1、单片机原理及应用课程设计任务书一、目的意义单片机原理及应用是高校工程专业的一门专业基础课，该门课程具有很强的实践性。通过课程的学习，使学生掌握基本概念、基本理论和基本技能，为今后从事相应的生产设计和科研工作打下一定的基础。因此，除课程的理论教学和实验教学外，课程设计也是一个必要和重要的实践教学环节。通过课程设计，进一步培养学生理论联系实际的能力，学会正确地分析工程实际问题，善于查阅参考文献，准确地选择相应的数据、参数，具备全面地解决实际问题的素质，同时课程设计也为今后的毕业设计打下基础。二、设计时间、地点、班级时间：第 12、13 周（二周）地点： 三教 433 、426 班级： 10 农机
2、56 人 三、设计内容（一）基于单片机的电子时钟的设计1、 功能描述以 AT89S52 单片机为核心，制作一个 LCD 或数码管显示的电子时钟：(1) 计时：秒、分、时；(2) 时间、月、日交替显示。 （可选）(3) 自定任意时刻自动开/ 关屏。(4) 计时精度：误差1 秒/月。该系统采用 12 小时计时方式，时、分、秒用六位数码管显示或者 LCD 显示，系统能使用按键开关进行调节时、分；进入省电模式和正常显示状态。(5) 键盘采用动态扫描方式查询。所有的查询、设置功能均由功能键完成。2、 设计要求：按键输入电路的设计；单片机复位电路的设计；时钟电路的设计；显示电路及驱动电路的设计；+5V 电
3、源原理及设计；扫描模式的选择设计；系统主程序及子程序的设计；元件及元件参数的选择AT89S52单 片 机 数 码 管 显 示按 键 电 路电 源 电 路复 位 电 路晶 振 电 路单片机原理及应用课程设计任务书一、目的意义单片机原理及应用是高校工程专业的一门专业基础课，该门课程具有很强的实践性。通过课程的学习，使学生掌握基本概念、基本理论和基本技能，为今后从事相应的生产设计和科研工作打下一定的基础。因此，除课程的理论教学和实验教学外，课程设计也是一个必要和重要的实践教学环节。通过课程设计，进一步培养学生理论联系实际的能力，学会正确地分析工程实际问题，善于查阅参考文献，准确地选择相应的数据、参数
4、，具备全面地解决实际问题的素质，同时课程设计也为今后的毕业设计打下基础。二、设计时间、地点、班级时间：第 12、13 周（二周）地点： 三教 433 、426 班级： 10 农机 56 人 三、设计内容（二）基于单片机的可调电子时钟的设计1、功能描述以 AT89S52 单片机为核心的时钟，在 LCD 显示器或数码管上显示当前的时间：显示格式为“时时.分分.秒秒”。 （可选用 ds1302）用 4 个功能键操作来设置当前时间。功能键 K1K4 功能如下。K1进入设置现在的时间。 K2设置小时。K3设置分钟。K4确认完成设置。系统采用 24 小时制，程序执行后工作指示灯 LED 闪动，表示程序开始
5、执行，数码管显示“00.00.00”，然后开始计时。2、设计要求：按键输入电路的设计；单片机复位电路的设计；时钟电路的设计；显示电路及驱动电路的设计；+5V 电源原理及设计；扫描模式的选择设计；系统主程序及子程序的设计；元件及元件参数的选择AT89S52单 片 机 数 码 管 显 示4路 按 键电 源 电 路复 位 电 路晶 振 电 路单片机原理及应用课程设计任务书一、目的意义单片机原理及应用是高校工程专业的一门专业基础课，该门课程具有很强的实践性。通过课程的学习，使学生掌握基本概念、基本理论和基本技能，为今后从事相应的生产设计和科研工作打下一定的基础。因此，除课程的理论教学和实验教学外，课程
6、设计也是一个必要和重要的实践教学环节。通过课程设计，进一步培养学生理论联系实际的能力，学会正确地分析工程实际问题，善于查阅参考文献，准确地选择相应的数据、参数，具备全面地解决实际问题的素质，同时课程设计也为今后的毕业设计打下基础。二、设计时间、地点、班级时间：第 12、13 周（二周）地点： 三教 433 、426 班级： 10 农机 56 人 （三）基于单片机的智力测验抢答器的设计1、 功能描述以单片机为核心，设计一个 8 位竞赛抢答器：同时供 8 名选手或 8 个代表队比赛，分别用 8 个按钮 S0S7 表示。设置一个系统清除和抢答控制开关 S，开关由主持人控制。抢答器具有锁存与显示功能。
