1、艺苑撷英教学设计一、教学内容1. 欣赏蝶恋花.答李淑一2. 欣赏苏州胜天堂3. 欣赏贺新春4. 京韵大鼓与苏州弹词的相关知识。二、教学目标（一）“情感态度价值观”目标：欣赏不同的曲艺段子,体验曲艺音乐的韵味，培养学生对曲艺音乐的感情，使学生热爱我国的民族民间音乐。（二）“过程与方法”目标：比较欣赏南、北方的不同曲艺段子。（三）“知识与技能”目标：了解京韵大鼓，苏州弹词的相关知识,能够哼唱其中的片断。三、教材分析（一）苏州弹词开篇蝶恋花答李淑一是毛泽东同志与于 1957 年写成的。诗词以革命现实主义和革命浪漫主义相结合的手法，以丰富的想象和美丽的神话故事，表达对烈士的深切怀念，歌颂了烈士为革命壮
2、烈牺牲的高尚情操和精神境界。李淑一同志是湖南长沙第十中学语文教员，是毛泽东的妻子杨开慧烈士的生前好友，其爱人柳直荀于 1932 年在湖北洪湖战役中光荣牺牲。1957 年春节，李淑一写信向毛泽东贺新年，信中附了她 1933 年写的一首怀念柳直荀烈士的词， 5 月 11 日，毛泽东回信，并写了这首词作答。蝶恋花答李淑一 是一首弹词开篇。它融合了苏州评弹中的蒋调、陈调及戏曲中的某些板式，构成了激情洋溢的完整唱腔。唱腔中深切地体现了对杨、柳两位革命先烈的痛惜悼念；歌唱了寂寞的嫦娥心潮翻腾，舒展长袖，在万里长空中为忠魂翩翩起舞的神话般的意境，充满着革命的浪漫主义色彩。整个唱腔优美、婉转、抒情、细腻。（二
3、）苏州弹词苏州胜天堂是 1991 年春节晚会上，由数名演员作昆仑弹唱出演的优秀新作品。此曲音乐性强，较短小，旋律流畅，易学易唱。词与音乐均分为上下两阕。上阕词曲即起承转合四句，一、二句平铺，三句音区转低，四句抒发自豪之情；下阕起句“吴侬软语令人醉，一曲弹词欲绕梁”，字、音安排紧密，演唱时用非顿音突出“吴侬软语”，与后一句“名园鲜花芳草地”形成对比，“芳草地”的展开为全曲高潮，结尾“风儿香”三字有离调感，但立即回到主调，稳定地结束。（三）京韵大鼓贺新春这是一首新创作的京韵大鼓曲目。李延年词，骆玉笙编曲。通过新春景象的描写，展现了祖国大地欣欣向荣的面貌，表达了中华儿女大展宏图的豪情壮志。歌词共十句
4、，每句七字，规律性强，字韵合撤，颇具音乐性。全曲在具有浓郁的京韵大鼓风格特点的同时，又有鲜明的时代气息。唱腔由著名京韵大鼓表演艺术家骆玉笙设计。一开始就在高音区以明亮抒情的曲调唱出了“腊梅含情枝头笑”，在“满天飘”处，旋律更具有壮阔的气势；到“天涯共此团圆日”时，旋律在中低音区作低回委婉的进行，显得深情柔美；“金杯频举乐陶陶”则充满喜悦的情绪；在“五湖四海涌春潮”之后，接以充满活力和动力的间奏，引出节奏自由、旋律宽广舒展的曲调，气势豪迈地唱出“中华儿女”，到“鹏程志”时，用规整的节奏，含蓄有力的旋律表达了坚定的意志。此后，旋律虽然几经起伏，但在“伟哉中华”、“大展宏图”两处，或则用宽广的节奏和
5、富有气势的旋律，或则用旋律作大幅度起落的长拖腔，强调“中华”、“宏图”，最后在高潮中唱出“在今朝”，充分地展现了中华儿女的豪情壮志。四、教学重点：欣赏不同的曲艺段子，掌握曲艺音乐的相关知识。五、教学难点：随乐学唱一曲艺片断，感受曲艺音乐的特点。六、教学方法（一）教法：聆听法、分析法（二）学法：比较法、体验法七、教学用具：多媒体、钢琴八、教学过程教学阶段目标教学活动 学生活动 教学设计意图一、导入1.教 师 播 放 苏 州 弹 词 开 篇 蝶恋花答李淑一 。2.教师提问：此唱段曲名是什么？词作者是谁？你能说说它的创作背景吗？3教师引导学生回顾 蝶恋花答李淑一 的 创 作 背景 。 1.学生认真聆
