1、12 猴子种树教学目标：1知识目标：认识“猴、梨、将、谚、樱”5 个生字，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”7 个字。认识“寸字旁”。2能力目标：分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。3情感目标：教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。教学重难点1分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。2教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。教学方法：分角色朗读感悟法预习作业：朗读课文，标出段落；查生字部首和字义。教学过程：第一课时教学目标：1认识“猴、梨、将、谚、樱”5 个生字，会写“拔、
2、耐、杜、短、将、鸦、梨”7个字。认识“寸字旁”。2分角色朗读，表演。教学重难点;1.认识“猴、梨、将、谚、樱”5 个生字，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”7 个字。认识“寸字旁”。2分角色朗读，表演。1、谈话激趣，导入新课。师：同学们，你们都爱吃什么水果？师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。小猴课件从学生爱吃的水果导入新课，调动其学习的积极性，并自然引出本课内容。板书课题师：“猴”是个生字，谁能说说可以怎样记住它。二、初读课文，感知内容。（一）读文识字，分组学习。1用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。2组内交流识字情况，教师巡视。(注意“
3、拔”右边是由“友”和“”组成；“杜、鸦、梨”是形声字。)3检查读音情况。（1）抽读卡片指名，开火车认读：猴、梨、将、谚、樱。（2）讨论认准这些字的方法：（3）扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。4师：现在谁能把课文读下来了？愿意读的起来。（生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。）（二）读文了解课文内容。1分组读文，并说说课文讲了一件什么事。2在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。3读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？你有这个耐心吗？你能等得及吗？你不着急吗？教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。三、巩固识字、写字。（课件展示）1整体观察字形：形声字“杜、鸦、梨
4、”的分析，与记忆。2“寸”字旁耐。第四笔是“横折钩”，应一笔写出。五、六两个竖笔，右边比左边稍长些。3与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。“拔、将、短、梨、鸦”等字的书写。四、作业。书写生字并字词；分角色朗读课文。第二课时教学目标：1、分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。2、教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。教学重难点1分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。2教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。一、复习导入，检查朗读。（一）复习导入。开火车读生字，检验生掌握知
5、识情况。猴、梨、将、谚、樱 、拔、耐、杜、短、将、（二）检查朗读。二、自主研读，理解体味。（一）同学们默课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话？他们都说了些什么？小猴听了，有什么表现？个人自学，小组交流，集体学习。 1第 2、3 自然段。（1）生按思考题回答问题。问：有不同意见吗？（2）学生自由读。（3）指名读，其他人谈听后感受。（4）分角色练读。（5）指名分角色朗读。（6）总结本段学习方法。2自主学习第 47 自然段。（1）按照投影出示的自学要求学习自学要求：1、默读第四七自然段。勾出小猴子想的话。2、想一想：小猴子一共改种了哪几种树？结果怎样？3、你从小猴子的话中明白了什么？派代表回答以上问题，师指导朗读书上相应重点句子。3问：最后，小猴吃到水果了吗？（生说小猴种树的结果。）4讨论。为什么小猴没有种成树？它应该怎么做才对？小组讨论，全班交流。三、角色表演，加强理解。1自愿结合小组，分配角色，准备表演。注意：语言表达要到位，表情、动作要适当。2上台表演，同学评价。四、放飞想象，拓展思维。师：小猴子接受了经验教训，第二年它又开始种树。乌鸦看见了飞过来劝它。如果你是小猴子，会怎么说？怎么做？五、作业。回家给家长感情朗读或表演。板书设计： 梨树乌鸦 一杏树 事 没有耐心猴子种树 喜鹊 无 听信任言桃树 成杜鹃樱桃教后反思：