7、即选手按按钮，锁存相应的编号，并在优先抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清除为止。抢答器具有定时抢答功能，且一次抢答的时间由主持人设定（如 30 秒） 。当主持人启动“开始” 键后，定时器进行减计时，同时扬声器发出短暂的声响，声响持续的时间为 0.5s 左右。参赛选手在设定的时间内进行抢答，抢答有效，定时器停止工作，显示器上显示选手的编号和抢答的时间，并保持到主持人将系统清除为止。如果定时时间已到，无人抢答，本次抢答无效，系统报警并禁止抢答，定时显示器上显示 00。 2、设计要求：按键输入电路的设计；单片机复位电路的设计；时钟电路的设计；显示电路及驱动电路的设计；+5V 电源原理及设计；扫描
8、模式的选择设计；系统主程序及子程序的设计；元件及元件参数的选择AT89S52单 片 机 声 音 提 示数 码 管 显 示主 持 人 按 键电 源 电 路复 位 电 路晶 振 电 路选 手 按 键单片机原理及应用课程设计任务书一、目的意义单片机原理及应用是高校工程专业的一门专业基础课，该门课程具有很强的实践性。通过课程的学习，使学生掌握基本概念、基本理论和基本技能，为今后从事相应的生产设计和科研工作打下一定的基础。因此，除课程的理论教学和实验教学外，课程设计也是一个必要和重要的实践教学环节。通过课程设计，进一步培养学生理论联系实际的能力，学会正确地分析工程实际问题，善于查阅参考文献，准确地选择相
9、应的数据、参数，具备全面地解决实际问题的素质，同时课程设计也为今后的毕业设计打下基础。二、设计时间、地点、班级时间：第 12、13 周（二周）地点： 三教 433 、426 班级： 10 农机 56 人 （四）基于单片机的智力测验抢答器的设计1、功能描述（1）以单片机为核心，设计一个 6 位竞赛抢答器：同时供 6 名选手或 6 个代表队比赛，分别用 6 个按钮 S0S5 表示。（2）给节目主持人设置 5 个控制开关，用来控制系统的清零和抢答的开始及各种时间的调节控制；（3）抢答器具有数据锁存功能、显示功能和声光提示功能；（4）主持人可以通过两个时间调节键来调节抢答限制时间和答题限制时间。需在主
10、持人按下抢答开始按钮后抢答方可开始，且各个环节都有相应时间限制。2、设计要求：按键输入电路的设计；单片机复位电路的设计；时钟电路的设计；显示电路及驱动电路的设计；+5V 电源原理及设计；扫描模式的选择设计；系统主程序及子程序的设计；元件及元件参数的选择AT89S52单 片 机 声 音 提 示数 码 管 显 示主 持 人 按 键电 源 电 路复 位 电 路晶 振 电 路选 手 按 键单片机原理及应用课程设计任务书一、目的意义单片机原理及应用是高校工程专业的一门专业基础课，该门课程具有很强的实践性。通过课程的学习，使学生掌握基本概念、基本理论和基本技能，为今后从事相应的生产设计和科研工作打下一定的
11、基础。因此，除课程的理论教学和实验教学外，课程设计也是一个必要和重要的实践教学环节。通过课程设计，进一步培养学生理论联系实际的能力，学会正确地分析工程实际问题，善于查阅参考文献，准确地选择相应的数据、参数，具备全面地解决实际问题的素质，同时课程设计也为今后的毕业设计打下基础。二、设计时间、地点、班级时间：第 12、13 周（二周）地点： 三教 433 、426 班级： 10 农机 56 人 （五）基于单片机的智力测验抢答器的设计1、功能描述（1）以单片机为核心，设计一个 7 位竞赛抢答器：同时供 7 名选手或 7 个代表队比赛，分别用 7 个按钮 S0S6 表示。（2）给节目主持人设置 5 个
12、控制开关，用来控制系统的清零和抢答的开始及各种时间的调节控制；（3）抢答器具有数据锁存功能、显示功能和声光提示功能；（4）主持人可以通过两个时间调节键来调节抢答限制时间和答题限制时间。需在主持人按下抢答开始按钮后抢答方可开始，且各个环节都有相应时间限制。2、设计要求：按键输入电路的设计；单片机复位电路的设计；时钟电路的设计；显示电路及驱动电路的设计；+5V 电源原理及设计；扫描模式的选择设计；系统主程序及子程序的设计；元件及元件参数的选择AT89S52单 片 机 声 音 提 示数 码 管 显 示主 持 人 按 键电 源 电 路复 位 电 路晶 振 电 路选 手 按 键单片机原理及应用课程设计任