6、听2.学生代表回答：曲名： 蝶恋花答李淑一；词作者：毛泽东。（学生代表简单说说作品的创作背景）。3学生与教师一起回顾 蝶恋花答李淑一 的 创 作 背景 。选 择 学 生 初 中阶 段 曾 经 学 过的 曲 艺 音 乐 名段 ， 吸 引 学 生注 意 力 ， 提 高学 生 兴 趣 ， 在帮助学生回顾旧知识的同时，开门见山，直接导入新课。二、知识探究1.师生共同探讨曲艺音乐的相关知识。提问：（1）你知道什么是曲艺音乐吗？（2）你了解曲艺音乐的发展史吗？2.教师播放南方的曲艺音乐：苏州弹词苏州胜天堂视频。提问：（1）此唱段用的是哪的方言演唱？（2）描绘的是哪的美景？1.学生认真聆听，并结合以前学过的
7、知识回答问题 。2.学 生 认 真 欣 赏 ， 相 互 讨 论 ，回 答 问 题 。（1）浙江上海一带的方言。由 蝶恋花答李淑一引 出 曲 艺 音 乐的 相 关 知 识 ，贴 切 自 然 。给学生创设自主学习的环境。充分发挥学生的主体地位，通过组织学生与实践：比较欣赏南、北方的不同曲艺段子3.复听苏州胜天堂，师生共同探讨苏州弹词的音乐特点（伴奏乐器）。4教师播放吴语视频，帮助学生了解吴语方言，并鼓励学生结合其中一吴语视频片段，学说吴语。5.教师再次播放苏州胜天堂，引导学生学唱其中片段，体验苏州弹词的特点。6.欣赏北方曲艺音乐：京韵大鼓贺新春。（1）此唱段用的是哪的方言演唱？（2）描绘的是什么景
8、色？表达什么样的情感？7.复听贺新春，和苏州弹词苏州胜天堂进行对比，探讨分析京韵大鼓的音乐特点（伴奏乐器）。8.教师再次播放贺新春，（2）描绘的是苏州的美景？3.学生认真聆听，并分组讨论分析苏州弹词的音乐特点。4.学生认真欣赏吴语视频，以组为单位进行吴语方言模仿练习。学生代表上台展示。5.学生结合音频学唱，在唱准音准的基础上尽量注意唱词中吴语的发音。学生代表上台展示。6.学 生 认 真 欣 赏 ， 相 互 讨 论 ，回 答 问 题 。（1）北京方言。（2）通过新春景象的描写，展现了祖国大地欣欣向荣的面貌，表达了中华儿女大展宏图的豪情壮志。7.学生认真聆听，并进行对比分析，讨论京韵大鼓的音乐特点
9、。欣赏，聆听，模仿、演唱，表演等艺术实践音乐活动，引导学生体验现代苏州弹词的韵味，感受其音乐特点，培养了学生的合作精神，使学生在轻松、愉悦的氛围中长知识、长技能。教师通过引导学生比较欣赏南、北方的不同曲艺音乐，帮助学生掌握曲艺音乐的相关知识，感受南、北方的不同曲艺音乐的特点。引导学生学唱其中片段，体验京韵大鼓的特点。9.教师引导学生在比较欣赏南、北方的不同曲艺段子的基础上，独立完成苏州弹词和京韵大鼓的对比分析表。8. 学生结合音频学唱，在唱准音准的基础上尽量注意唱词中的京音。学生代表上台展示。9.学 生 以 组 为 单 位 ， 进 行 比较 分 析 ， 完 成 对 比 分 析 表 。通过组织学
10、生学唱贺新春片段，引导学生进一步体验感受京韵大鼓的音乐特点。引导学生独立完成对 比 分 析表 ， 进 一 步 巩固 知 识 点 。三、表现与创造教师鼓励学生任选其中一唱段的片段，进行表演唱，进一步感受曲艺音乐的特点。学生边欣赏边结合视频上的唱词字幕进行表演唱。（1）自愿组成小组，同学之间互相编排动作，进行表演唱。（2）学生代表自告奋勇地上台演唱。学生结合自身的特点，进行表现与创造活动，在活动中教师及时捕捉和扶植学生的每一个创新性的火花，让学生有自信和成就感，从而激发其对曲艺艺术的热爱四、课堂小结1.师生共同小结本课的知识点。2.教师结合本节课内容对学生进行思想教育。1.和教师一起共同回顾本课的
