1、谈谈说课说课是课堂教学和教研活动的一项重要活动，省时高效，很多优质课评选、教学能手评选、基本功大赛都用这种方式，特别是选拔新教师也通过说课来选拔。因此，如何使说课精彩？如何使说课效果最好？是非常有研究价值的课题。说课主要是从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、板书设计等方面阐述自己对教材的认识和教学思路，简单的说就是让听课人知道你怎样处理教材、怎样引导学生学习、怎样突出的重点难点、怎样拓展的学生思维等等，核心部分是教学过程的设计，下面重点谈谈教学过程注意的几个问题。1、艺术导入激发兴趣无论什么学科，教师要通过新颖有趣富有新意切的与教学有密切关系的信息导入新课，激发学生的求智欲望，
2、使学生充满激情投入学习与探究。2、提出问题学生自学艺术的导入新课之后，教师要出示教学信息材料，引导学生提出问题，自主学习，给学生自主学习的空间。怎样设计学生的自主学习活动是非常可贵的，这是新课标所倡导的，如果能从这方面有创新突破，是说课的闪亮点。3、学生合作展示交流教师提出的问题，学生自学，自学不能解决的问题，通过同桌、小组的交流合作，得到解决，通过讨论，让学生充分的展示，找到问题的答案或者总结规律，通过这个环节设置悬念、质疑问答，自然引入下一环节。4、突出重点深入探究教师根据本节课的重点和难点，设计悬念，或者质疑问答，提出所要挖掘的问题，让学生进一步自学、讨论、探究，精讲点拨，充分开发学生的
3、思维，通过生生互动、师生交流、学生展示突出重点，突破难点。充分让学生总结规律，发挥学生的主观能动性。5、激活练习巩固提高特别是“激活 ”二字的运用，让学生带着激情、带着兴趣投入练习，设计的练习既要突出重点，又要新颖有趣，形式多样，充分让学生相互矫正，教师适当点拨。6、学以致用拓展延伸每个学科都要将知识教学与学生的实际有机的联系起来，知识来源于生活，用之于生活，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。特别是知识的拓展与延伸，要让学生举一反三，打开学生的思维，培养学生的创新精神和思维能力。7、充分体现学生为本紧紧围绕学生的“学” 来设计，充分体现学生的主体作用，将自主学习、合作学习、探究学习作为教
4、学的一条主线。教学过程要通过自学- 合作 -探究，再自学 -再合作-在探究，让学生学会学习，学会合作，学会探究，知道知识的形成过程，突出重点，突破难点，总结规律。教师要思路清晰，每个环节要有明确的设计意图，对学生的学习效果要有多种预设，应急的处理要顺畅自然，课堂气氛要活跃和谐。8、思路新颖高潮迭起课堂教学的构思要巧妙新颖，与众不同，有个性特点，符合学生的年龄特点，多设计学生活动，注重开发学生思维，让学生充分的“动” 起来，让课堂变为学生展示的舞台，课堂教学力求高潮迭起。例如，艺术导入是开始的小高潮；学生“自学 -合作 -探究”展示不同观点、热烈讨论是课堂的高潮；激活练习学生有创新的思维、有精彩展示、有解决实际问题的方法又是一个高潮。教师要善于造势，让学生的思维活跃起来，通过一个个小高潮的起伏，增强教学的趣味性和有效性。教师的表达要抑扬顿挫，富有激情，充分利用手势动作等肢体语言，增强说课的感染力，教态、仪表、板书等方面力求高雅完美，使听课人进入角色、回味无穷。精彩有效的说课永远是研究的课题，只有我们不断的研究、反思、改进，再研究、在反思、再改进才能不断完善提升我们的授课水平。一节课也不一定面面俱到，优质高效的课堂主要是焕发学生的激情，点燃学生思维的火花，培养学生的思维能力，让学生学会学习，使学生真正成为学习的主人，教师是学生学习的倡导者、组织者、引领者。
