1、课 堂 教 学 评 价 表学 校 ： 授 课 教 师 科 目 班 级 日 期 课 题评 价 项 目 评 价 要 点 权 重 得 分 小 计教学目标10%1 “三维”目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）充分依据课程标准、教材文本、校情学情，设定合理。用恰当方法在恰当时间告诉学生，能评价教学效果。 10%2教学内容 适合学生的发展水平，容量恰当；注意知识的拓展；联系生活，体现人文性和学科思想；努力开发、利用教学资源。 10%3教学方法 突出学生学习的自主、合作、探究，时间充分；根据学习方式创设恰当的问题情景；鼓励学生质疑、创新；根据教材特点、教材内容及教学情境，灵活运用教法，富有教学机
2、智。10%4教学手段 能根据实际，采用直观、形象教具和现代教学手段辅助教学，创造性地改进教学内容及问题呈现方式，有效整合教学资源。 5%5教学过程 教学程序合理，重视知识形成过程并巩固、深化、应用；教学环节衔接自然，突出重点，突破难点；展示发展思维、培养能力的过程，并注重过程调控。15%6教学评价 关注学生课堂感受，尊重和信任学生；激励方式灵活多样，竞争适度，氛围和谐。 5%教学行为50%7教学基本功 教学语言准确、规范；教态亲切自然；课堂应变能力强；板书设计合理，书写工整美观。 5%8学习状态 在学习中感受到乐趣、注意力集中，愿意学习；思维活跃；能自主学习，合作交流，积极探究。 10%9学习
3、方法 课堂常规训练频率高，学生学习方法科学、高效。 5%学生表现25% 10参与程度 不同层次学生均能参与到课堂教学中，师生、生生互动交流平等、积极、有效。 10%11目标达成 双基落实，技能提高；听、说、读、写训练扎实、有效，各层次学生均有收获和提高，达成预设目标。 10%教学效果15%12综合发展 学生体验到学习和成功的愉悦，学习自信心进一步提高；形成良好的学习习惯和科学价值观。 5%总分（评分说明：90-95 分为优秀，80-89 分为良好，70-79 分为一般）评 语一 、 优 点 ：二 、 不 足 ：三 、 建 议 ：评 课 人 ：音 体 美 课 堂 教 学 评 价 表学 校 ： 授
4、 课 教 师 科 目 班 级 日 期 课 题评 价 项 目 评 价 要 点 权 重 得 分 小 计教学目标10%1 “三维”目标（基本知识、技能、素质、过程与方法、情感态度与价值观）充分依据课程标准、教材、校情学情，设计合理，能评价教学效果。10%2教学内容 适合学生身心发展水平，容量恰当；注意知识拓展；技能训练，体现艺术性和学科特点；努力开发、利用教学资源。 10%3教学方法 突出学生学习的自主、合作、探究，时间充分；根据教材特点、教材内容及教学情境，灵活运用教法，富有教学机智。 10%4教学手段 能根据实际，采用多种教法、直观、形象教具和现代教学手段辅助教学，创造性地改进教学，有效整合教学
5、资源。 5%5教学过程 教学程序合理，重视知识、技能的形成过程，并巩固、深化、应用；教学环节衔接自然，突出重点；并注重过程调控。 15%6教学评价 关注学生课堂感受，尊重和信任学生；激励方式灵活多样，竞争适度，氛围和谐。 5%教学行为50%7教学基本功 教学语言准确、动作规范；教态亲切自然；课堂应变能力强；板书合理，工整美观。 5%8学习状态 在学习中感受到乐趣、注意力集中，愿意学习；思维活跃；能自主学习，合作交流，积极探究。 10%9学习方法 课堂常规训练频率高，学生学习方法科学、高效。 5%学生表现25% 10参与程度 不同层次学生均能参与到课堂教学中，师生、生生互动交流平等、积极、有效。 10%11目标达成 基本技能、素质、技术训练扎实、有效，各层次学生均有收获和提高，达成预设目标。 10%教学效果15% 12综合发展 学生体验到学习和成功的愉悦，学习自信心进一步提高；具备较好的艺术素养和科学审美观。 5%总分（评分说明：90-95 分为优秀，80-89 分为良好，70-79 分为一般）评 语一 、 优 点 ：二 、 不 足 ：三 、 建 议 ：评 课 人 ：
