1、1八年级语文下册第五单元课外阅读送东阳马生序VS范仲淹有志天下A 组【甲】阅读“余幼时即嗜学卒获有所闻。 ”【乙】范 仲 淹 二 岁 而 孤 ， 家 贫 无 依 。 少 有 大 志 ， 每 以 天 下 为 己 任 ， 发 愤 苦 读 ， 或 夜 昏 怠 ， 辄 以 水 沃 面 ； 食 不 给 ， 啖 粥 而 读 。 既 仕 ， 每 慷 慨 论 天 下 事 ， 奋 不 顾 身 。 乃 至 被 谗 受 贬 ， 由 参 知 政 事 谪 守 邓 州 。 仲 淹 刻 苦 自 励 ， 食 不 重 肉 ， 妻 子 衣 食 仅 自 足 而 已 。 常 自 诵 曰 ： “士 当 先 天 下 之 忧 而 忧 ，
2、后 天 下 之 乐 而 乐也 。 ”【 注 】 昏 怠 ： 昏 沉 困 倦 。 辄 ： 就 。 沃 ： 浇 。 这 里 是 “洗 ”的 意 思 。 食 不 重 肉 ： 不 多 吃 肉 。 解 释 加 点 的 词 。A、 妻 子 衣 食 仅 自 足 而 已 。 （ ） B、 益 慕 圣 贤 之 道 。 （ ） 用 现 代 汉 语 翻 译 下 面 句 子 。A、 故 余 虽 愚 ， 卒 获 有 所 闻 。B、 士 当 先 天 下 之 忧 而 忧 ， 后 天 下 之 乐 而 乐 。【甲】 【已】语段中的人物幼年时人生经历有哪两个主要共同点？【甲】段中写人物读书刻苦的语句是 。【甲】文中“人多以书假余
3、”的原因是： ； 【乙】文中范仲淹“被馋受贬”的原因是： 。 （用原文句子回答） B 组【1】 阅读“当余之从师也盖余之勤且艰若此。 ”【2】 范 仲 淹 二 岁 而 孤 ， 母 贫 无 依 ， 再 适 长 山 朱 氏 ， 既 长 ， 知 其 世 家 ， 感 泣 辞 母 去 ， 去 之 南 都 入 学 舍 ， 昼 夜 苦 学 ， 五 年 未 尝 解 衣 就 寝 ， 或 夜 昏 怠 ， 辄 以 水 沃 面 。 往 往 颤 粥 不 充 ， 日 昃 （ z） 始 食 ， 遂 大 通 六 经 之 旨 ， 慨 然 有 志 于 天 下 。 常 自 诵 曰 ： 当 先 天 下 之 忧 而 忧 ， 后 天 下
4、 之 乐 而 乐 。【 注 】 孤 ： 幼 年 丧 父 谓 之 孤 。 再 适 长 山 朱 氏 ： 改 嫁 到 长 山 姓 朱 的 人 家 。 世 家 ： 身 世 。 南 都 ： 地名 。 颤 粥 不 充 ： 颤 ， 稠 粥 。 充 ， 充 足 。 日 昃 ： 太 阳 偏 西 。 六 经 ： 指 诗 书 礼 乐 易 春 秋 。 慨 然 ： 形 容 慷 慨 激 昂 。 解 释 加 点 词 的 意 思 。A、 腰 白 玉 之 环 （ ） B、 同 舍 生 皆 被 绮 绣 （ ）C、 媵 人 持 汤 沃 灌 （ ） D、 感 泣 辞 母 （ ） 下 面 句 子 中 加 点 词 的 意 思 和 用 法
5、 完 全 相 同 的 一 组 是 （ ）A、 足 肤 皲 裂 而 不 知 /范 仲 淹 二 岁 而 孤 B、 当 余 之 从 师 也 /去 之 南 都 C、 以 衾 拥 覆 /辄 以 水 沃 面 两 段 文 字 的 主 人 公 都 克 服 了 生 活 的 艰 难 ， 勤 奋 苦 读 ， 从 文 段 中 来 看 ， 二 者 的 读 书 动 力 都 略 有 差 别 ， 请 分别 用 自 己 的 话 概 括 。 【 甲 】 文 宋 濂 是 【 乙 】 文 范 仲 淹 是 。 反 映 古 代 名 人 苦 读 的 成 语 故事 有 、 （ 要 求 填 写 两 个 ） 。苏秦苦读拜相苏 秦 乃 洛 阳 人