13、务书一、目的意义单片机原理及应用是高校工程专业的一门专业基础课，该门课程具有很强的实践性。通过课程的学习，使学生掌握基本概念、基本理论和基本技能，为今后从事相应的生产设计和科研工作打下一定的基础。因此，除课程的理论教学和实验教学外，课程设计也是一个必要和重要的实践教学环节。通过课程设计，进一步培养学生理论联系实际的能力，学会正确地分析工程实际问题，善于查阅参考文献，准确地选择相应的数据、参数，具备全面地解决实际问题的素质，同时课程设计也为今后的毕业设计打下基础。二、设计时间、地点、班级时间：第 12、13 周（二周）地点： 三教 433 、426 班级： 10 农机 56 人 （六）基于单片机
14、的智力测验抢答器的设计1、功能描述（1）以单片机为核心，设计一个 4 位竞赛抢答器：同时供 4 名选手或 4 个代表队比赛，分别用 4 个按钮 S0S3 表示。（2）给节目主持人设置 5 个控制开关，用来控制系统的清零和抢答的开始及各种时间的调节控制；（3）抢答器具有数据锁存功能、显示功能和声光提示功能；（4）主持人可以通过两个时间调节键来调节抢答限制时间和答题限制时间。需在主持人按下抢答开始按钮后抢答方可开始，且各个环节都有相应时间限制。2、设计要求：按键输入电路的设计；单片机复位电路的设计；时钟电路的设计；显示电路及驱动电路的设计；+5V 电源原理及设计；扫描模式的选择设计；系统主程序及子
15、程序的设计；元件及元件参数的选择AT89S52单 片 机 声 音 提 示数 码 管 显 示主 持 人 按 键电 源 电 路复 位 电 路晶 振 电 路选 手 按 键单片机原理及应用课程设计任务书一、目的意义单片机原理及应用是高校工程专业的一门专业基础课，该门课程具有很强的实践性。通过课程的学习，使学生掌握基本概念、基本理论和基本技能，为今后从事相应的生产设计和科研工作打下一定的基础。因此，除课程的理论教学和实验教学外，课程设计也是一个必要和重要的实践教学环节。通过课程设计，进一步培养学生理论联系实际的能力，学会正确地分析工程实际问题，善于查阅参考文献，准确地选择相应的数据、参数，具备全面地解决
16、实际问题的素质，同时课程设计也为今后的毕业设计打下基础。二、设计时间、地点、班级时间：第 12、13 周（二周）地点： 三教 433 、426 班级： 10 农机 56 人 三、设计内容（七）基于单片机的可调电子时钟的设计1、功能描述以 AT89S52 单片机为核心的时钟，在 LCD 显示器或数码管上显示当前的时间：显示格式为“时时.分分.秒秒”，12 小时制；用 4 个功能键操作来设置当前时间。功能键 K1K4 功能如下；K1进入设置现在的时间。 K2设置小时。K3设置分钟。K4确认完成设置。程序执行后工作指示灯 LED 闪动，表示程序开始执行，数码管显示“00.00.00” ，然后开始计时
17、。2、设计要求：按键输入电路的设计；单片机复位电路的设计；时钟电路的设计；显示电路及驱动电路的设计；+5V 电源原理及设计；扫描模式的选择设计；系统主程序及子程序的设计；元件及元件参数的选择AT89S52单 片 机 数 码 管 显 示4路 按 键电 源 电 路复 位 电 路晶 振 电 路单片机原理及应用课程设计任务书一、目的意义单片机原理及应用是高校工程专业的一门专业基础课，该门课程具有很强的实践性。通过课程的学习，使学生掌握基本概念、基本理论和基本技能，为今后从事相应的生产设计和科研工作打下一定的基础。因此，除课程的理论教学和实验教学外，课程设计也是一个必要和重要的实践教学环节。通过课程设计
18、，进一步培养学生理论联系实际的能力，学会正确地分析工程实际问题，善于查阅参考文献，准确地选择相应的数据、参数，具备全面地解决实际问题的素质，同时课程设计也为今后的毕业设计打下基础。二、设计时间、地点、班级时间：第 12、13 周（二周）地点： 三教 433 、426 班级： 10 农机 56 人 三、内容（八）基于单片机的数字温度计的设计1、 功能描述利用数字温度传感器 DS18B20 与单片机结合来测量温度。利用数字温度传感器DS18B20 测量温度信号，计算后在 LED 数码管上显示相应的温度值。其温度测量范围为55125 ，精确到 1。数字温度计所测量的温度采用数字显示，控制器使用单片机
