升温，艺术设计（平面设计方向）专业渐已成为新兴的热门行业，综合能力强的专业设计人才偏少。市场经济的发展，各行各业都需要广告策划、产品、包装等平面设计，设计人才是一个行业的智囊和喉舌。平面设计专业毕业生可从事广告公司、 印刷制版公司、设计室、报社、图书出版行业、影楼、喷绘制图公司、电子出版社等相关领 域的工作，也可从事 IT 行业中美术设计、页面开发制作、界面设计、电子商务等当今流行 行业的工作。因此，如何抓住机遇，为社会培养出高质量的艺术设计专业应用型人才，成为目前职业院校艺术设计（平面设计方向）专业的当务之急。 平面专业
5、人才的社会需求预测分析长期以来，广告行业鱼龙混杂，从业人员良莠不齐，正规广告公司人才市场占有份额相对较小。社会经济的发展和生活质量的提高，使人们对艺术审美理念正发生着改变。随着近年来国家的宏观调控及广告行业一系列相关政策和法规的出台，艺术设计行业将面临新的机遇和挑战，一批规模小设计水平低的公司将被重组兼并。个性化、时尚化、正规化、专业化、的艺术设计公司正逐渐占领市场的主流阵地。因此迫切需要大批具有系统专业知识和先进设计理念的艺术设计人员， 这在客观上为高等职业教育艺术设计专业提供了广阔的发展空间和机遇。 由于我国在该领域的起步较晚，所以对该专业的专门人才需求量大，前景十分广阔。2、行业需求中原
6、经济高速发展，随之带动起建筑装饰、平面设计行业的快速发展。随着人们精神生活、物质生活以及审美水平的逐步提高，人们对生存空间提出了6更高的要求，促进了我国平面设计行业的迅速崛起。每个公司从事环境艺术、平面设计、广告设计的人员人数在 230 人不等，公司用人分布比较分散。截止 2005 年上半年，注册的广告公司和企业策划公司达 200 多家，平面设计 600 多家、包装设计与制作 20 多家、印刷公司 30 多家。上述公司在运作上，都逐步走向正规化、科学化、协作化，上述公司在各个领域都取得较大进步，郑州市经济的发展和收入的增长，对上述行业有较大需求，对于上述行业中的职业人才要求日趋扩大。这些情况表
7、明：艺术设计行业已进入了成熟发展阶段，人才需求量正在增加，人才素质要求和职业规范更加严格，这就要求艺术设计专业的培养充分适应市场，培养出更多更好的专业人才。我们估算了一个概略的数据：目前，郑州市及周边地区的平面和广告公司、装饰公司等公司每年吸纳专业人才需求 10000 人左右，而郑州科班设计专业的毕业生只有约 8000 多人，缺口很大，我校艺术系学生就业率多年来一直是 100%。河南省高职院校 50 多所，开设艺术设计（平面设计方向）专业 40 多所。因此，可以看出对平面设计人才的需求还是很大的。艺术设计（平面设计方向）专业是一门应用型设计专业 ，学生通过艺术设计理论、思维能力的培养、平面设计
8、技能的基本训练，具有扎实的造型能力和现代平面设计的创新能力。艺术设计（平面设计方向）专业的学生就业面较广，可在平面广告公司、报社、出版社、印刷厂、大中型商业企业、装潢公司、宾馆、商场从事广告设计、编排设计、多媒体设计、印刷设计；还可从事艺术设计、研究、策划、管理等工作。（二）培养目标本专业培养德、智、体美全面发展，具有创新精神和较强实践能力，掌握设计专业的技能，具有较高艺术修养和创新意识，能熟练运用计算机进行艺术7设计，具备艺术设计、研究、生产和管理能力,使其具有独立进行艺术设计实践的基本技能,了解国内外艺术设计发展动态的专业应用型人才。毕业后学生适合在以下领域就业：（1）室内外装饰公司、园林
9、公司、景观与雕塑设计公司（2）广告公司(含各类文化传播、影视公司、企划工作室等)（3）平面设计公司、喷绘公司、各设计工作室（4）包装设计与制作公司（5）印刷企业（6）各类企业的“企划部”（7）事业单位的宣传部门（8）其他相关部门（三）培养模式以实际生产任务为驱动，以“生产化、岗位型”课程设置为支撑，用企业环境来育人的工学结合人才培养模式。培养“岗位型”高素质、高技能人才，实现“零距离”就业。艺术设计（平面设计方向）专业建设以提高教学质量培养合格人才为目标，实事求是，以学院已具备或潜在的办学条件为基础，充分依托现有的广告公司、出版社、印刷厂，打造特色实践教学，保证质量。本专业采取理论结合实践，优