6、 ， 学 纵 横 之 术 ， 说 秦 王 ， 书 十 上 ,而 不 为 用 ， 资 用 匮 乏 ， 去 秦 而 归 。 负 书 担 囊 ， 形 容 枯 槁 ，2面 目 犁 黑 ， 状 有 归 色 。 至 家 ， 妻 不 下 纴 ， 嫂 不 为 炊 ， 父 母 不 与 言 。 苏 秦 乃 叹 曰 ： “妻 不 以 我 为 夫 嫂 不 以 我 为 叔 父 母 不 以 我为 子 此 皆 秦 之 罪 也 ！ ”乃 发 愤 读 书 ， 读 书 欲 睡 ， 引 锥 自 刺 其 股 ， 血 流 至 足 。 期 年 ， 赵 王 封 其 为 武 安 君 ， 受 相 印 ， 人 随 其 后 ， 以 抑 强 秦 。
7、 后 卒 合 齐 、 楚 、 燕 、 赵 、 魏 、 韩 抗 秦 ， 佩 六国 相 印 。【 注 】 纴 (rn):本 意 指 织 布 机 上 的 纱 缕 ， 这 里 指 织 布 机 。 根 据 你 读 文 的 语 感 ， 为 下 面 的 语 句 加 上 标 点 。妻 不 以 我 为 夫 嫂 不 以 我 为 叔 父 母 不 以 我 为 子 此 皆 秦 之 罪 也 根 据 文 意 ， 运 用 对 偶 知 识 ， 写 出 下 联 。上 联 ： 宋 濂 勤 奋 手 录 书 ；下 联 ： 苏 秦 。缇萦救父 文帝四年中，人上书言意，以刑罪当传西之长安。 意有五女，随而泣。意怒，骂曰：“生子不生男，缓急
8、无可使者!”于是少女缇萦伤父之言，乃随父西。上书曰：“妾父为吏，齐中称其廉平，今坐法当刑。妾切痛死者不可复生，而刑者不可复续，虽欲改过自新，其道莫由，终不可得。妾愿入身为官婢，以赎父刑罪，使得改行自新也。 ” 书闻，上悲其意，此岁亦除肉刑法。 （选自史记扁鹊仓公列传 ） 【注释】意：即缇萦之父淳于意，名医。淳于为复姓。传：押解。 廉平：廉洁、正直。不可复续：不可能再生。官婢：官府的奴婢。 【导读】这篇古文叙述了汉文帝四年中，淳于意的小女缇萦为了赎回父亲的肉刑罪，大胆上书皇帝，自愿纳身救父的感人故事，表现了缇萦的刚烈及对父亲的真诚孝心。 1指出下列加点字的意义和用法。 （1）以刑罪当传西之长安_
9、 （2）于是少女缇萦伤父之言，乃随父西_ 2写出下列加点的词指代的内容。 （1）齐中称其廉平_ （2）上悲其意_ 3解释下列句子中加点词的意思。 （1）于是少女缇萦伤父之言（ ） （2）于是少女缇萦伤父之言（ ） （3）今坐法当刑（ ） （4）虽欲改过自新（ ） 4翻译下列文言句子。 （1）文帝四年中，人上书言意。 译文：_ （2） 书闻，上悲其意。 译文：_ 5从文中可看出缇萦是怎样的一个人?原文中最能体现缇萦孝心的一句话是什么？ _ 人有负盐负薪者 人有负盐负薪者，同释重担息树阴。二人将行，争一羊皮，各言藉背之物。惠遣争者出，顾州纲纪曰：“以此羊皮可拷知主乎?”群下咸无答者。惠令人置羊皮席
10、上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实矣。”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。 （选自 北史李惠传 ） 【注释】藉背：藉是坐卧之用；背是披背之用。意思是经常使用之物。惠：李惠，中山(今河北定县满城一带)人，北魏太武帝时任雍州刺史。 纲纪：随从人员。州纲纪指州府的主簿。群下：部下，属员。实：事实，真相。 【导读】的确，生活中存在着一些不美好的现象，这或许是人们的私心使然。不过，我们要相信这句话：3世间自有公道，付出终有回报。也就是说，是你的就是你的，别人抢也抢不去，不是你的就不是你的，你争也争不来。只要善于辨别，事情的真伪自然显现，贪心者必将为他的贪念付出代价。所以，为人要诚实，不能太贪心。 1翻译下
