1、山羊分腿 腾跃 4-1微课程设计方案作者信息姓 名 林乐燕 联系电话 13181872546所教学科 体育 所教学段 小学体育水平二第一学期电子邮件 R单位名称 荣成市幸福街小学微课程信息主题名称 山羊分腿腾跃 4-1选题意图我选择此教材的意图是：它对发展学生上肢、肩带、下肢肌肉群的爆发力增强肩臂、腰腹及关节韧带的力量有十分重要的作用并对发展速度、灵敏、协调性、控制力和平衡能力等有积极作用同时在学习的过程中也可以培养学生勇敢、顽强、果断、战胜自我、完成挑战的自信心。内容来源 人教版版小学体育四年级上册 适用对象小学四年级教学目标1、通过微视频的学习，使学生对本次课的教学内容产生浓厚的兴趣，初步
2、了解和掌握支撑跳跃的简单动作方法增强学生的体质和对外界环境的适应能力。2、通过山羊分腿腾跃的练习。来发展学生柔韧、协调、 灵敏等身体素质增强学生节奏感和表现力培养学生观察思维及自控能力。3、通过游戏让学生在轻松愉快的气氛中进行练习，让学 生真实的去感受力量体验美培养勇敢、顽强、果断的一直品质。课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 其他教学用途 1、通过微视频的学习，使学生对本次课的教学内容产生浓厚的兴趣，初步了解和掌握支撑跳跃的简单动作方法增强学生的体质和对外界环境的适应能力。2、课前发到同学邮箱，回家在家长的帮助下进行预习，课后没掌握好的同学可以继续观看学习。知识类型理论讲授型 推理演算型 技
3、能训练型 实验操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多选) 拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他预计时间 5 分钟微课程设计教学过程 设计意图观看微视频前要求准备好运动着装，在准备活动中教师运用语言启发并引导学生进行热身和专项辅助练习，首先观看微视频使学生集中注意力，激发学生学习兴趣，了解本次课的内容、任务，明确学习目标。首先在学生原地模仿练习的基础上，集合学生在器材前做上器械的讲解与示范，先做完整示范，再做分解示范。再通过图片展示山羊分腿腾跃的完整动作及目的要求，使学生初步掌握助跑与踏跳动作。然后将学生分为四组，各组在小组长带领下进入场地进行器械练习。第一步先让学生练习助跑踏跳，第二部助
4、跑踏跳每个过程练习 3 至 4 次。当学生做完以上练习后，我采用了提问的方式：你在学习中遇到了哪些困难？记录下来，让我们一起来解决！在学生了解示范动作后，向学生交代保护与帮助的方法。在学生练习的过程中老师随时提醒学生注意安全，循环指导。在练习过程中根据学生练习情况进行评价。并请练习好的同学做示范，以激励学生的练习兴趣。让学生掌握自我保护与自我救助的知识与技能。结束部分教师带领学生随音乐进行身心放松。在优美音乐的伴奏下，老师与学生共同进行，在轻松的音乐中，达到身体放松，心理放松，同时培养了学生的美感。小结评价，总结学生练习情况，由学生分别谈自己学习的收获，互相评价，师生评价；进行课堂延伸，提示学
5、生在生活中遇到困难时如何面对，掌握合理通过障碍的方法；了解保护自然爱护自然的重要性，掌握自我保护的方法。回收器材小结评价，体验成功，引导学生互相交流成功的体验，感受到成功的喜悦以及帮助他人的乐趣，同时在充满愉悦的课堂氛围中结束本课。目的是养成及时整理器材的好习。设计亮点：本节课我力求做到引导学生积极参与，经历一个学习、实践的过程，同时设计多种游戏性的辅助练习，让学生在游戏中快乐，在快乐中提高，大大提高了学生的练习兴趣和教学实效性，并且让学生更加清晰地了解顶肩推手动作要领，提高学生对技术动作环节的判断能力和审美能力。同时充分发挥学生合作学习和探索学习的精神，培养学生的自主学习能力，在潜移默化中受
6、到情的熏陶，理的启迪，体验与享受成功。山羊分腿腾跃 4-1微课程学习任务单一、学习目标1、通过微视频的学习，使学生对本次课的教学内容产生浓厚的兴趣，初步了解和掌握支撑跳跃的简单动作方法增强学生的体质和对外界环境的适应能力。2、通过山羊分腿腾跃的练习。来发展学生柔韧、协调、 灵敏等身体素质增强学生节奏感和表现力培养学生观察思维及自控能力。3、通过游戏让学生在轻松愉快的气氛中进行练习，让学 生真实的去感受力量体验美培养勇敢、顽强、果断的一直品质。二、学习资源微视频、图片、课本三、学习方法1、观看微 视频前要求准备好运动着装，在准备活动中教师运 用语言启发并引导学生进行热身和专项辅助练习，激发学生学
7、习兴趣，达到热身准备目的。2、观看过程中，首先清楚本课程所学内容，然后跟随“图解”层层递进，并通过语言、动作来激励学生努力练习。3、在练习中让学生自主选择练习 形式的方法给学生新鲜感，让学生在快乐中练，在练习中掌握知识技能，发展身体素质，加强学生练习的效果，让学生在互帮互助的学习氛围中，有效地完成本课的学习任务。四、学习任务1知识与 技能目标（学会）：（1）运动认知目标：能说出山羊分腿腾跃动作要领 。“山羊分腿腾跃”动作有清晰的助跑、踏跳、推手、腾空越过器械和落地五个阶段，在传统的体育教学中教师一般是通过讲解示范、学生模仿练习等方法让学生掌握动作要领；在教师的引导下，学生通过重点观察和分步学习
8、，最终能说出：“中速助跑重心高，紧接双踏上板跳，支撑器械要含胸，提臀腿直左右分，顶肩推手向上腾，落地举手并半蹲。 ” 这就要求学生先通过自己的感觉器官收集信息（看示范、听讲解、亲身体验等） ，再利用大脑综合、消化、吸收，最后用语言表达出来。（2）运动技能目标（助跑与起跳）：结合学生实际，这节课是新授课，学生的基础不同，接受能力也不同，要区别对待，不能一概而论。2过程与方法目标（会学）： 通过辅助练习、分解练习、在保护与帮助下练习等手段由易到难，一步一步地将学生引导到完整动作练习。在这个过程中，学生通过探究式的学习，达到了“知其然，知其所以然”的效果。五、后续学习预告（可选）：这节课我们一起学习了山羊分腿腾跃，旨在引导学生主动参与体育锻炼，也把阳光体育活动由课堂延伸到了课外。六、学习困惑（提示：此处由学生填写）
