1、浅析如何构建小学英语高效课堂刘一珍（甘肃省白银市平川区水泉镇旱平川中心小学 甘肃 白银 730916）摘要：打造高效课堂是转变教育教学观念、推动课改内涵发展、促进学生全面发展、促进教学质量全面提升的需要。本文根据小学生年龄特点以及教材内容的迥异创设真实情景，从有效备课、有效提问、改进教学方法和课后及时反思等四个方面构建小学英语高效课堂，使课堂富有生机，提高课堂活动效率。关键词：小学英语；高效课堂；构建高效课堂教学是以促进学生的终身发展、为学生终身发展奠基为理念，以规范具体的教学目标为导向的一种教育教学模式 1。打造高效课堂是转变教育教学观念、推动课改内涵发展、促进学生全面发展、促进教学质量全面
2、提升的需要 2。俗话说“ 教学有法，但无定法”。教学方法的确是有方法，有规律可遵循，而且是各式各样，层出不穷的。但“贵在得法” ，怎样在课堂上运用最有效的教学方法达到教学目的呢？如何科学合理地构建小学英语高效课堂呢？针对以上问题，从以下几方面提出构建思路和方法。一、有效备课是提高课堂教学效率的前提常言道：“凡事预则立，不预则废” ，“有备而来”，方能“ 胸有成竹”。对于教师而言，你备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，却必须要备好课。于是，备好课自然而然成了上好课的前提，备课过程要注意以下几个环节：首先编写教学方案是一种创造性劳动，教案是教师精心指导学生进行自主学习、自主探究和自主创新的
3、材料依据；其次要将“备学生”落实到位，即要体现教师对学生的因材施教，让优等生看到挑战，中等生看到激励，学困生看到鼓励；再次是要充分做好“备教材” ，教师应用心解读教材，并正确把握教材的价值取向，只有“钻进去” 才能确定“教什么”；最后是精心设计“备教法、学法 ”环节，方可实现教师在简单中教，学生在快乐中学的教学境界。二、有效提问是提高课堂教学效率的关键教学是一门科学，更是一门艺术，课堂教学是一种教师与学生共同参与的复杂性活动 3。而提问是课堂教学最常采用的教学手段之一。艺术性地处理提问可使课堂教学得到优化，而问题设置是提问能否实现教学目的与要求，取决于问题设置是否得当，问题设置是教师根据教学目
4、的与要求对问题的整体设计。教师应该采取不同的措施来化解难点来降低教学难度，帮助学生获得学习上的成功。如在初次教学疑问句 “Is this?” 时，学生既要理解问句的意思，掌握它的用法，还要学会用升调来提问。汉语中没有类似的语调，因此学生学起来比较困难。为了让学生从理解、操练到掌握，可以设计以下问题 4： 教师指着图片自问自答，引出问句： Is this a plane? Yes, it is. Is that a car? No, it isnt. 教师指物提问： Is this a plane? 学生答： Yes, it is. 让学生感知问句的句子结构和语音、语调。学生跟说问句进行初步操练
5、： Is this a bus/a plane/a car/a train? 教师提供替换词，并用升调说，学生回答： pencil Is this a pencil? 这样，通过教师自问自答和学生问答等多种形式，引起学生兴趣，调动学生思考的积极性，逐步化解教学难点。而难度的降低有利于学生迅速掌握语言材料，学习的成功又会进一步激发学生的学习兴趣。依照传统观念，在课堂教学中往往是教师发现问题向学生提出，引导帮助学生去解决问题教师始终是提问者，学生是应答者。如果组织学生互问互答，效果将如何呢？教师应在这方面做一些尝试。因此说提问也是一种教学艺术，只有老师“善问 ” 才能使学生 “善思”“ 善学” 。
6、 “问” 之得法，事半功倍；“问”之不当，事与愿违；只有问得新奇，问得有趣，问得巧妙，问得难而有度，问得高而可攀，才会使学生开动脑筋，积极思考。 三、优化教学方法，采用丰富多彩的课堂活动是打造课堂高效的关键课堂上灵活运用教学方法和手段是构建高效课堂的关键环节，教师需优化学法指导，探究最佳教学途径，主要从以下几方面展开：3.1 导入新课是课堂教学的首要环节。它不仅是联系新旧知识的 “桥梁” ，而且有利于教学环节间的联系和结合，起着“ 承上”“ 启下”“续后”的良好作用，使整个教学过程协调自然，浑然一体。新颖、精湛、巧妙、得体地导入新课，可以造成一种轻松、和谐的气氛，沟通师生之间的思想感情，诱发学
7、生积极思维，还可以使学生感到新鲜、有趣，从而集中他们的注意力，唤起他们的学习兴趣。这种 “ 先声夺人 ” 的艺术，从课的开始，通过形成悬念，展开意境，激发情感等方法，便可把学生迅速带入特定的教学情景，使学生产生急欲一学的内动力，为进入课堂教学的最佳状态奠定了基础。 3.2 以活动为核心，激发学生深层兴趣，让学生在学中用，在用中学，从而培养学生语言运用能力。在教学中，作为小学英语教师，一定要始终以“ 活动，训练 ”为主线，结合学生实际，采用多种手段和方式，调动学生的积极性，激发学生学习英语的兴趣，让学生通过口、眼、耳、手、足、脑的各种活动，动用全部认识和情意方面的储备，唤起开口的欲望，强化学习的
8、动机，获得学习的乐趣，培养健康的个性。3.3 采用竞争机制，游戏比赛进入课堂。爱表现是孩子的天性，运用比赛，可以最大限度的发挥学生的潜能，开发学生的思维。苏姆林斯基说过“ 成功的欢乐是一种巨大的情绪动力，它可以促进儿童更好学习的愿望。”竞争为学生提供了获得成功的机会，让全体学生参与竞赛，调动不同层次学生的学习积极性和主动性，使学生乐学、善学，可以给课堂充满无限的生机和活力，从而提高了英语课堂效率。项目可以有多种：朗读比赛、字母、单词书写比赛、赛拼读音标的速度和能力、讲故事比赛、口语交际比赛四、及时反思是提高课堂教学效率的保证作为教师，我们也更须反省自己。教师应在教学中进行反思，即：立足课堂超越
9、课堂。教师如果能够在教学中及时恰到好处的能动的反思，一定会使学生们在快乐的学习氛围中获得一种知识的享受。教学反思是英语教师立足岗位提升专业素质的一种有效途径，是促进英语教师专业发展最基本、最可行、最实用、最有效的方式之一。叶澜教授说过：写三年教案，还是一个教书匠；而写三年的教学反思，就有可能成为一个名师。用心反思自己的教学实践，反省自己的教学理念和行为，用文字纪录下反思的感悟、感受、感想，形成自己的概念和结论，以此指导你的教学活动。这样，你一定能提高你的课堂效率，创造出更加成熟又和谐的课堂。教育学家们认为，“成功的外语课堂教学应深入创造更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。”我们教师应根据学生的年龄特点以及教材内容的迥异创设真实情景，使课堂富有生机，提高课堂活动效率；使学生在学中乐，乐中学；在活动中学习知识，运用知识，提高能力，成就一个高效的英语课堂。 参考文献：1王春芝.以生 为本 打造高效课堂J.校园英语，2014,9：682朱秀瑛.打造高校 课堂 提高教学质量J.宁夏教育， 2012,9：35-363魏怀仓.打造小学 语文高效课堂的实践与思考J.新课程研究，2012,1（247）：70-724万军.如何打造小学英 语的高效课堂J.青年教师，2013,11：43-44
