1、认识 For 语句微课制作脚本录制时间： 时长：6 分钟适用课程 C 语言程序设计基础教程内容描述主要是用于课前的学生自主学习，通过课前的微课学习，让学生提前对 For 语句的概念、格式、流程有一个比较清晰的认识，上课时更多的是运用 For 语句解决实际的问题。多媒体类型 动画和拍摄视频，以动画为主设计思路主要采用情景教学法、任务驱动法设计 flsh 动画场景，通过观看动画演示、老师的讲解，能完全掌握 For 语句的概念、格式、流程，特别是让学生理解 for 语句的执行过程，整个微课设计简单、易懂，也易掌握，也方便学生通过移动终端等设备自主学习。教学过程课程设计 教学内容 画面 时长1、课程引
2、入模拟情景：先创设一个情景，如林翔同学调皮被罚，被老师要求跑操场 10 圈或做俯卧撑 50 个，老师讲解：刚才同学们看到的跑操场或做俯卧撑都是在重复的做一件事情，这种重复的做一件事情就叫循环，那么今天我们就来学习 C 语言的循环语句 For 语句Flash 动画显示场景（画面1）拍摄教师讲解场景同时有画中画页面显示画面“循环”和“For 语句”（画面 2）30 秒教师讲解：For 语句的一般格式是For（表达式 1；表达式 2；表达式 3）语句拍摄教师讲解场景同时有画中画页面显示格式内容（最好有漂亮能突出重点的画面） （画面 3）30 秒2、内容讲解 教师讲解：For 语句更精确的表达格式为F
3、or（循环变量赋初值；循环条件是否成立；循环变量的调整）语句块拍摄教师讲解场景同时有画中画页面面显示内容（最好有漂亮能突出重点的画面） （画面 4）同时有画中画页面显示两30 秒教师讲解：循环变量赋初值就是表达式 1；循环条件是否成立就是表达式 1；循环变量的调整就是表达式 3；者的对应关系内容（画面5）教师讲解：接下来我们来看一个实际的例子举例 1：#includemain()int sum,i;sum=0;for(i=1;ivoid main()int x=1,i;for(i=1;i=9; i+)x=(x+1)*2;printf(“total is %d“,x);x 是桃的总数。拍摄教师讲
4、解场景同时有画中画（flash 动画演示分析程序和程序的执行流程）动画的左边是完整的程序，右边是程序的执行的过程。教师讲解：在这个程序里，x 为第一天桃子的总数，i 为天数； i=1 为表达式 1；i=9 为表达式2；i+为表达式3；x=(x+1)*2;printf(“total is %d“,x);为语句块；程序的执行流程为（画面 9）90 秒假真i=1i=9x=(x+1)*2;printf(“total is %d“,x);i+3、总结拓展同学们通过刚才的学习已经掌握了 for 循环的执行流程， ，那接下来我们再来看一个古代的经典数学问题百钱买百鸡。模拟情景：公鸡每只 5 文钱，母鸡每只 3 文钱，小鸡三只 1 文钱，用 100 文钱买 100 只鸡，求公鸡，母鸡，小鸡的只数结束语：这道经典的数学问题就可以用 For循环语句的嵌套来解决，我们下节课共同来学习用 for 语句来解决这道经典数学问题的具体方法，请同学们下课以后先思考一下这个问题的思路。Flash 动画显示场景（老师配音） （画面 10）拍摄教师结束语：（画面11）60 秒