11、知识点。2.理解其深刻的思想内涵。通过教师赠言，鼓励学生课余时间多欣赏中华民族传统音乐培 养 学 生 热艺苑撷英教学设计一、教学内容1. 欣赏蝶恋花.答李淑一2. 欣赏苏州胜天堂3. 欣赏贺新春4. 京韵大鼓与苏州弹词的相关知识。二、教学目标（一）“情感态度价值观”目标：欣赏不同的曲艺段子,体验曲艺音乐的韵味，培养学生对曲艺音乐的感情，使学生热爱我国的民族民间音乐。（二）“过程与方法”目标：比较欣赏南、北方的不同曲艺段子。（三）“知识与技能”目标：了解京韵大鼓，苏州弹词的相关知识,能够哼唱其中的片断。三、教材分析（一）苏州弹词开篇蝶恋花答李淑一是毛泽东同志与于 1957 年写成的。诗词以革命现
12、实主义和革命浪漫主义相结合的手法，以丰富的想象和美丽的神话故事，表达对烈士的深切怀念，歌颂了烈士为革命壮烈牺牲的高尚情操和精神境界。李淑一同志是湖南长沙第十中学语文教员，是毛泽东的妻子杨开慧烈士的生前好友，其爱人柳直荀于 1932 年在湖北洪湖战役中光荣牺牲。1957 年春节，李淑一写信向毛泽东贺新年，信中附了她 1933 年写的一首怀念柳直荀烈士的词， 5 月 11 日，毛泽东回信，并写了这首词作答。蝶恋花答李淑一 是一首弹词开篇。它融合了苏州评弹中的蒋调、陈调及戏曲中的某些板式，构成了激情洋溢的完整唱腔。唱腔中深切地体现了对杨、柳两位革命先烈的痛惜悼念；歌唱了寂寞的嫦娥心潮翻腾，舒3.教师
13、赠言，鼓励学生课后尝试多欣赏中华民族传统音乐。3.学生感悟教师的赠言。爱 民 族 艺 术 ,增强学生的爱国主义情操。展长袖，在万里长空中为忠魂翩翩起舞的神话般的意境，充满着革命的浪漫主义色彩。整个唱腔优美、婉转、抒情、细腻。（二）苏州弹词苏州胜天堂是 1991 年春节晚会上，由数名演员作昆仑弹唱出演的优秀新作品。此曲音乐性强，较短小，旋律流畅，易学易唱。词与音乐均分为上下两阕。上阕词曲即起承转合四句，一、二句平铺，三句音区转低，四句抒发自豪之情；下阕起句“吴侬软语令人醉，一曲弹词欲绕梁”，字、音安排紧密，演唱时用非顿音突出“吴侬软语”，与后一句“名园鲜花芳草地”形成对比，“芳草地”的展开为全曲
14、高潮，结尾“风儿香”三字有离调感，但立即回到主调，稳定地结束。（三）京韵大鼓贺新春这是一首新创作的京韵大鼓曲目。李延年词，骆玉笙编曲。通过新春景象的描写，展现了祖国大地欣欣向荣的面貌，表达了中华儿女大展宏图的豪情壮志。歌词共十句，每句七字，规律性强，字韵合撤，颇具音乐性。全曲在具有浓郁的京韵大鼓风格特点的同时，又有鲜明的时代气息。唱腔由著名京韵大鼓表演艺术家骆玉笙设计。一开始就在高音区以明亮抒情的曲调唱出了“腊梅含情枝头笑”，在“满天飘”处，旋律更具有壮阔的气势；到“天涯共此团圆日”时，旋律在中低音区作低回委婉的进行，显得深情柔美；“金杯频举乐陶陶”则充满喜悦的情绪；在“五湖四海涌春潮”之后，
15、接以充满活力和动力的间奏，引出节奏自由、旋律宽广舒展的曲调，气势豪迈地唱出“中华儿女”，到“鹏程志”时，用规整的节奏，含蓄有力的旋律表达了坚定的意志。此后，旋律虽然几经起伏，但在“伟哉中华”、“大展宏图”两处，或则用宽广的节奏和富有气势的旋律，或则用旋律作大幅度起落的长拖腔，强调“中华”、“宏图”，最后在高潮中唱出“在今朝”，充分地展现了中华儿女的豪情壮志。四、教学重点：欣赏不同的曲艺段子，掌握曲艺音乐的相关知识。五、教学难点：随乐学唱一曲艺片断，感受曲艺音乐的特点。六、教学方法（一）教法：聆听法、分析法（二）学法：比较法、体验法七、教学用具：多媒体、钢琴八、教学过程教学阶段目标教学活动 学生
16、活动 教学设计意图一、导入1.教 师 播 放 苏 州 弹 词 开 篇 蝶恋花答李淑一 。2.教师提问：此唱段曲名是什么？词作者是谁？你能说说它的创作背景吗？3教师引导学生回顾 蝶恋花答李淑一 的 创 作 背景 。 1.学生认真聆听2.学生代表回答：曲名： 蝶恋花答李淑一；词作者：毛泽东。（学生代表简单说说作品的创作背景）。3学生与教师一起回顾 蝶恋花答李淑一 的 创 作 背景 。选 择 学 生 初 中阶 段 曾 经 学 过的 曲 艺 音 乐 名段 ， 吸 引 学 生注 意 力 ， 提 高学 生 兴 趣 ， 在帮助学生回顾旧知识的同时，开门见山，直接导入新课。二、知识探究1.师生共同探讨曲艺音乐