10、先突出实践的教学模式，以课程实训和企业实训为中心，体现高等职业教育校企合作、工学结合的专业教学理念，培养学生具有印刷设计、包装设计、VI 设计、书籍装帧、型录设计与制作等项目的策划、设计与制作的能力和素质，同时培养学生具有较高的美学修养和艺术造型能力,较强的创新意识。8为增强职业竞争力，根据国家教育部对高职高专人才培养的新的标准和要求，艺术设计（平面设计方向）专业学生要求获得专业资格证书 Adob photoshop 产品认证、平面设计师认证等。在 12 级的教学计划修订中，已将部分考证内容嵌入到课堂教学中；统一采取考前集中培训等方式提高学生在毕业后的职业竞争能力。人才培养模式改革紧紧围绕市场
11、人才需求，紧扣两个核心（职业能力和职业素质培养），遵循教育教学规律，素质技能分层递进。（四）课程体系本专业在教学过程中，本着实事求是的态度，遵循“三个结合”（即素质教育与技能培养相结合、知识传授与能力培养相结合、教学与实践相结合）的指导思想，建立了由公共基础课,专业基础课和专业基础与时训课程构成的科学、合理、完整的课程体系。课程体系设计符合艺术设计（平面设计方向）专业发展方向的培养要求。人才培养方案的制订科学、规范。1公共基础课：毛泽东思想概论邓小平理论与三个代表、形势与政策、法律与道德、军事理论、计算机基础、体育、大学英语、公共艺术课等。2专业基础课：素描、色彩、建筑速写、平面构成、色彩构成
12、、立体构成、装饰画、写生等。3专业基础与实训课：Photoshop，Coreldraw，CI 设计，包装设计，标志设计，商业插图，书籍装帧，图形创意，宣传册，字体设计，招贴设计，摄影等。4实践教学安排本专业教师非常注重实践教学，每个科目按要求开出所有实验及实训，因特殊原因不能开出，须说明原因并上报教务处，经批准后执行。目前，实践实训课的开课率达 100以上。实践教学时数占教学总时数的 65以上。5就业指导：专业概论、专业岗位素质要求、就业指导导论。9适应职业岗位能力培养和专业素养要求，本专业开设的主要课程：素描色彩速写、三大构成、美术史、图形创意、标志设计、商业插图、装帧设计、包装设计、广告文
13、案写作、企业形象设计、广告招贴设计、POP 设计、视觉艺术设计、展示设计、计算机辅助设计（photshop、flash、CorelDRAW、Illustrator）等课程。6专业技能推荐认证Adob photoshop 产品认证、平面设计师认证和国家计算等级相关认证、国家英语证书等。本专业培养方案以全面提高学生的综合能力为中心，从知识、能力和素质结构三个要素出发，改革了传统的教育模式，全面推进素质教育。在改革的力度上比较大，打破了原有学科体系，根据能力培养需要设置课程模块。突出了基本素质和职业能力培养主线，建立了理论与实践结合相互渗透的课程体系，并实行双证书制度，与国家职业资格证书、技能证书考
14、试要求接轨，体现了高等职业教育特色。具体体现在以下几方面：1以能力培养为核心构建本专业课程体系。培养方案从培养目标出发，根据职业岗位能力的分析，确定了两大能力，即通用能力(包括计算机应用能力、外语应用能力、语言文字表达能力)和职业能力，职业能力又包括职业核心能力和专业能力(包括基本专业能力、手绘能力和计算机绘图能力)。在对各专项能力要求的分解中设计了课程模块，据此撰写各门课程的教学大纲，精选教学内容。各课程模块既相对独立又紧密结合，其中技能训练课的教学与实训模块，采用相对集中的教学形式，分阶段完成；文化素质模块的教学贯穿于教学全过程中，与职业素质模块的教学相互呼应，相辅相成；毕业实习和毕业论文
15、安排在最后，是对各门课程教学内容的升华与提炼，体现综合职业能力培养。102建立了与理论教学体系互相配套，互相交叉，互相渗透，有机融合的实践教学体系。实践课程是培养技术应用性人才的关键，本专业培养的毕业生的定位是面向中小企业的技术应用型人才。为了适应这种要求，本专业课程的设置加强实验、实习及实践等课程，培养学生的应用能力。既适应社会对实践型人才的需求，又保证培养学生各项技能目标的实现。计算机绘图专业能力的培养力求贯穿教学全程，每学期安排不同的实验实训内容，第一学期就开始培养学生的动手能力，使学生在校阶段具备较强的实践能力，一出校门，就能上岗就业。为此，我们构建了实践教学体系，一是要使实训课程密切