19、 AT89S52，测温传感器使用 DS18B20，用 2 位共阳极 LED 数码管以串口传送数据，实现温度显示。2、 设计已知参数测温范围单片机类型测量精度温度计类型3、 设计要求：复位电路的设计；时钟电路的设计；显示电路及驱动电路的设计扫描模式的选择设计；温度计与单片机接口电路的设计；系统主程序及子程序的设计元件及元件参数的选择单 片 机 显 示 电 路温 度 传 感 器电 源 电 路复 位 电 路晶 振 电 路单片机原理及应用课程设计任务书一、目的意义单片机原理及应用是高校工程专业的一门专业基础课，该门课程具有很强的实践性。通过课程的学习，使学生掌握基本概念、基本理论和基本技能，为今后从事
20、相应的生产设计和科研工作打下一定的基础。因此，除课程的理论教学和实验教学外，课程设计也是一个必要和重要的实践教学环节。通过课程设计，进一步培养学生理论联系实际的能力，学会正确地分析工程实际问题，善于查阅参考文献，准确地选择相应的数据、参数，具备全面地解决实际问题的素质，同时课程设计也为今后的毕业设计打下基础。二、设计时间、地点、班级时间：第 12、13 周（二周）地点： 三教 433 、426 班级： 10 农机 56 人 三、内容（九）基于单片机的数字温度计的设计1、 功能描述利用数字温度传感器 DS18B20 与单片机结合来测量温度。利用数字温度传感器DS18B20 测量温度信号，计算后在
21、 LED 数码管上显示相应的温度值。其温度测量范围为55125 ，精确到 1。数字温度计所测量的温度采用数字显示，控制器使用单片机 AT89S52，测温传感器使用 DS18B20，用 2 位共阳极 LED 数码管以串口传送数据，实现温度显示，并在温度高于 30 度时启动报警电路。2、 设计已知参数测温范围单片机类型测量精度温度计类型3、 设计要求：复位电路的设计；时钟电路的设计；显示电路及驱动电路的设计扫描模式的选择设计；温度计与单片机接口电路的设计；系统主程序及子程序的设计元件及元件参数的选择单 片 机 显 示 电 路温 度 传 感 器电 源 电 路复 位 电 路晶 振 电 路 蜂 鸣 器单
22、片机原理及应用课程设计任务书一、目的意义单片机原理及应用是高校工程专业的一门专业基础课，该门课程具有很强的实践性。通过课程的学习，使学生掌握基本概念、基本理论和基本技能，为今后从事相应的生产设计和科研工作打下一定的基础。因此，除课程的理论教学和实验教学外，课程设计也是一个必要和重要的实践教学环节。通过课程设计，进一步培养学生理论联系实际的能力，学会正确地分析工程实际问题，善于查阅参考文献，准确地选择相应的数据、参数，具备全面地解决实际问题的素质，同时课程设计也为今后的毕业设计打下基础。二、设计时间、地点、班级时间：第 12、13 周（二周）地点： 三教 433 、426 班级： 10 农机 5
23、6 人 三、内容（十）基于单片机的数字温度计的设计1、 功能描述利用数字温度传感器 DS18B20 与单片机结合来测量温度。利用数字温度传感器DS18B20 测量温度信号，计算后在 LED 数码管上显示相应的温度值。其温度测量范围为55125 ，精确到 1。数字温度计所测量的温度采用数字显示，控制器使用单片机 AT89S52，测温传感器使用 DS18B20，用 2 位共阳极 LED 数码管以串口传送数据，实现温度显示，并在温度低于 15 度时启动报警电路。2、 设计已知参数测温范围单片机类型测量精度温度计类型3、 设计要求：复位电路的设计；时钟电路的设计；显示电路及驱动电路的设计扫描模式的选择