11、面的句子。 （1）以杖击之，见少盐屑。 译文：_ （2）负薪者乃伏而就罪。 译文：_ 2李惠是一个怎样的人？ _ 3读了这则故事，你明白了一个什么道理？请简要说一说。 _ 河间游僧 河间有游僧，卖药于市，以一铜佛置案上，而盘贮药丸，佛作引手取物状。有买者先祷于佛，而捧盘进之，病可治者，则丸跃入佛手。其难治者，则丸不跃。举国信之。后有人于所寓寺内，见其闭户研铁屑，乃悟其盘中之丸，必半有铁屑，半无铁屑，其佛手必磁石为之，而装金于外，验之信然，其术乃败。 （纪昀阅微草堂笔记 ） 【注释】游僧：云游四方的和尚。 祷：祈祷。 【导读】大千世界，无奇不有。正如和尚用磁石吸引含铁的药丸来骗人一样，看似非常神
12、奇，好像是神仙显灵，其实，只要仔细观察，骗人的把戏终究会露出马脚。生活中我们要善于观察，善于发现，多动脑子，勤于思考，以免自己上当受骗。 1解释句中加点的词语。 （1）佛作引手取物状（ ） （2）举国信之（ ） （3）见其闭户研铁屑（ ） （4）其佛手必磁石为之（ ） 2翻译下列句子。 （1）以一铜佛置案上。 译文：_ （2）验之信然，其术乃败。 译文：_ 3下列句中加点的“于”的用法与其他各项不同的一项是（ ） A卖药于市 B后有人于所寓寺内 C而装金于外 D或重于泰山，或轻于鸿毛 4用一成语概括文中“其佛手必磁石为之，而装金于外”一句话的含义，以比喻外表华美，里面一团糟，这一成语是_。 5
13、请你结合所学物理知识，解释一下和尚骗人的花招。 _ 吴王欲伐荆 吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此！”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。 ”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。 (选自刘向说苑正谏 ) 【注释】荆：楚国的别称。舍人：国王的侍从官。少孺子：年轻人。委身：弯曲着身体。 【导读】劝谏本是对君王效忠的一种表现，但专制时代，伴君如伴虎，稍有不慎
14、，劝谏就会招来杀身之祸。向吴王进谏的年轻人自然很清楚这一点，所以以一种很巧妙的方法进谏：以螳螂捕蝉的故事，巧妙地说理，一4则避开杀身之祸，二来又点明了伐楚的坏处，最终说服吴王放弃伐楚的念头。此则故事启示人们，不要只顾眼前利益而不考虑后患。 1解释句中加点的词。 （1）则怀丸操弹，游于后园（ ） （2）如是者三旦（ ） （3）螳螂委身曲附（ ） 2少孺子“怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦” ，他这样做的目的是什么？ _ 3请结合故事，概括出一个成语： _ 4这个故事告诉我们什么道理？ _ 螳螂捕蛇 张姓者，偶行溪谷，闻崖上有声甚厉。寻途登觇，见巨蛇围如碗，摆扑丛树中，以尾击柳，柳枝崩折。
15、反侧倾跌之状，似有物捉制之。然审视殊无所见。大疑。渐近临之，则一螳螂据顶上（1） ，以刺刀攫其首（2） ，颠不可去。久之，蛇竟死。视额上革肉（3） ，已破裂云。 （选自蒲松龄螳螂捕蛇 ） 【注释】觇（chn）：窥视；观测。倾跌：滚动跌打。攫（ju）：抓。 1解释下列句子中加点词的意思。 （1）闻崖上有声甚厉（ ） （2）渐近临之（ ） （3）久之，蛇竟死（ ） 2用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）然审视殊无所见。 译文：_ （2）以刺刀攫其首。 译文：_ 3张姓者是以怎样的顺序来观察“螳螂捕蛇”的？（请从文中找出关键词回答） _ 4文中的螳螂是怎样杀死大蛇的？（请用文中原话回答） _ 5请