16、联系岗位需要，加强针对性；二是要注意与理论教学同步，做到边教学边实践。该体系将专业技能培养贯穿在三年的整个学习过程中，逐年加强训练。实践教学分专业课程的单项实训、设计综合模拟实验、校外实习和毕业论文等环节。采用了课堂理论教学，专业实训，边讲边练，校内外实习结合等多种教学方法。采用了循序渐进，理论与实践一体化的教学模式。3专业构建融入“职业标准”的课程模式，落实“双证书”制度。把国家职业标准融入到课程标准中，突出课程目标的职业化方向，以增强学生的岗位适应性，使学生在校期间就取得进入劳动力市场的“通行证”职业资格证书（平面设计证、室内设计证和动画设计证等），从而增强学生的就业竞争能力。近年来，我们
17、重视了专业教学改革与社会职业资格证书制度接轨，多数学生通过了计算机操作技能并获得证书。从 2005 年开始，为了使学生在校期间即有机会获得一些设计类的技术资格证书，我们还积极联系，组织学生报名，利用课余时间、双休日安排考前辅导，受到学生的普遍欢迎，使 “双证书” 教育质量得到提高。114、实践课程与职业证书教育实践教学是培养学生技术应用能力，实现培养目标的关键环节。我们按以下思想建立实践教学体系:1、重视、加强实践教学环节，按培养基本技能、专业基本能力、专业综合能力的不同目标设置实践环节，与理论教学体系相配套，互相交叉、互相渗透、有机融合。2、增加实践教学占总教学时间的比例，06 级实践教学占
18、总教学时间的55%，做到三年实践教学不断线。3.在设计模块中，注重理论教学，突出动手能力培养，加强计算机辅助设计教学，强化计算机辅助设计在设计中的作用，建设计算机设计中心，通过计算机辅助设计教学，使学生具备运用计算机辅助设计的能力，适应人才市场需求。4.在技术模块中，以操作技能培养为基础，强化技术指导。在教学过程中，以校内操作实验室为依托，让学生在学中做，在做中学。通过实践，提高动手能力，理论联系实际，培养学生技术指导能力。5、在“初步实践-理论教学和实践教学并行-系统实践”的模式中，学生从专业思想教育和认知实习中，初步了解专业；在基础理论课、专业基础课和专业课的教学中，通过实验课、习题课、课
19、程设计和现场教学，采用讲、做（操作）结合，在做（操作）中强化对理论知识的理解，实现理论教学和实践教学的交替渗透。6、按照“产学研结合”思想安排综合性实践教学项目。如顶岗实习、毕业实习、毕业论文等，学生可直接到用人单位进行。127、通过大量的课外实践活动，如参加实验室、实训基地、实习基地劳动或其他社会实践，接触社会及企业环境，培养劳动观念和全面素质，锻炼适应社会的能力。8.“双证书”教育的实施社会用人制度对于教育实施有着重要的导向作用。设计领域的从业方式实行职业资格证书制。在制订培养目标和目标实现上，我们充分考虑到这些情况，因此在构建专业能力和技术能力考核上，参照执行职业资格考核标准，为学生取得
20、相关证书打下了坚实的基础。在正常教学中，教师主动介绍职业职称等级证书制的有关情况，要求学生在校期间取得设计类的从业资格证书，鼓励学生考取技术资格证书。由于目前用人单位逐渐加大对证书的要求，学生考取技术资格等级证书积极性很高。为了加强学生职业能力的培养和考核并与社会接轨，学院建立了全国 ITAT教育工程、高新技术、计算机等考试、英语等级考试等多个项目的培训和考试站点，为学生参加各种考试、取证创造了有利的条件。（五）课程开发课程是指学校为一定教育目标而选择和组织的全部教育内容及进程。艺术设计（平面设计方向）专业培养的是应用性人才，而课程和教学内容体系的构建和执行是人才培养水平质量的重点。因此在课程
21、设置、课程内容选择和课程形式上突出应用性、实践性。课堂教学实行教练结合，对专业技术能力培养实行模拟教学和案例教学，同时，采用现代化的教学手段，大部分专业课程制作了多媒体课件，图文结合，视觉效果良好，改变了以往满堂灌的教学方法，使课程教学形式灵活多样。13在课程实践教学环节形式上有技能训练，课程单项实验，综合实验和课程实习，根据艺术设计专业的特点设置实践教学技能考核标准和方法。安排丰富多彩的课外教育活动，如安排学生进行公益劳动，培养学生的劳动意识，动手能力，安排学生假期进行社会实践，鼓励学生到社会打工，参与社会实践。本专业培养的学生既要有较好的美术基础和艺术设计基础，又熟练掌握各门艺术设计学科的
