1、- 1 -三年级语文一面五星红旗渗透法制教育教案教学目标： 1、知识与技能： （1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。 （2）理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 （3）让学生了解中华人民共和国国旗法相关内容，教育学生尊重和爱护国旗。 2、过程与方法： 通过读、议等情景教学，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，体会到面包店老板前后态度变化及其原因。 3、情感、态度与价值观：通过学习，激发学生的爱国激情，受到爱国主义教育和国际主义教育，尊重和爱护国旗。一、导入（师放课件） 1、谈话导入，师：这是什么？（生：红旗）师：能说准确一些吗
2、？（生：五星红旗。 ） 2、板书课题：一面五星红旗 3、自从天安门升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。 二初读体会 1、生自由读课文。想想课文讲了一件什么事？ 2、读了课文，你们知道了什么？（我想用其它东西换面包，但老板却要求我用五星红旗，我不愿意，后来饿昏了，老板把我送到了医院。 ） 3、是在什么情况下“我”要去换面包的呢？尽量把话说完整。 （是我去飘流，不小心出事了，丢失了背包和食品的情况下。 ） 4、课文讲了我在国外去飘流丢失了背包后，宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包- 2 -的事，可我到底需不需要面包呢？（需要）请你拿笔从课文中圈出他需要面包的句子，告诉大家，你从哪儿
3、体会到的？生画句子，教师巡视。 5、投影句子，齐读。理解“荒无人烟” 。想像他此时的心情怎么样？（着急、害怕）如果是当时是你在那种情况下，你会想到什么？（我会想到赶快走出森林，找吃的、疗伤。我会感到害怕，再不吃东西会饿死的。 ） 6、怎么样把你感受到的着急读出来呢？指名读、齐读。 过渡：后来，我终于走到了一个小镇，来到了一家面包家店，遇到了一位什么样的老板呢？ 三思索感悟 1、请大家读后面部分。 2、这是一个什么样的老板呢？请你们来评价一下。 （他是一个心底善良的人。因为他把“我”送到了医院，帮“我”付医药费，愿帮助人。所以他是一个善良的人;他是个喜欢考验人的人，因为他没有要 “我”其它的东西
4、，只要我的国旗，他要看我是不是爱国;他是个讲求公平交易的人。因为课文中他说 “我是个平等交易的人，我给你面包，你能给我什么呢？” ） 3、老师有一点不同的看法， “我”那时受了伤，饿了三天，可他还要和我公平交易，我觉得他有点冷漠。 4、猜一猜，那个面包多少钱？（1 元、2 元、3 元）这么便宜的东西，他都不愿给我，要和我公平交易，可后面，他却愿帮我付医药费，再猜猜，这医药费大概会要多少钱？（二百、五百、一千元、一万元） 5、为什么这个老板会发生这么大的变化呢？（因为他看见我不愿拿红旗和他换面包，宁愿挨饿，他被我爱国的精神感动了。 6、师课件展示：（我摇摇头，吃力地收好）大家一起来读一读，从中你
5、体会到什么？（我从“趔趔趄趄”这个词体会到“我”当时非常虚弱，走路都很吃力，可我也不愿用红旗换面包。 ）你还体会到了什么？（我还从“摇摇头，吃力”这些词语中体会到他拒绝得很坚决。 ） 是啊，我热爱五星红旗，除了这儿，你还从课文哪些地方体会到了这种热爱？（出发时我手举红星红旗，表示我是中国人。在危险时，我把红旗系在脖子上，把背包那些却系在木排上。 7、师：的确，从这些地方，我们都可以感受到“我”对五星红旗的热爱，对祖- 3 -国的热爱。文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。五星红旗作为我们祖国的像征，无处不在。所以，我的行动感动了面包店的老板，当“
6、我”醒来的时候，看见心爱的五星红旗在鲜花中微笑。 四、拓展延伸： 1、课文中的“我”是个什么样的人？（爱国）从哪儿看出来？（爱国旗）他的爱国之情也让他赢得了面包店老板的尊敬。 2、引入中华人民共和国国旗法渗透点： 第三条 中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。 每个公民和组织，都应当尊重和爱护国旗。 第十七条 不得升挂破损、污损、褪色或者不合规格的国旗。 第十八条 国旗及其图案不得用作商标和广告，不得用于私人丧事活动。 第十九条 在公共场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗的，依法追究刑事责任；情节较轻的，参照治安管理处罚条例的处罚规定，由处以十五日以下拘留。3、假如你遇到类似情况，你会怎样做？作为小学生，怎样做才是爱国呢？联系实际说说。