24、设计；温度计与单片机接口电路的设计；系统主程序及子程序的设计元件及元件参数的选择单 片 机 显 示 电 路温 度 传 感 器电 源 电 路复 位 电 路晶 振 电 路 蜂 鸣 器单片机原理及应用课程设计任务书一、目的意义单片机原理及应用是高校工程专业的一门专业基础课，该门课程具有很强的实践性。通过课程的学习，使学生掌握基本概念、基本理论和基本技能，为今后从事相应的生产设计和科研工作打下一定的基础。因此，除课程的理论教学和实验教学外，课程设计也是一个必要和重要的实践教学环节。通过课程设计，进一步培养学生理论联系实际的能力，学会正确地分析工程实际问题，善于查阅参考文献，准确地选择相应的数据、参数，
25、具备全面地解决实际问题的素质，同时课程设计也为今后的毕业设计打下基础。二、设计时间、地点、班级时间：第 12、13 周（二周）地点： 三教 433 、426 班级： 10 农机 56 人 三、设计内容（十一）基于单片机的 LED 彩灯控制器的设计1、功能描述以单片机为核心，设计一个节日彩灯控制器：（P1 口可选、32 灯）P1.2开始，按此键则灯开始流动（由上而下） 。P1.3停止，按此键则停止流动，所有灯为暗。P1.4上，按此键则灯由上向下流动P1.5下，按此键则灯由下向上流动本题目本质上是由按键控制功能的流水灯，LED 工作的方式通过键盘的扫描实现。其中的 LED 采取共阳极接法，通过依次
26、向连接 LED 的/ 口送出低电平，可实现题目要求的功 能。2、设计已知参数变化类型3、设计要求：按键输入电路的设计；复位电路的设计；时钟电路的设计；显示电路及驱动电路的设计扫描模式的选择设计；系统主程序及子程序的设计；元件及元件参数的选择AT89S52单 片 机 多 路 LED灯控 制 按 键电 源 电 路复 位 电 路晶 振 电 路单片机原理及应用课程设计任务书一、目的意义单片机原理及应用是高校工程专业的一门专业基础课，该门课程具有很强的实践性。通过课程的学习，使学生掌握基本概念、基本理论和基本技能，为今后从事相应的生产设计和科研工作打下一定的基础。因此，除课程的理论教学和实验教学外，课程
27、设计也是一个必要和重要的实践教学环节。通过课程设计，进一步培养学生理论联系实际的能力，学会正确地分析工程实际问题，善于查阅参考文献，准确地选择相应的数据、参数，具备全面地解决实际问题的素质，同时课程设计也为今后的毕业设计打下基础。二、设计时间、地点、班级时间：第 12、13 周（二周）地点： 三教 433 、426 班级： 10 农机 56 人 三、设计内容（十二）基于单片机的 LED 彩灯控制器的设计1、功能描述以单片机为核心，设计一个节日彩灯控制器：（P1 口可选、32 灯）有 32 个发光二极管作流水灯，其中流水灯有 4 中不同灯亮模式P1.2开始，按此键则灯开始流动（由上而下） 。P1
28、.3停止，按此键则停止流动，所有灯为暗。P1.4上，按此键则灯由上向下流动。P1.5下，按此键则灯由下向上流动。2、设计已知参数变化类型3、设计要求：按键输入电路的设计；复位电路的设计；时钟电路的设计；显示电路及驱动电路的设计AT89S52单 片 机 LED灯控 制 按 键电 源 电 路复 位 电 路晶 振 电 路扫描模式的选择设计；系统主程序及子程序的设计；元件及元件参数的选择单片机原理及应用课程设计任务书一、目的意义单片机原理及应用是高校工程专业的一门专业基础课，该门课程具有很强的实践性。通过课程的学习，使学生掌握基本概念、基本理论和基本技能，为今后从事相应的生产设计和科研工作打下一定的基
29、础。因此，除课程的理论教学和实验教学外，课程设计也是一个必要和重要的实践教学环节。通过课程设计，进一步培养学生理论联系实际的能力，学会正确地分析工程实际问题，善于查阅参考文献，准确地选择相应的数据、参数，具备全面地解决实际问题的素质，同时课程设计也为今后的毕业设计打下基础。二、设计时间、地点、班级时间：第 12、13 周（二周）地点： 三教 433 、426 班级： 10 农机 56 人 三、设计内容（十三）基于单片机的带音乐跑马灯的设计1、功能描述以单片机为核心，设计一个流水灯控制器：有 16 个发光二极管作流水灯，其中流水灯有 6 中不同灯亮模式P1.2开始，按此键则灯开始流动（由上而下）