22、设计方法和高科技设计手段，掌握电脑在设计方面的综合应用与创新，所以每个学期开设的课程里设计软件课和艺术理论课相互之间穿插。（六）教学资源为了保障学生学习有内容，我们联合合作公司、院校共建教学资源。主要从以下四个方面进行建设：（1）根据行业、公司岗位要求，引进行业技术标准，制定专业课程标准。（2）完善学校提供的校内实训实验室，加强与校外实训基地的联系和合作。（3）合作公司提供案例、项目等，学生、老师参与完成部分项目。（七）教学与教学改革1、教学内容与课程设置本专业重视教学改革，进行了务实的教学改革实践。始终“坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学理念，加强特色专业课程、实训基
23、地和“双师结构”教学团队建设；以校企合作、工学结合的人才培养模式改革为切入点，改革教学模式、管理模式和运行机制，坚持艺术教育必须要有创新理念，扩大办学规模，增强办学实力，强化办学特色。14依托行业，立足郑州，服务河南，辐射全国，为河南及全国输送具有高尚思想品德，良好文化素养，专业理论扎实，较高职业技能，综合素质高的合格技能型人才。根据学院的总体思路，以及艺术设计（平面设计方向）专业职业岗位需求，行业人才流动常态化的特点，我们根据最近几年来的人才市场调研结果和市场的需求导向的最新结果，确定本专业的专业培养目标，突出专业技能和实训课。以实际生产任务为驱动，以“生产化、岗位型”课程设置为支撑，用企业
24、环境来育人的工学结合人才培养模式。培养“岗位型”高素质、高技能人才，实现“零距离”就业。艺术设计（平面设计方向）专业建设以提高教学质量培养合格人才为目标，实事求是，以学院已具备或潜在的办学条件为基础，充分依托现有的广告公司、出版社、印刷厂，打造特色实践教学，保证质量。本专业采取理论结合实践，优先突出实践的教学模式，以课程实训和企业实训为中心，体现高等职业教育校企合作、工学结合的专业教学理念，培养学生具有印刷设计、包装设计、VI 设计、书籍装帧等项目的策划、设计与制作的能力和素质，同时培养学生具有较高的美学修养和艺术造型能力,较强的创新意识。2、教学方法和教学手段根据本专业发展特点和学生特性，充
25、分发挥我校多媒体课件资源和网上教学优势每年组织教师开展教学改革，积极探索多媒体教学，努力指导学生开展网上自学活动。针对平面设计行业的职业能力要求，重点对主干课程进行边教学边实践的教学方法。标志设计课程采取在网上找到实际的征集商标实例，按企业或是个人的征集要求学生，在做作业时严格根据实例要求去做，并最后15以投稿的形式做完作业。像招贴设计、商业设计、宣传册等课程，加大实践教学，加强学生的动手能力的培养。我校所有教室采用多媒体配合电子白板形式的教学平台。本专业除了大一基础课是在画室学习之外，其他课程采取电子教案上课，每学期对专职教师进行多媒体教育技术以及电子白板技术的培训，对所有专兼职教师进行多媒
26、体教学和网上教学培训；每门课程制订了课程考核实施方案，所有课程实行形成性考核和期末终结性考核结合的形式。2.1 注重教学方法的探索，教学方法灵活多样随着学院教学软硬件条件的改善，在教学方法、教学手段方面也进行了大胆的改革，具体体现在下面几个方面：（1）积极开展多媒体教学。除个别科目外，教师基本上使用自制或外购多媒体课件、幻灯机、投影仪，或实物模型等方式进行辅助教学。（2）现场教学与课堂教学相结合。实践性强的专业课程，如包装设计等，教师授课时针对不同的内容，采取了到工厂参观或实训室进行现场教学。增强教学的直观性，提高了教学质量。（3）产学研结合开展实践性教学，培养学生的创新能力和知识应用能力。各
