1、让 赏 识 的 阳 光 照 亮 问 题 学 生 的 心 空当前，赏识教育已成为很多老师的一项重要工作方法。在平时的工作中，老师通过对学生更多的鼓励和赏识，不仅能够增强学生的自信心，让学生对学习产生浓厚的兴趣，从而能够更好地成长进步。同时，通过开展赏识教育，也有助于更好地增进师生间的情谊，让师生间的关系更加融洽。当然，对于老师来说，要开展赏识教育的过程中，也需要更好地把握方法和技巧，因为只有恰到好处的赏识，才能够取得更好的教育效果。美国心理学家威廉。杰姆斯曾说过：“人性最深层的需要是渴望别人的赞赏，这是人类之所以有别于动物的地方。 ”许多伟人的成功都是因为父母的赏识，老师的赏识，正是这种赏识不断
2、激励着他们，让他们坚定地走向成功。教育的奥秘在于坚信学生“行” 。每个学生心灵深处最强烈的需求和成人一样，就是渴望受到赏识和肯定。教师的赏识就像润物细无声的春雨，会滋润学生纯洁的心田，增强学生对学习生活的自信心，激发学生渴求知识的兴趣；教师的赏识就像夜空中的灯塔，指引学生前进的方向，教师要给孩子前进的信心和力量，哪怕是一次不经意的表扬，一个小小的鼓励，都会让学生激动好长时间，甚至会改变整个面貌。教 赏 识 育 是 一 种 尊 重 生 命 规 律 的 教 育 ， 赏 识 教 育 是 人 性 化 、人 文 化 的 素 质 教 育 的 好 理 念 。 它 是 实 现 自 身 和 谐 、 家 庭 和
3、谐 、 亲子 和 谐 、 团 队 和 谐 的 秘 方 ； 是 和 谐 社 会 的 细 胞 工 程 。 古 人 说 ： 没 有 种 不 好 的 庄 稼 ， 只 有 不 会 种 庄 稼 的 农 民 ； 没有 教 不 好 的 孩 子 ， 只 有 不 会 教 的 父 母 和 老 师 ！ 农 民 怎 样 对 待 庄 稼 ，决 定 了 庄 稼 的 命 运 ， 家 长 和 老 师 怎 样 对 待 孩 子 ， 决 定 了 孩 子 的 一生 ！ 农 民 希 望 庄 稼 快 快 成 长 的 心 情 和 家 长 希 望 孩 子 早 日 成 才 的 心情 完 全 一 样 ， 但 做 法 却 截 然 不 同 ： 庄 稼
4、 长 势 不 好 时 ， 农 民 从 未 埋怨 庄 稼 ， 相 反 总 是 从 自 己 身 上 找 原 因 ； 而 我 们 孩 子 学 习 不 行 时 ，家 长 和 老 师 却 更 多 的 是 抱 怨 和 指 责 ， 很 少 反 思 自 己 的 过 错 ！ 教 师有 些 尖 酸 刻 薄 的 语 言 已 经 严 重 的 伤 害 了 我 们 的 学 生 。赏 识 教 育 是 生 命 的 教 育 ， 是 爱 的 教 育 ， 是 充 满 人 情 味 、 富 有生 命 力 的 教 育 。 人 性 中 最 本 质 的 需 求 就 是 渴 望 得 到 赏 识 、 尊 重 、理 解 和 爱 。 就 精 神 生
5、 命 而 言 ， 每 个 孩 子 都 是 为 得 到 赏 识 而 来 到 人世 间 ， 赏 识 教 育 的 特 点 是 注 重 孩 子 的 优 点 和 长 处 ， 逐 步 形 成 燎 原之 势 ， 让 孩 子 在 “我 是 好 孩 子 ”的 心 态 中 觉 醒 ； 而 抱 怨 教 育 的 特点 是 注 重 孩 子 的 弱 点 和 短 处 小 题 大 作 、 无 限 夸 张 ， 使 孩 子 自暴 自 弃 ， 在 “我 是 坏 孩 子 ”的 意 念 中 沉 沦 。 不 是 好 孩 子 需 要 赏 识 ，而 是 赏 识 使 他 们 变 得 越 来 越 好 ； 不 是 坏 孩 子 需 要 抱 怨 ，
6、而 是 抱 怨使 坏 孩 子 越 来 越 坏 。 好 孩 子 身 上 有 缺 点 ， 坏 孩 子 身 上 有 优 点 ， 区分 好 孩 子 坏 孩 子 的 标 准 是 什 么 呢 ？ 三 言 两 语 我 们 是 说 不 清 楚 ， 但有 一 点 要 记 住 ： 不 要 简 单 化 、 公 式 化 。 所 以 作 为 教 师 的 我 们 ， 一定 要 用 心 来 发 现 孩 子 们 身 上 的 闪 光 点 ， 每 个 孩 子 都 是 他 自 己 ， 每个 孩 子 都 有 可 圈 可 点 的 优 点 。赏 识 教 育 是 让 老 师 和 孩 子 觉 醒 ， 让 孩 子 的 生 命 状 态 得 以