16、具体分析文中画线的三句话，说说螳螂置蛇于死命所运用的方法是什么？ （1）_ （2）_ （3）_ 6这篇小说，告诉我们一个什么道理？ _ 惊弓之鸟 异日者，更羸与魏王处京台之下，仰见飞鸟。更羸谓魏王曰：“臣为魏王引弓虚发而下鸟。 ”魏王曰：“然则射可至此乎？”更羸曰：“可。 ” 有间，雁从东方来，更羸以虚发而下之。魏王曰：“然则射可至此乎？”更羸曰：“此孽也。 ”王曰：“先生何以知之？”对曰：“其飞徐而鸣悲。飞徐者，故疮痛也；鸣悲者，久失雁群也。故疮未息，而心惊未去。闻弦音，引而高飞，故疮陨也。 ” （西汉刘向战国策卷十七楚策四 ） 【注释】异日者：昔日，从前。更羸：战国时的名射手。京台：高台。
17、孽：指幼鸟。故疮：旧伤。陨：坠落。 【导读】这则寓言故事告诉人们，不论做什么事情，都要仔细观察、善于分析，这样才能取得好的效果。5同时又告诫人们，如果失败了，应尽快摆脱余悸，找出对策，以避免再次受害。 1解释句中加点字的意思。 更羸与魏王处京台之下（ ） 2翻译下列句子。 （1）飞徐者，故疮痛也；鸣悲者，久失雁群也。 译文：_ 3更羸是根据什么判断这是一只受伤未愈的雁的？（用原文回答） _ 4生活中我们常用“惊弓之鸟”形容什么样的人？ _ 5我们知道，生活教人学会反思。读了这则寓言，从大雁身上我们应该吸取怎样的教训？ _ 黄帝将见大隗(wi)乎具茨 之山，适遇牧马童子，问涂焉，曰：“若知具茨之
18、山乎?”曰：“然。 ”“若知大隗之所存乎?”曰：“然。 ”黄帝曰：“ 异哉小童! 非徒知具茨之山，又知大隗之所存。请问为天下。 ”小童辞。黄帝又问。小童曰：“夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉?亦去其害马者而已矣。 ”黄帝再拜稽首，称天师而退。( 选自庄子徐无鬼) 【注释】大隗：传说中的神名。具茨：山名。奚：何，什么 选出下列句中加点词解释错误的一项。 （ ） A、适遇牧马童子( 适合 ) B、问涂焉(通“途”，路 ) C、亦去其害马者而已矣(罢了 ) D 、黄帝再拜稽首（第二次） 把下面的句子翻译成现代汉语。(3 分) 夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉? 成语“害群之马” 现在通常用来比喻什么？
19、(2 分) 读了这篇文章你得到什么启示？ (3 分) 时岁荒民俭，有盗夜入其室，止于梁上。陈寔阴见，乃起自整拂，呼命子孙，正色训之，曰：“夫人不可不自勉。不善之人未必本恶，习以性成，遂至于此。梁上君子矣!”盗大惊，自投于地，稽颡（qsn）归罪。寔徐譬之曰：“视君状貌，不似恶人，宜深克己反善。然此当由贫困。 ”令遗绢二匹。 （选自后汉书 陈寔传 ） 【注释】陈寔（sh）：字仲弓，东汉末颍川许 (今河南省许昌县)人。阴见：暗中看见。夫：语气词，用于句首，表示下面要发表议论。稽颡：古代一种跪拜礼，屈膝下跪，以额触地，表示极度悲痛或感谢，稽，磕头至地。颡，额。克：克制。 1解释下列句中加点的词。(2 分) （1）宜深克己反善 反：（ ） （2）令遗绢二匹 遗：（ ） 2故事中的陈寔使小偷痛改前非，从他的言行中我们得到什么启发?(2 分)