27、种专业实习、实训、实操、实验和毕业设计等实践环节的教学，我们都尽可能地以综合性、探究性，结合企业的实际开展生产实习，以培养学生创新能力与运用理论知识分析解决问题的综合能力。如学生毕业设计的题目大多来自企业或教师的研究课题。（4）通过课堂讨论、小组交流增加学生间交流互动的气氛。同时也提高学生的口头表达能力，使学生在今后的工作中能更好地表现各方面的才能。2.2 因材施材，有效开展互动式教学16艺术设计（平面设计方向）专业采用“互动式教学模式”，根据课程的教学目的和教学内容分如下四个阶段进行设计：1、理论研讨阶段；2、实践设计课题分析和讨论阶段；3、设计创意与定稿阶段；4、完稿制作阶段。每个阶段基本
28、上都是交叉采用“定”、“学”、“交”、“评”四个环节共同完成教学活动。所谓“定”就是定学习量、定课题和定课题小组；“学”就是自学教材，做好读书笔记；“交”就是课题小组之间互相交流讨论学习经验；“评”就是讲评教学活动的过程及效果。继续坚持“少而精、学到手”的原则。如果从整个课程体系到每一门课程，搞“多而杂、散而乱”，只会形成繁重负担摧残人，烦琐哲学害死人。一是要求每门课的理论教学讲清三基（基本概念、理论、方法），减少推导、突出主线、削枝强干。二是实验课，要减少“验证式”实验，增加“设计式、研究式”实验。三是倡导启发式教学，提倡讲练结合、讲论结合、讲读（书）结合和各种师生互动教学方法。3、校企合作
29、通过与博雅广告公司等企业的合作，逐步推行定岗实训、社会实践与学校教育相结合的学习模式，通过学生校外实践学习锻炼的反馈和我们的市场调研得到的信息，为我们进行专业课程设置、教学内容和教学方法的改革提供了重要的依据。（八）师资队伍（一）教师团队建设教学团队对提高教学质量和专业未来的发展起着重要的作用。随着艺术设计系的学生规模的不断扩大和发展，师资队伍建设的成败直接关系到艺术设计系的生存，为此，在学校的大力支持下，我专业在教师队伍建设方面，采取了多种行之有效的方法：一是聘请企业业务部门的专业人士来我系任教；二是制17定了教师培训计划；三是鼓励青年教师业务进修。通过上下一致努力，现该专业教师职称结构、学
30、历结构、年龄结构逐渐完善，形成了一支朝气蓬勃、奋发有为、积极向上，有较好教学经验及科研能力的青年教师队伍。本专业现有专职教师 12 人，其中教授 1 人，助教 8 人，讲师 3 人。专职教师名录姓名 性别 年龄 职称 学历 授课课程常建平 男 65 教授 本科 设计素描、色彩、速写张婷婷 女 30 讲师 本科 设计素描、色彩、速写张聪 女 25 助教 本科三大构成、标志设计、商业插图、招贴设计王蕾 女 27 助教 硕士 设计素描、色彩、速写何姗 女 29 助教 本科 三大构成、字体设计、王惟 女 25 助教 本科 设计概论、现代设计史崔莹 女 24 助教 本科 设计素描、色彩、速写马少飞 男
31、29 讲师 本科设计素描、色彩、速写三大构成、标志设计、商业插图、高云道 男 31 助教 本科 设计素描、色彩、速写陈俊 男 32 助教 本科 字体设计、招贴设计、CI周二涛 男 29 讲师 本科 设计素描、色彩、速写刘杨 男 31 助教 硕士 设计素描、色彩、速写为了保证教学质量，加强专业教学的专业性、开放性、实践性，为学校注入新鲜血液，我们长期聘请高校教师以及高校研究生担任专业课教学和实训教学指导，兼职教师能保障专业教学要求。（二）师资培训制度18根据学院的教师培训制度，每学期安排教师的培训，每年暑假选派各系的教师出去学习和锻炼。师资培训工作是师资队伍建设的重要内容和主要环节，本专业本着从
32、实际出发，分层次、多形式、全方位、求实效的原则，努力建设“双师型”师资队伍。加强教师的业务进修和实践技能训练，使每位教师“学有专长、术有专攻”和广博的文化科学知识。建立健全以更新和拓展知识结构、提高职业发展能力为主要内容的人才进修培养计划。加大教师培养力度，进一步完善人才进修、培训以及攻读博士、硕士学位有关规定，优先安排专业带头人、中青年骨干教师、优秀青年教师深造，为他们职称晋升和聘任提供条件。近年来，艺术设计（平面设计方向）专业教师在科研方面成绩显著：本教研室专职老师在 CN 刊物发表论文 23 篇；参与校级课题 1 项；社科联课题 2 项，参编教材 3 本；获河南省第二届艺术设计作品展览三