30、 。P1.3停止，按此键则停止流动，所有灯为暗。P1.4上，按此键则灯由上向下流动； P1.7两灯连续闪烁移动；P1.5下，按此键则灯由下向上流动； P1.6全闪，按此键则灯全部闪烁；并在 P1.6 和 P1.7 按下时有音乐响起。2、设计要求：AT89S52单 片 机 LED灯控 制 按 键电 源 电 路复 位 电 路晶 振 电 路 蜂 鸣 器按键输入电路的设计；复位电路的设计；时钟电路的设计；显示电路及驱动电路的设计扫描模式的选择设计；系统主程序及子程序的设计；元件及元件参数的选择单片机原理及应用课程设计任务书一、目的意义单片机原理及应用是高校工程专业的一门专业基础课，该门课程具有很强的实
31、践性。通过课程的学习，使学生掌握基本概念、基本理论和基本技能，为今后从事相应的生产设计和科研工作打下一定的基础。因此，除课程的理论教学和实验教学外，课程设计也是一个必要和重要的实践教学环节。通过课程设计，进一步培养学生理论联系实际的能力，学会正确地分析工程实际问题，善于查阅参考文献，准确地选择相应的数据、参数，具备全面地解决实际问题的素质，同时课程设计也为今后的毕业设计打下基础。二、设计时间、地点、班级时间：第 12、13 周（二周）地点： 三教 433 、426 班级： 10 农机 56 人 三、设计内容（十四）基于单片机的电子秒表的设计1、功能描述用 AT89S52 设计一个 2 位的 L
32、ED 数码显示作为“秒表” ：显示时间为 0099 秒（可选） ，每秒自动加 1，另设计一个“开始”键和一个“ 复位”键。2、设计已知参数计时范围计时精度3、设计要求：按键输入电路的设计复位电路的设计时钟电路的设计显示电路及驱动电路的设计AT89S52单 片 机 数 码 管控 制 按 键电 源 电 路复 位 电 路晶 振 电 路扫描模式的选择设计系统主程序及子程序的设计；元件及元件参数的选择单片机原理及应用课程设计任务书一、目的意义单片机原理及应用是高校工程专业的一门专业基础课，该门课程具有很强的实践性。通过课程的学习，使学生掌握基本概念、基本理论和基本技能，为今后从事相应的生产设计和科研工作
33、打下一定的基础。因此，除课程的理论教学和实验教学外，课程设计也是一个必要和重要的实践教学环节。通过课程设计，进一步培养学生理论联系实际的能力，学会正确地分析工程实际问题，善于查阅参考文献，准确地选择相应的数据、参数，具备全面地解决实际问题的素质，同时课程设计也为今后的毕业设计打下基础。二、设计时间、地点、班级时间：第 12、13 周（二周）地点： 三教 433 、426 班级： 10 农机 56 人 三、设计内容（十五）基于单片机的电子秒表的设计1、功能描述用 AT89S52 设计一个 3 位的 LED 数码显示作为“秒表” ：显示时间为 00.099.0 秒（可选） ，每秒自动加 1，另设计
34、一个“开始”键和一个“ 复位”键。2、设计已知参数计时范围计时精度3、设计要求：按键输入电路的设计复位电路的设计时钟电路的设计显示电路及驱动电路的设计扫描模式的选择设计AT89S52单 片 机 数 码 管控 制 按 键电 源 电 路复 位 电 路晶 振 电 路系统主程序及子程序的设计；元件及元件参数的选择单片机原理及应用课程设计任务书一、目的意义单片机原理及应用是高校工程专业的一门专业基础课，该门课程具有很强的实践性。通过课程的学习，使学生掌握基本概念、基本理论和基本技能，为今后从事相应的生产设计和科研工作打下一定的基础。因此，除课程的理论教学和实验教学外，课程设计也是一个必要和重要的实践教学
35、环节。通过课程设计，进一步培养学生理论联系实际的能力，学会正确地分析工程实际问题，善于查阅参考文献，准确地选择相应的数据、参数，具备全面地解决实际问题的素质，同时课程设计也为今后的毕业设计打下基础。二、设计时间、地点、班级时间：第 12、13 周（二周）地点： 三教 433 、426 班级： 10 农机 56 人 三、设计内容（十六）基于单片机的电子秒表的设计1、功能描述用 AT89S52 设计一个 3 位的 LED 数码显示作为“秒表” ：显示时间为 00.099.0 秒（可选） ，每秒自动加 1，另设计一个“开始”键和一个“ 复位”键，并在时间到时让扬声器发出生硬提醒。2、设计已知参数计时
