1、荷叶圆圆教学反思小学语文 葛娜四月八日，清明放假来的第一天，下午第一节课，我在一五班上了荷叶圆圆第一课时，这是一篇轻松活泼的散文，教的过程中既要注意符合低年段的教学特点，又要给学生创设一个轻松、活泼的氛围，让学生愉悦地学习课文，使课堂活跃起来。教学前，我先让学生猜有关荷叶的谜语，再自然引出荷叶的照片，提问荷叶什么样？（绿绿的圆圆的），再反复读这一句话。课一开始就吸引住了孩子们眼球，激发了学生强烈的兴趣，创设了乐学的氛围，让学生一开始就有了一个较好的学习状态，从而自然的导入了新课，板书课题。在这堂课中，我以自己饱满的教学激情有效地激发学生的情感，调动起学生学习的主动性，学生在整堂课中始终保持积极
2、参与的热情。因此有了学生争先恐后自主学习的体现。通过这一次赛课，我也有一些收获：一重视阅读，加强理解在阅读上我很重视，通过示范领读以及自读，指名读相结合的方式反复训练。阅读是学生个性化的行为，在阅读实践中，学生在积极主动的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。教学中我珍视、尊重学生的学习方式和独特感受，通过看课件，语言描述、朗读把学生带入情境之中，调动了学生积极性，发挥了学生自主学习的特点。 二.注意时机，巧设情景低年段的孩子由于自身年龄段的特点，注意力很难集中。因此，课堂上一定要活跃起来，让孩子在愉快的氛围中学习。上课之前，我对这节课相信能上好，但上过之后却
3、是满心的遗憾。原本设计的让孩子模仿小蜻蜓“展开翅膀”，小雨滴“躺在荷叶上”的情景并没有达到预期效果。思来想去，还是没有设置好恰当的情境。我深知情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。小学低年级的课文大多是声情并茂的文章，及富有童趣，适合用表演的形式来帮助学生理解课文内容。可是在实际操作过程中演的时机不太恰当，孩子们伸手展臂也有气无力兴致缺缺，本来想调动孩子们的积极性，可到头来却有点尴尬。这只能说是本人对于课堂实践的驾驭能力有待加强，这也是通过这堂课对自身的认识，也算是自我反省吧。三.随文集中，灵活识字识字一直是低年段的重点以及难点。本篇课文中，我采用了集中识字和随文识字相结合的方式来进行教学。从观察字的结构，给它组词造句，再到范写指导，让学生描红临写，最后反馈。我的流程非常的清晰，环节也都做到位了。课堂结束，曹老师点评我的识字环节。说了一句“用的时间太长了。”是啊.简简单单的一句话确戳到了我的最大问题。我只是顾着要把每一步做到位，尽量写字方面有观察有临写有反馈。可是一堂课的时间毕竟是有限的。我用了十二三分钟教了两个字时间用的有些长了这是一堂让我既喜还忧的课，喜的是我收获了很多，而且也认真准备了，无怨无悔。忧的其实也谈不上，就是几点自己没做好的懊恼。我会化这种小小的“懊恼”为动力，努力钻研课程，期待进步的到来！