33、等奖 1 项、河南省第三届大学生艺术展演活动高校教师书画作品展三等奖 1 项， “河南之星”优秀奖 1 个，第十四届“中南星奖”设计艺术大奖评比中优秀奖 1 项。获得校级优秀教师 4人。经过一系列的建设，本专业培养了一支政治素质良好、业务基础扎实、学术水平较高的以青年为骨干的师资队伍，他们能开发、善教学、懂管理，总体结构比较合理，符合专业定位和发展方向。（九）教学条件1、校内实训基地校内实验室建设是学科建设中重要的一环，学校不断投入较大资金建设本专业的校内实验实训室，现有 4 个画室和 1 个平面设计实训室。本专业实验室满足了专业教学计划中课程实验的需要，改革了实验教学内容，减少了演示性实验，
34、增加了工艺性、设计性和综合性实验。 建立了省内领先、具有特色的实19验室，不断更新教学仪器设备，提高仪器设备的现代科技含量。校内实训基地教学仪器设备先进，实 验 课 开 课 率 100 。校内实验实训室基本配备情况（见下表）2.校外实践基地建设(1)林 州 石 板 岩 写 生 基 地艺术设计（平面设计方向）专业每年 9 月份都安排学生到河南林州石板岩写生基地进行写生实训。(2)实践教学基地郑州顶点广告设计有限公司、郑州市博雅文化传播有限公司3、职业资格认证现有实验室名称 位置 大小 状况S8-501 5 间S8-502 5 间S8-504 4 间画室S8-503 4 间写生台两个、射灯两盏、画
35、架30 个、凳子 60 个等平面设计实训室 S7-404 5 间方正文祥 E520，内存 2G，硬盘 500G，集成显卡，19 寸液晶显示器）50 台20学院具有“全国计算机等级考试考点” 、 “全国信息应用技术证书（NIT）考试考点”等多项资质。学院非常重视对学生计算机应用与软件技能的培养和认证工作，学生自愿参加各种认证考试，通过率达 100%。（十）质量保证1、教学管理机构健全，职责明确根据学校工作制度和我系工作章程，并结合本专业发展方向和目前发展中存在的问题，艺术设计（平面设计方向）专业教研室制定了详尽的教研室规章制度。该制度目标明确、内容具体，权责分明。从执行效果上看，本专业能严格按照
36、规章制度办事，不仅提高了工作效率，也极大的促进了教师工作积极性的提升。教研室各项工作制度完备；教研室教学档案资料齐全，分工明晰、归档及时，档案管理规范。本专业教学管理制度健全，并能根据教育部和省教育厅及我院有关文件精神和要求及时修改，确保教学质量。采取的具体措施主要从三个方面入手：确保教学质量。（一）制定专业建设发展规划及实施计划，落实到人。学院及系部高度重视校企合作专业的建设工作，成立了由系主任常建平教授为组长的专业建设责任小组，小组成员包括教学副主任、教研室主任、专业骨干教师等。建设小组先后多次召集本专业教师召开特色专业建设发展研讨会，就本专业定位、发展目标、当前突出问题等进行讨论交流，并
37、根据讨论交流意见形成专业建设规划及实施计划，并将计划目标落实到人，确保专业建设目标的实现。（二）强化教学管理，保障教学稳定、有序、高质运行。212007 年以来，在已有院级教学督导、系教学督导听课和同行评价、学生评价等制度的基础上，建立系专业教学质量监控体系，从课程开设、课程运行、课程考核、课程评价等各个环节进行监控与保障，确保教学质量提高。（三）建设“双师型”师资队伍加大教师培养力度，进一步完善人才进修、培训以及攻读硕士、博士学位有关规定，优先安排专业带头人、中青年骨干教师、优秀青年教师深造，到企业一线顶岗实践为打造“双师型”师资队伍创造条件。2、教学基本文件管理制度健全，执行良好。严格执行
38、学校规定的各项管理制度，同时建立一系列院系、专业教学管理文件。3、教学资料及时整理，定期归档本专业每学期期要求教师填写资料:三纲、进度表、教案、讲稿、听课记录本、所上班级的成绩及分析等。同时，上交教务处本学期的考试课程的试卷及分析表等基本资料分类保管。4、教学检查坚持常态，规范有序加强教学过程的监控是提高教学水平，提升教学效果的有效手段。我们在整个教学过程中，采用学生评教、同行听课、专家听课等行之有效的措施，督促教师，提高教学质量。学校加强听课力度，每个星期每位专职教师听课不能少于 1 次。通过加大听课力度，规范院、系、教研室三级听课制度，各系部拟出本部门听课安排方案并报教务处督导办存档，加强