7、舒 展 ！每 一 位 孩 子 觉 醒 的 力 量 是 排 山 倒 海 、 势 不 可 挡 的 ！ 赏 识 教 育 是 承认 差 异 、 允 许 失 败 的 教 育 ！ 赏 识 教 育 是 让 老 师 成 为 教 育 家 、 使 孩子 舒 展 心 灵 、 发 展 潜 能 的 教 育 ！ 赏 识 教 育 是 让 老 师 和 孩 子 生 命 和谐 、 成 为 朋 友 、 共 同 成 长 的 教 育 ！ 赏 识 教 育 是 让 孩 子 天 天 快 乐 、老 师 日 日 赞 叹 的 教 育 ！ 赏 识 教 育 是 生 命 的 教 育 ， 是 爱 的 教 育 ， 是充 满 人 情 味 、 富 有 生 命
8、力 的 教 育 。 人 性 中 最 本 质 的 需 求 就 是 渴 望得 到 赏 识 、 尊 重 、 理 解 和 爱 。 就 精 神 生 命 而 言 ， 每 个 孩 子 都 是 为得 到 赏 识 而 来 到 人 世 间 ， 赏 识 教 育 的 特 点 是 注 重 孩 子 的 优 点 和 长处 ， 逐 步 形 成 燎 原 之 势 ， 让 孩 子 在 “我 是 好 孩 子 ”的 心 态 中 觉 醒 ；而 抱 怨 教 育 的 特 点 是 注 重 孩 子 的 弱 点 和 短 处 小 题 大 作 、 无 限夸 张 ， 使 孩 子 自 暴 自 弃 ， 在 “我 是 坏 孩 子 ”的 意 念 中 沉 沦 。
9、 不 是好 孩 子 需 要 赏 识 ， 而 是 赏 识 使 他 们 变 得 越 来 越 好 ； 不 是 坏 孩 子 需要 抱 怨 ， 而 是 抱 怨 使 坏 孩 子 越 来 越 坏 。 好 孩 子 身 上 有 缺 点 ， 坏 孩子 身 上 有 优 点 ， 区 分 好 孩 子 坏 孩 子 的 标 准 是 什 么 呢 ？ 三 言 两 语 我们 是 说 不 清 楚 ， 但 有 一 点 要 记 住 ： 不 要 简 单 化 、 公 式 化 。 所 以 作为 教 师 的 我 们 ， 一 定 要 用 心 来 发 现 孩 子 们 身 上 的 闪 光 点 ， 每 个 孩子 都 是 他 自 己 ， 每 个 孩 子
10、 都 有 可 圈 可 点 的 优 点 。“一把钥匙开一把锁”。是啊，教学上我们讲究因材施教，班主任工作我们更要得法。育人的工作，光有爱心是不够的，还要讲智慧，讲方法。面对不同类型的学生，思想教育工作不可操之过急，应该先冷静地思考，摸清学生的性格特点、家庭情况以及班级环境的因素，针对不同的学生采用不同的策略，进行赏识教育。当面对失败的赏识时，不能急躁，更不能放弃。首先要充分估计学生可能会遇到的困难，不单从语言上赏识，更要从行动上赏识，切实地帮助学生克服困难。其次，赏识不是无原则地表扬。恨铁不成钢时，偶尔用点猛药往往能收到意想不到的效果。有时，批评也是一种赏识。最后，也是最关键的一点，就是老师不仅
11、要从情感上亲近学生，更要培养学生丰富的情感，增强学生对人对物的领悟能力。这样，学生的人生省悟点才会提前来临，我们的赏识教育才能发挥应有的作用。当面对每一个后进生的实际情况是不同的，我们班主任必须深入了解每一个孩子，用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，慢慢进步，争取成为品学兼优的学生。 孩子们每天在学校里接触最多的人是班主任，班主任几乎成了孩子身边形影不离的人。一个班主任，要成为学生的“朋友”，而不是学生的“敌人”；一个班集体，要成为学生心中的“乐园”，而不是学生心中的“地狱”。每个学生都有自己的个性，每个学生都是一个个的天使，作为一名老师要善于去发现学生的个性，让他们展现自己的优点，快乐地成长。为你们都能成为一个智慧爱心型的班主任老师，我们一起努力吧。罗丹曾经说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，教育过程中同样不缺少美，而是缺少发现美的教育方法。赏识教育作为一种先进的教育理念，他教会我们用智慧的双眼去发现孩子身上的闪光点。用平和的心态去面对孩子的优缺点，从而使孩子在受教育的过程中感受到自身价值的肯定，以良好的心态去面对今后的学习，和今后的道路。会欣赏学生的老师是最幸福的，被老师欣赏的学生是最快乐的，最后让我们做一个最幸福的老师吧。
