1、1、 生活中的信息网络 教案设计者 孙中锋 所在学校 授课年级 六年级手机 邮箱 教材版本 青岛版（ 下）一、教材分析生活中的信息网络一课是网络技术应用初步单元中的第一课，教材讲述了生活中的信息网络、网络的组成要素网络的类型等等知识。是在学生对网络能进行网站浏览、收发邮件等网络活动的基础上，让学生了解生活中常见的信息网络，认识邮政网、电话网、广电网、因特网等网络的构成要素，以及了解网络的类型等。二、学情分析在能够进行计算机网络简单应用的基础上，让学生对对各种网络如：邮政网、电话网、广电网、因特网等生活中常见网络有一个初步的认识，并了解因特网的类型。这些内容对于学生来说属于初步接触，而且学生的抽
2、象思维能力不是很强，应注重直观教学，同时运用较为直观的方式让学生理解各种网的要素。三、教学目标1.了解人类生活中的信息网络。（重点）2.了解网络的构成要素。（重点、难点）3.理解幻灯片跳转的意义。（难点）3.能灵活根据幻灯片的特点，设置相应的超级链接。（难点）四、教学方法谈话法、展示激趣法、演示法、情境模拟法。五、教学环境和媒体设计多媒体电子教室、教学课件、视频及图像资料等。六、 课前准备：1.给学生分组，确定小组长。七、教学过程(一)播放四国军棋走了规则，引入新知。（4 分钟）师生谈话：军棋是吸引小朋友的游戏之一，不知道有没有同学不熟悉四国军械的，请看一段四国军棋走子规则。1. 教师播放四国
3、军棋走子规则。小结过渡：同学们知道四国军棋的走子规则了吧，让我们进一步了解军棋的棋盘。让学生理解棋盘上的铁路和公路线构成了交通网络，棋子从一个位置到达另一个位置的方式复杂多样。师生谈话：军棋的网状棋盘只是真实行军网络的简化，生活中还有各种各样的网络在默默地为人民服务，下面我们一同探讨身边的信息网络。【设计意图:采用观看“ 四国军棋走棋规则”的形式导入课题，主要是为新知的学习做好情境铺垫，从棋 盘的四通八达的交通构成的交通网络推广到信息传递网络， 给学生以直观的印象， 让学生体会信息网络同棋盘网络有相似之处，同时激发 学生的学习兴趣。】（二）师生互动，探讨新知。生活中的信息网络（10 分钟）1.
4、教师播放视频马班邮路上的忠诚信使。提问：你有怎样的感想？学生自主回答。2.小结引题：邮政是我们最常见的一种信息传递方式，你知道邮政传递的过程吗？3.当然生活中还有许许多多的信息传递方式。（教师板书：一、生活中的信息网络）并提出问题：请各小组举出自己知道的生活中信息传递方式。生答：邮政、电话、广播电视、因特网等。对于表现好的小组给予肯定，并鼓励落后的小组。4.提出问题：你知道以上各网络传递信息的方式和内容吗？5.加油站：播放视频烽火与邮驿介绍驿站的用途。练一练你认为世界上最大的计算机网络因特网能完全取代其他信息网络吗？你还能举出其他信息网络的例子吗？网络的组成要素（13 分钟）1.请同学们设计过
5、程，并做出表演自己想像中的邮政过程。生分组设计过程，并模拟信息传送过程。师对学生的表演做出评价，并指出存在的问题2根据学生的设计和表演，探讨邮政网的几个要素：投寄点和投寄目标接收点投寄的运输方式投寄目标地址投寄物品给以上几点一个专用名词投寄点和投寄目标接收点节点邮局、信箱投寄的运输方式线路和设备公路、铁路、航空投寄目标地址协议地址协议投寄物品资源信件、包裹等实物想一想信件地址如何写最简短？发往省内和发往省外的信件地址有什么差别？生交流讨论，并回答。3、介绍邮政编码的作用。4、请学生分组自学电话网、广电网、因特网的要素，并联系实际情况说说自己的理解5、师对学生的理解给予补充和纠正。练一练邮政编码
6、能够提高分类信件的速度，电话号码和用户口一一对应，拨打电话变得方便快捷。分辨他们属于网络的哪一类要素？网络的类型（5 分钟）1、请学生观察某学校网络拓扑图请说出这种结构的特点。并说出在哪一点出现损坏，全校都不能上网？2、介绍常见的网络结构星形结构 总线型结构 环状结构2.网络分类：介绍网络分为城域网和广域网，请学生分辨家庭网络属于什么网络？试一试：你能用点和线简化上面的学校网络拓扑图吗？（三）课堂小结（2 分钟）问题引领：这节课的学习你有哪些收获，或者你有什么感受？学生自由发言。（四）实践与创新（5 分钟）1、你能说出信件地址的具体规则吗？在书写信封时，中文书写格式和英文书写格式有什么不同？2
7、、上网了解王顺友的事迹、讨论王顺友的可敬之处。3、试建立校园模拟邮局。成为师生之间，生生之间联系的纽带。八、板书设计、第一课生活中的信息网络一、生活中的信息网络：邮政网、电话网、广电网、因特网二、网络的组成要素：节点、线路和设备、协议、资源三、网络的类型（一）网络的结构：星型结构、总线型结构、环状结构（二）按覆盖地域分：城域网、广域网九、教学反思1.设计理念生活中的信息网络是网络技术应用初步的第一课。我在设计本课时，一方面，贴合学生的兴趣点，把新知的学习蕴含在情境创设和趣味探究活动中。一方面注重学生信息素养的培养，通过精心设计让学生在潜移默化中感受生活中处处有网络，激发学生动手求知的欲望。同时
8、，在教学设计中，处处体现团队意识的培养，注重学生的动手参与，尽量让每一位学生在课堂学习体验中，都能积极去参与体验。2.教学亮点：注重信息技术知识与学习生活的紧密结合，培养学生的信息素养。 用“视频”导入课题，能潜移默化的引导学生认知网络的存在，贴近学生生活实际，学生比较熟悉。再用感动中国人物激励学生，培养学生的奉献精神。体现激励式竞争和评价为主的原则，注重小组间竞争意识的培养。学生点滴的闪光点，都是一个巨大进步，我在教学中注重对每一位学生的表现，进行激励式评价。注重个人与团队的有机结合，注重发挥组内成员的相互帮扶作用。3.待改进的地方：容量有些大，在在教学活动中要灵活的驾驭课堂，对学生的回答，能做出针对性的评价。学生个体之间操作技能差异较大，要注意分层施教。4.教学建议：加强网络组成要素的学习，让学生自己体会各种网络的要素类型，只有真正理解它们，才算完成学习。