36、范围计时精度3、设计要求：按键输入电路的设计复位电路的设计时钟电路的设计显示电路及驱动电路的设计扫描模式的选择设计AT89S52单 片 机 数 码 管控 制 按 键电 源 电 路复 位 电 路晶 振 电 路 蜂 鸣 器系统主程序及子程序的设计；元件及元件参数的选择单片机原理及应用课程设计任务书一、目的意义单片机原理及应用是高校工程专业的一门专业基础课，该门课程具有很强的实践性。通过课程的学习，使学生掌握基本概念、基本理论和基本技能，为今后从事相应的生产设计和科研工作打下一定的基础。因此，除课程的理论教学和实验教学外，课程设计也是一个必要和重要的实践教学环节。通过课程设计，进一步培养学生理论联系
37、实际的能力，学会正确地分析工程实际问题，善于查阅参考文献，准确地选择相应的数据、参数，具备全面地解决实际问题的素质，同时课程设计也为今后的毕业设计打下基础。二、设计时间、地点、班级时间：第 12、13 周（二周）地点： 三教 433 、426 班级： 10 农机 56 人 三、设计内容（十七）基于单片机的交通灯控制系统的设计1、功能描述用 AT89S52 设计一个交通信号灯系统，设 A 车道与 B 车道交叉组成十字路口，A是主道，B 是支道。设计要求如下：（1）用发光二极管模拟交通信号灯，用按键开关模拟车辆检测信号。（2）正常情况下，A、B 两车道轮流放行，A 车道放行 20S，其中 3S 用
38、于警告；B 车道放行 30S，其中 3S 用于警告。（3）有紧急车辆通过时，按下 K3 开关使 A、B 车道均为红灯，禁行 20S，并用数码管显示计时时间2、设计已知参数计时范围计时精度3、设计要求：按键输入电路的设计；复位电路的设计；时钟电路的设计显示电路及驱动电路的设计；扫描模式的选择设计AT89S52单 片 机 多 位 LED灯控 制 按 键电 源 电 路复 位 电 路晶 振 电 路系统主程序及子程序的设计；元件及元件参数的选择单片机原理及应用课程设计任务书一、目的意义单片机原理及应用是高校工程专业的一门专业基础课，该门课程具有很强的实践性。通过课程的学习，使学生掌握基本概念、基本理论和
39、基本技能，为今后从事相应的生产设计和科研工作打下一定的基础。因此，除课程的理论教学和实验教学外，课程设计也是一个必要和重要的实践教学环节。通过课程设计，进一步培养学生理论联系实际的能力，学会正确地分析工程实际问题，善于查阅参考文献，准确地选择相应的数据、参数，具备全面地解决实际问题的素质，同时课程设计也为今后的毕业设计打下基础。二、设计时间、地点、班级时间：第 12、13 周（二周）地点： 三教 433 、426 班级： 10 农机 56 人 三、设计内容（十八）基于单片机的交通灯控制系统的设计1、功能描述用 AT89S52 设计一个交通信号灯系统，设 A 车道与 B 车道交叉组成十字路口，A
40、是主道，B 是支道。设计要求如下：（1）用发光二极管模拟交通信号灯，用按键开关模拟车辆检测信号。（2）正常情况下，A、B 两车道轮流放行，A 车道放行 30S，其中 3S 用于警告；B 车道放行 40S，其中 3S 用于警告。（3）有紧急车辆通过时，按下 K3 开关使 A、B 车道均为红灯，禁行 20S。并用数码管显示计时时间2、设计已知参数计时范围计时精度3、设计要求：按键输入电路的设计；复位电路的设计；时钟电路的设计；显示电路及驱动电路的设AT89S52单 片 机 多 位 LED灯控 制 按 键电 源 电 路复 位 电 路晶 振 电 路计；扫描模式的选择设计；系统主程序及子程序的设计；元件
41、及元件参数的选择单片机原理及应用课程设计任务书一、目的意义单片机原理及应用是高校工程专业的一门专业基础课，该门课程具有很强的实践性。通过课程的学习，使学生掌握基本概念、基本理论和基本技能，为今后从事相应的生产设计和科研工作打下一定的基础。因此，除课程的理论教学和实验教学外，课程设计也是一个必要和重要的实践教学环节。通过课程设计，进一步培养学生理论联系实际的能力，学会正确地分析工程实际问题，善于查阅参考文献，准确地选择相应的数据、参数，具备全面地解决实际问题的素质，同时课程设计也为今后的毕业设计打下基础。二、设计时间、地点、班级时间：第 12、13 周（二周）地点： 三教 433 、426 班级