39、对系部教研活动的管理和督导，充分发挥教研活动对教学质量提升的重要作用；定期召开教师和学生座谈会，22及时了解教学计划和人才培养方案的执行情况；进一步完善我院的教学评价体系。通过举办青年教师教学技能大赛等活动提高教师业务技能。 （十一）人才培养质量（一）第一志愿上线率与报到率近三年入学学生报到率统计表年份 报到人数 报到率2010 年 187 99%2011 年 133 106.4%2012 年 75 88.2%第一志愿上线率 90%以上，报到率为 97%以上。（二）就业率1.提供就业途径艺术设计（平面设计方向）专业为保证学生就业，提供了很多就业途径，给学生提供就业信息。（1）本专业教研室主任及
40、各专业老师，主动联系用人单位，来我院开展招聘会，为本专业学生宣传就业信息，提供就业岗位。（2）本专业在我系网站上开辟就业专栏，给学生提供就业信息。2.已就业情况统计艺术设计（平面设计方向）专业 2009 级共有毕业生 93 人，为本专业首批毕业生，其中专升本 5 人，毕业后的跟踪调查就业率达到 100%。用人单位对本专业的毕业生给予了充分的肯定，称他们“法律意识强、遵纪守法，爱岗敬业，思想端正、业务能力较强，吃苦耐劳强”，2013 年，本专业将有 187 名学生毕业，我们已对毕业生积极开展了就业指导与创业教育，23目前有的用人单位已经开始来我系进行面试招聘。为保障学生就业，学校的就业办公室为学
41、生的就业提供就业信息、联系用人单位。（三）学生满意度在我们培养人才的过程中，十分重视“以人为本” ，强调学生、教师之间的互动，以期达到较好的教学效果。随机调查本专业学生，对任课老师、实践实训基地、教学设备、多媒体设施、教学安排、教学管理等，学生满意度为 90%以上。三、专业特色与创新项目实施教学改革坚强专业特色建设，打造品牌专业1专业建设注重软件的实际操作能力艺术设计（平面设计方向）专业重点是是二维空间各个元素的设计和这些元素组合的布局设计，其中包括字体设计，版式设计，图形设计，插图，海报设计，摄影等。它的表现方法则是以现代印刷技术作为技术支撑来完成的，随着计算机技术的发展，给平面设计专业带来
42、了新的技术和表现方式，同时也开拓了平面设计的新的领域。如媒体设计，网站设计，数码影像制作等等。因此本专业从大二开始的专业课里注重培养学生的软件操作水平，使学生达到能把自己想要的创意效果表现出来的能力。2设立了以实用技术为主的新型专业课程体系本专业的课程设置依照“以就业为导向,以市场需求为指导”的设计原则，按照由行业职业分析职业能力储备知识能力课程设置的整体思路进行艺术设计（平面设计方向）专业的教学工作。3本专业为学生提供多种途径的实习实训机会本专业与校外实践教学基地加强多种形式合作：顶岗实习、参观见习、项目合作、校外专家参与教材建设，以及太行山写生基地的教学活动，强化理论与实践相结合的教学实践
43、。比如我们与郑州顶点广告设计有限公司的合作，让24学生参与多个项目的设计。参与郑州雅博广告有限公司的海报和书籍装帧等多起项目的合作，与课程教学直接结合。4现代化的教学手段和先进的授课模式在教学中，改变传统的授课方式，充分利用 Internet 网、多媒体教室等先进设备开展教学。利用教师自己制作的课件，在多媒体教室边演示边讲解，在实训室教师边讲边演示，学生可以边学边做，学练并重，在教学中充分尊重学生在教学过程中的主体地位，极大地提高了学生的学习兴趣。四、存在的问题与整改措施经过近年来的建设与发展，艺术设计（平面设计方向）专业取得了一定的成绩，收到了良好的效果，但在某些方面还存在一定的困难和不足，
44、如师资队伍水平需要提升，人员结构有待优化。本专业教学人员中青年教师居多，高职称比例偏低。针对这种情况的整改措施：1.加大师资队伍建设力度,加速引进具有行业实战背景与学历背景的人才，使师资队伍的结构更趋合理。2.努力引进和培养学科骨干、加强学科带头人和学术梯队的建设，优化师资队伍结构，通过考博、进修、访问、引进等具体措施，努力提高高职称和研究生教师的比例。3.积极实施校企合作培养方案，全方位加强青年教师的培训，派他们到广告公司去顶岗实习，不断积累实战经验，打造“双师型”教师团队。25高等职业院校人才培养工作评估专业剖析自评结论表学校名称 郑州经贸职业 专业名称 艺术设计（平面设计方向）主要剖析指