17、的相关知识。提问：（1）你知道什么是曲艺音乐吗？（2）你了解曲艺音乐的发展史吗？2.教师播放南方的曲艺音乐：苏州弹词苏州胜天堂视频。提问：（1）此唱段用的是哪的方言演唱？（2）描绘的是哪的美景？1.学生认真聆听，并结合以前学过的知识回答问题 。2.学 生 认 真 欣 赏 ， 相 互 讨 论 ，回 答 问 题 。（1）浙江上海一带的方言。由 蝶恋花答李淑一引 出 曲 艺 音 乐的 相 关 知 识 ，贴 切 自 然 。给学生创设自主学习的环境。充分发挥学生的主体地位，通过组织学生与实践：比较欣赏南、北方的不同曲艺段子3.复听苏州胜天堂，师生共同探讨苏州弹词的音乐特点（伴奏乐器）。4教师播放吴语视频
18、，帮助学生了解吴语方言，并鼓励学生结合其中一吴语视频片段，学说吴语。5.教师再次播放苏州胜天堂，引导学生学唱其中片段，体验苏州弹词的特点。6.欣赏北方曲艺音乐：京韵大鼓贺新春。（1）此唱段用的是哪的方言演唱？（2）描绘的是什么景色？表达什么样的情感？7.复听贺新春，和苏州弹词苏州胜天堂进行对比，探讨分析京韵大鼓的音乐特点（伴奏乐器）。8.教师再次播放贺新春，（2）描绘的是苏州的美景？3.学生认真聆听，并分组讨论分析苏州弹词的音乐特点。4.学生认真欣赏吴语视频，以组为单位进行吴语方言模仿练习。学生代表上台展示。5.学生结合音频学唱，在唱准音准的基础上尽量注意唱词中吴语的发音。学生代表上台展示。6
19、.学 生 认 真 欣 赏 ， 相 互 讨 论 ，回 答 问 题 。（1）北京方言。（2）通过新春景象的描写，展现了祖国大地欣欣向荣的面貌，表达了中华儿女大展宏图的豪情壮志。7.学生认真聆听，并进行对比分析，讨论京韵大鼓的音乐特点。欣赏，聆听，模仿、演唱，表演等艺术实践音乐活动，引导学生体验现代苏州弹词的韵味，感受其音乐特点，培养了学生的合作精神，使学生在轻松、愉悦的氛围中长知识、长技能。教师通过引导学生比较欣赏南、北方的不同曲艺音乐，帮助学生掌握曲艺音乐的相关知识，感受南、北方的不同曲艺音乐的特点。引导学生学唱其中片段，体验京韵大鼓的特点。9.教师引导学生在比较欣赏南、北方的不同曲艺段子的基础
20、上，独立完成苏州弹词和京韵大鼓的对比分析表。8. 学生结合音频学唱，在唱准音准的基础上尽量注意唱词中的京音。学生代表上台展示。9.学 生 以 组 为 单 位 ， 进 行 比较 分 析 ， 完 成 对 比 分 析 表 。通过组织学生学唱贺新春片段，引导学生进一步体验感受京韵大鼓的音乐特点。引导学生独立完成对 比 分 析表 ， 进 一 步 巩固 知 识 点 。三、表现与创造教师鼓励学生任选其中一唱段的片段，进行表演唱，进一步感受曲艺音乐的特点。学生边欣赏边结合视频上的唱词字幕进行表演唱。（1）自愿组成小组，同学之间互相编排动作，进行表演唱。（2）学生代表自告奋勇地上台演唱。学生结合自身的特点，进行表现与创造活动，在活动中教师及时捕捉和扶植学生的每一个创新性的火花，让学生有自信和成就感，从而激发其对曲艺艺术的热爱四、课堂小结1.师生共同小结本课的知识点。2.教师结合本节课内容对学生进行思想教育。1.和教师一起共同回顾本课的知识点。2.理解其深刻的思想内涵。通过教师赠言，鼓励学生课余时间多欣赏中华民族传统音乐培 养 学 生 热3.教师赠言，鼓励学生课后尝试多欣赏中华民族传统音乐。3.学生感悟教师的赠言。爱 民 族 艺 术 ,增强学生的爱国主义情操。