42、： 10 农机 56 人 三、设计内容（十九）基于单片机的多功能数字音乐盒的设计1、功能描述用 AT89S52 单片机的 I/O 口产生一定频率的方波，驱动蜂鸣器，发出不同的音调，从而演奏乐曲。共有 3 首乐曲，每首乐曲都由相应的按键控制，并且有开关键、暂停键、上一曲以及下一曲控制键。2、设计已知参数乐曲3、设计要求：按键输入电路的设计复位电路的设计；时钟电路的设计显示电路及驱动电路的设计；扫描模式的选择设计系统主程序及子程序的设计；元件及元件参数的选择AT89S52单 片 机 蜂 鸣 器 电 路控 制 按 键电 源 电 路复 位 电 路晶 振 电 路单片机原理及应用课程设计任务书一、目的意义
43、单片机原理及应用是高校工程专业的一门专业基础课，该门课程具有很强的实践性。通过课程的学习，使学生掌握基本概念、基本理论和基本技能，为今后从事相应的生产设计和科研工作打下一定的基础。因此，除课程的理论教学和实验教学外，课程设计也是一个必要和重要的实践教学环节。通过课程设计，进一步培养学生理论联系实际的能力，学会正确地分析工程实际问题，善于查阅参考文献，准确地选择相应的数据、参数，具备全面地解决实际问题的素质，同时课程设计也为今后的毕业设计打下基础。二、设计时间、地点、班级时间：第 12、13 周（二周）地点： 三教 433 、426 班级： 10 农机 56 人 三、设计内容（二十）基于单片机的
44、多功能数字音乐盒的设计1、功能描述用 AT89S52 单片机的 I/O 口产生一定频率的方波，驱动蜂鸣器，发出不同的音调，从而演奏乐曲。共有 4 乐曲，每首乐曲都由相应的按键控制，并且有开关键、暂停键、上一曲以及下一曲控制键。2、设计已知参数乐曲3、设计要求：按键输入电路的设计复位电路的设计；时钟电路的设计显示电路及驱动电路的设计；扫描模式的选择设计系统主程序及子程序的设计；元件及元件参数的选择AT89S52单 片 机 蜂 鸣 器 电 路控 制 按 键电 源 电 路复 位 电 路晶 振 电 路单片机原理及应用课程设计任务书一、目的意义单片机原理及应用是高校工程专业的一门专业基础课，该门课程具有
45、很强的实践性。通过课程的学习，使学生掌握基本概念、基本理论和基本技能，为今后从事相应的生产设计和科研工作打下一定的基础。因此，除课程的理论教学和实验教学外，课程设计也是一个必要和重要的实践教学环节。通过课程设计，进一步培养学生理论联系实际的能力，学会正确地分析工程实际问题，善于查阅参考文献，准确地选择相应的数据、参数，具备全面地解决实际问题的素质，同时课程设计也为今后的毕业设计打下基础。二、设计时间、地点、班级时间：第 12、13 周（二周）地点： 三教 433 、426 班级： 10 农机 56 人 三、设计内容（二十一）基于单片机的多功能数字音乐盒的设计1、功能描述用 AT89S52 单片
46、机的 I/O 口产生一定频率的方波，驱动蜂鸣器，发出不同的音调，从而演奏乐曲。共有 5 乐曲，每首乐曲都由相应的按键控制，并且有开关键、暂停键、上一曲以及下一曲控制键。2、设计已知参数乐曲3、设计要求：按键输入电路的设计复位电路的设计；时钟电路的设计显示电路及驱动电路的设计；扫描模式的选择设计系统主程序及子程序的设计；元件及元件参数的选择AT89S52单 片 机 蜂 鸣 器 电 路控 制 按 键电 源 电 路复 位 电 路晶 振 电 路单片机原理及应用课程设计任务书一、目的意义单片机原理及应用是高校工程专业的一门专业基础课，该门课程具有很强的实践性。通过课程的学习，使学生掌握基本概念、基本理论和基本技能，为今后从事相应的生产设计和科研工作打下一定的基础。因此，除课程的理论教学和实验教学外，课程设计也是一个必要和重要的实践教学环节。通过课程设计，进一步培养学生理论联系实际的能力，学会正确地分析工程实际问题，善于查阅参考文献，准确地选择相应的数据、参数，具备全面地解决实际问题的素质，同时课程设计也为今后的毕业设计打下基础。二、设计时间、地点、班级时间：第 12、13 周（二周）地点： 三教 433 、426 班级： 10 农机 56 人 三、设计内容（二十二）基于单片机的多功能数字音乐盒的设计1、功能描述用 AT89S52 单片机的 I/O 口产生一定频率的方波，驱动蜂鸣器
