1、部编小学道德与法治网络培训感悟辛集镇第十小学 徐硕2017年 3月 16日，辛集学区组织老师们在第十小学参加部编教材小学道德与法治的网络培训会。培训会上，专家通过网络直播给老师们细致的讲解了如何深入理解、正确把握，上好道德与法治课，并对道德与法治一年级下册教材的教法进行了指导，让我受益匪浅。一、把法治理念的种子播种到儿童的心田。小学道德与法治新教材是在品德与生活教材基础上修订编写的。根据新形势、新要求，重点梳理和加强了社会主义核心价值观教育、国家观念教育、优秀传统文化教育、法治教育。改革后的道德与法治 ，承载了道德教育、法治教育的重要使命。道德是人们心中的法律，法律是成文的道德。新教材致力于促
2、进从“法制”教育向“法治”教育转变。我们需要摒弃那种认为法治教育就是背法条、讲案例的观念，比起那种以讲授犯罪的可怕性，让青少年不敢违法犯罪的所谓“法制”教育的模式，我们要把传播法的理念、精神、价值贯穿于儿童的生活之中。二、培养好习惯，体现价值观。一年级下册是在学生基本适应了校园新生活的基础上，针对这一时期学生发展中存在的突出现实问题好习惯缺失，引导学生养成好的生活习惯，形成稳定的生活方式。“养成好习惯”不仅符合学生心理发展的规律，也是本册的核心教育主题。这里的生活，是一个整体的视角，包括：日常生活的好习惯，学习的好习惯，与大自然、家人、同学共在的好习惯。好习惯，是一个美好自我形象在学生身上的具
3、体化，从好习惯的养成开始，为学生追求美好自我启航。专家为老师们解读道德与法治 “养成好习惯”这一教材主题时，结合生动具体的案例，分别对教材中的活动栏目、绘本故事如何进行教学设计给予了具体的指导。在“养成好习惯”这一教育主题下，本册教材还体现了“共在”这一核心价值观。共在，是一种与自己、与自然、与他人、与自己所在的世界共生共存、相互依赖、相互支撑的状态。 “共在”的观念，贯穿于整套教材中，是本套教材的核心价值观念之一。渗透这一价值观，目的是要引导孩子逐步超越自我中心、单子式个体的思维与存在方式，成为与所在世界和谐共处的主体。三、上好道德与法治课作为一线教师，在教学中要以学生生活经验为起点，遵循儿
4、童的生活逻辑，以儿童生活中需要的问题为出发点，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉。教材中有很多环节，请学生讲述自己已有的生活经验，呈现或者分享他人过去的生活情境。如第 1 课的镜子里的我 保持整洁有办法 ，第 4 课的怎样才能不马虎环节，就突出同学间的示范与相互学习。第四单元我们在一起 ，更是以一个主题单元的方式，强调与身边的人共在、乐群、分享、互助和共同进步的教育理念。教材中还有很多现场的活动体验，包括表演、游戏、制作等，这都是引导学生向当下生活学习的设计。在活动中领悟。通过典型活动的设计，帮助学生逐步形成在活动中发现道理与道德意义的敏感性与能力。例如，本册教材第 2 课的这样真精神 ，第6 课的走，看花看草去 ，第 8课的大自然中的快乐等活动环节的设计，都是引导学生学会发现生活中的意义。还有特定情境，通过演习的方式教学生学会妥善处理类似问题，以避免在现实生活中遭遇突发情况时付出不必要的代价。如第 5 课的风儿的“脾气” 中“台风中的自我保护” ，第 6 课的花草面前要小心 ，第 7 课的别让自己受伤害 ，第 14 课的我要求助吗等中提到的危险情境等。本次培训，让我对教材课程性质和教学主题有了实际的体验和了解，清楚地知道了本学期的工作重点及研究的方向。为一线教师的日常教学如何在实践层面上将新课程内容和学生德行发展统一起来进行了具体指导。