45、标 关键剖析要素 自评结果1.专业定位 1.1专业设置与定位 通过26依据说明：通过我们调查，目前，河南省注册的广告公司和企业策划公司达 2000多家，平面设计 900 多家、包装设计与制作 200 多家、印刷公司 300 多家。上述公司在运作上，都逐步走向正规化、科学化、协作化，上述公司在各个领域都取得较大进步，郑州市经济的发展和收入的增长，对上述行业有较大需求，对于上述行业中的职业人才要求日趋扩大。这些情况表明：艺术设计行业已进入了成熟发展阶段，人才需求量正在增加，人才素质要求和职业规范更加严格，这就要求艺术设计专业的培养充分适应市场，培养出更多更好的专业人才。河南省高职院校 50 多所，
46、开设艺术设计（平面设计方向）专业 40 多所。因此，可以看出对平面设计人才的需求还是很大的。人才培养目标定位是：培养拥护党的基本路线，具有良好的思想道德和职业道德，德、智、体、美全面发展，具有较高艺术修养和创新意识，能熟练运用计算机进行艺术设计，具备艺术设计、研究、生产和管理能力,使其具有独立进行艺术设计实践的基本技能,了解国内外艺术设计发展动态的专业应用型人才。主要依据目录：1. 专业设置批文、调整通知；2. 专业设置的论证报告、申报材料；3. 近两年专业人才需求调研报告；4. 职业岗位与工作任务分析；5. 本专业概况一览表；6. 2009 年以来毕业生就业岗位跟踪调查报告及原始资料27高等
47、职业院校人才培养工作评估专业剖析自评结论表学校名称 郑州经贸职业 专业名称 艺术设计（平面设计方向）主要剖析指标 关键剖析要素 自评结果1.专业定位 1.2专业建设规划与实施 通过28依据说明：根据学院整体发展规划，全面贯彻党的教育方针，面向河南省地方及周边地区经济发展特别是中小型广告公司对平面设计人才的需求，以教学为中心，突出艺术设计（平面设计方向）专业的特点，创建专业特色，注重素质教育，突出能力培养，大力推进校企合作、工学结合，探索“教、学、做”一体化的情景教学方法。针对上述规划目标，本专业在建设发展中采取以下措施：（1） 加强教学团队建设和人才培养，不断补充新生力量；（2） 更新教学观念
48、，优化课程体系，突出精品课程、特色课程建设；（3） 加强专业指导委员会建设，根据社会和市场的需求和发展情况，适当调整委员会人员组成，定期召开专业指导委员会会议，对本专业教学计划进行调整；（4） 狠抓实践教学，加强实验室、实习（实训）基地建设；（5） 强化教学管理，严格规范教学管理过程；（6） 积极开展校企合作，推进工学结合。主要依据目录：1、学院关于进一步加强专业建设的意见；2、艺术设计（平面设计方向）专业建设发展规划；3、专业建设工作委员会成员基本情况一览表；29高等职业院校人才培养工作评估专业剖析自评结论表学校名称 郑州经贸职业 专业名称 艺术设计（平面设计方向）主要剖析指标 关键剖析要素
49、 自评结果1.专业定位 1.3人才培养模式改革 通过30依据说明：以实际生产任务为驱动，以“生产化、岗位型”课程设置为支撑，用企业环境来育人的工学结合人才培养模式。培养“岗位型”高素质、高技能人才，实现“零距离”就业。艺术设计（平面设计方向）专业建设以提高教学质量培养合格人才为目标，实事求是，以学院已具备或潜在的办学条件为基础，充分依托现有的广告公司、出版社、印刷厂，打造特色实践教学，保证质量。人才培养模式改革紧紧围绕市场人才需求，紧扣两个核心（职业能力和职业素质培养），遵循教育教学规律，素质技能分层递进。具体从下面三个方面改革：1、本专业采取理论结合实践，优先突出实践的教学模式，以课程实训和企业实训为中心，体现高等职业教育校企合作、工学结合的专业教学理念；2、改革传统的办学模式，将企业融入校园中；3、改革传统的理论教学模式，将“工作过程”融入教学中。主要依据目录：1、专业人才培养方案概述及专业人才培养模式改革成效与特色；2、专业建设工作委员会、行业专家与专业人才培养模式改革专题研讨、论证活动的相关记录、图片。高等职业院校人才培养工作评估专业剖析自评结论表学校名称 郑州经贸职业 专业名称 艺术设计（平面设计方向）主要剖析指标 关键剖析要素 自评结果
