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2017年小学(北师大版)语文三年级上册12.3冰灯.doc

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资源描述

1、冰 灯教材分析这篇课文记述了作者的父亲为他制作冰灯的故事,反映了父亲对孩子的深沉的爱。全文共 11 个自然段,可分为四部分。第一部分(第 1 自然段):写乡下孩子们过年最大的乐趣和享受就是提着灯笼走街串巷。第二部分(第 24 自然段):写“我”看见大军的玻璃灯笼很漂亮,就让父亲给“我”做一个透亮的灯笼。第三部分(第 510 自然段):写父亲在大年三十的早上,给“我”做冰灯。第四部分(第 11 自然段):写这一年春节,“我”的灯笼是最特别的。它虽化了,但从此留在“我”心里。教学目标1.认识 13 个生字,会写 8 个生字。2.有感情地朗读课文。3.了解父亲给儿子做冰灯的故事,体会父亲对儿子的那份

2、关爱。教学重点了解父亲给儿子做冰灯的故事,体会父亲对儿子的那份关爱。教学难点通过学习课文,懂得父母对子女的关爱。教学准备课件(或者小黑板);生字卡。教学过程一、激情准备,创设情境。1.课前回忆妈妈的爱。同学们, 还记得妈妈的爱这首诗吗?让我们一起来背一背吧。学生背诵全诗 。2.激情导入:是呀,母爱是伟大无私的,因为有了一颗颗伟大无私的慈母心,我们的生活才变得如此丰富多彩,美丽多娇,可大家知道吗?在我们的身边, 还有一份同样的伟大无私的爱,那就是深沉宽厚的父爱,今天让我们一起来读一读冰灯的故事。3.板书标题,齐读标题。说一说冰灯的知识。二、自读课文,整体感悟。1.自由朗读课文,读准字音,把课文读

3、正确,通 顺。2.检查生字,正音。3.指名读课文,说说课文讲了一件什么事。三、个性朗读、体验情感。1.再读课文,从文中找出你最受感动的地方,并 说说你被感动的原因。2.小组内先交流一下,可以读一读表达你的感受,也可以说说你的感受。3.学生汇报自己的感受。(教师根据学生的回答随机用课件出示相关的语句)(1)第 3、4 自然段:父亲尽管没有钱给“我”买高级玻璃灯笼,可还是答应给“我”做一个,可以看出父亲尽自己最大的力量满足“我”的愿望,体会到父亲对“我”的爱。(2)第 510 自然段:先让学生说说自己感动的地方,并说说感动的原因。然后指导学生带着自己的感受,有感情的朗读课文。A.父亲做灯很不容易、

4、很辛苦,主要体现在:从“屋子里很暗的光线”可以知道父亲天还没亮就起床做冰灯了;从“冰太凉,每磨一阵子,父亲就会停下来,用衣角擦擦手,把手放在棉衣里暖一会儿”“父亲的手碰着了我的手,他的手真凉啊”可以知道父亲做冰灯手冰的很凉;从“我被一阵沙沙、沙沙的声音吵醒了”“继续用力磨起来”可以知道父亲做灯很费劲。B.第 9 自然段:从父亲的动作、 语言中可以体会到父 亲对“我”的关心、爱护。C.看到父 亲做冰灯这么辛苦, “我”的心情怎样呢?“我急忙喊他:爹,你到我这里来暖暖手吧。 一边说,一 边掀开了自己盖的被子。”“我的鼻子发酸,心里直后悔,真不该找父亲要一盏透亮的灯笼。 ”(“我”心疼父亲,对自己的行为后悔。)(3)第 11 自然段:“我”提着冰灯时心情怎么样?四、联系实际,升华情感。1.从父亲为“我”做冰灯这样一件小事中,我们感受到父亲对“我”的那份深沉的爱,其实在我们的生活中,时时发生着这样感人的事,请大家闭上眼睛,用心想一想,我们的父母是怎 样关爱我们的。2.学生结合生活实际说一说。3.你有什么话要对自己的父母说。

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