1、教 学 设 计年级: 一 年级 科目: 语文 教师: 教学内容 项 链 课时设计共 2 课时,第 1 课时授课时间 2016 年 月 日星期 第 节一、教材分析项链犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花 雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔 跑着，享受着美好的生活。 二、学情分析教师要把语文的课堂教学深入到生活中，把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味，由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中，不断循环往复！真正让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来！三、教学目标1.认识 蓝 又 等
2、 11 个生字和禾木旁 1 个偏旁；会写 白 的 等 4 个生字 2.正确 流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐四、教学 重点难点1、正确 流利地朗读课文；能合理搭配 的 字词语。2、读准 蓝 金 活 等生字的字音；会写 的 等字五、教学准备多媒体课件、生字卡片。六、教学过程六、教学过程一、感受美1学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。2引入课文题目。(教师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音？(海浪声)听，这是什么声音？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一
3、种感觉，去感受那里带给我们的快乐。板书课文题目，美读课文题目。二、领略美 1课件播放课文内容和朗读动漫。2问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。3标出自然段。4同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。三、集中识字1出示本课生词卡片。师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。2师：选择你喜欢的生字记一记。3师：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。4师：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。预设：形声字：蓝、笑、和、活、金数笔画：又、向加一加：蓝、笑、和、娃、
4、挂、活减一减：又(叉)、白(的)形近字：娃挂、贝见换一换：着(看)反义词：笑哭同音字：向象、又右、和合师随机引导：挂：做动作“挂” 。5指导书写：(1)白(第一次书写)：先观察“白”字在田字格中的位置；再仔细看老师范写；学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一个。(2)和：认识新偏旁“” 。(3)学生练写“的” “又” 。6去掉拼音读一读。7师：都学会了吗？接受挑战吧！(开火车检验词语卡片)(开火车检验生字卡片)四、布置作业，课后延伸找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。七、课外拓展八、作业设计九、板书设计教研组长： 教务主任： 校 长：年 月 日 年 月 日 年 月
5、 日教 学 设 计年级: 一 年级 科目: 语文 教师: 十、教学反思教学内容 项 链 课时设计 共 2 课时,第 2 课时 授课时间 2016 年 月 日星期 第 节一、教材分析项链犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花 雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔 跑着，享受着美好的生活。二、学情分析教师要把语文的课堂教学深入到生活中，把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味，由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中，不断循环往复！真正让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来！三、教学目标了
6、解课文内容，知道大海的项链是什么 能合理搭配 的 字词语。四、教学 重点难点1、 正确 流利地朗读课文；能合理搭配 的 字词语。2、读准 蓝 金 活 等生字的字音；会写 的 等字。五、教学准备多媒体课件、生字卡片。六、教学过程一、复习巩固，激趣导入1教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。2教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐！二、体会快乐品味美 (一)品味第 1 自然段美景1指名读，问：这个自然段有几句话？2自由读，问：你有什么感受？3汇报：感受到大海很美。(板书)4师：第 1 自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可
7、真了不起。那他都用了哪些词语呢？和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语：蓝蓝的 黄黄的 小小的师：什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着说出这样的短语：( )的( )。什么又宽又远？什么又长又软？你能说出这样的短语吗？又( )又( )。“雪白雪白”这是什么样的短语？(ABAB 式)“雪白雪白”可以形容什么？试着说一说。师：“哗哗地”是拟声词。 “哗哗地”可以形容什么？它的后面是表示动作的词语，所以用“地” 。试着说一说其他拟声词。师：你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢？(想象，带表情)按大家说的我来读一读第 1 自然
8、段自己练一练指名读，评价男六、教学过程女生读。(二)品味第 2 自然段快乐1指名读，问：这一自然段有几句话？ 2自由读，问：你有什么感受？3汇报：快乐。(板书)4第 2 自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗？用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份快乐。学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语：笑 迎 捡 穿 挂 落 穿 挂指名表演。师：让我们先快乐地读一读吧！自读指名读，评价小组赛读。师：我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐是什么呢？(有海螺和贝壳穿成的项链)其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗？(有快活的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是快活的脚
9、印！)那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第 2 自然段。三、升华快乐欣赏美1多美啊，让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧！2大家读得太好了！读够了吗？我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中的酣畅了，那就让我们全体起立，边做动作，边带着表情，配着优美的旋律，背诵吧！四、书写快乐畅谈美是啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，也把我们的快乐留给了大海，把童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田里。此时此刻，你一定也回忆起自己童年中许多快乐的事了吧。有哪里给你带来过快乐呢？你也当当小作家，写一写吧！(配乐)五、热爱美 师：你们的童年真让人羡慕啊！感谢你们把我带回到美好的童年，我想把我童年时最喜欢的一首歌与你们分享，让我们一同走进童年的快乐中吧！六、布置绘画作业，创造美师：你们可真了不起，大海也相信同学们一定会画出更美的画。回家后，请同学们画一画你最喜欢的大海，明天带过来，好吗？七、课外拓展八、作业设计九、板书设计十、教学反教研组长： 教务主任： 校 长：年 月 日 年 月 日 年 月 日思
