1、三年级语文阅读写作一体化训练1训练一趣味语文世界上最短的信 法国著名作家雨果将悲惨世界的手稿寄给出版社后，过了一段时间还不见此书出版。于是就给出版社去了一封信，内容只写了：“？雨果。 ”很快，他便收到一封出版社的回信，内容也只有：“！ 编辑室。 ”过了不久，轰动世界的悲惨世界便于读者见面了。这封信，被称为“世界上最短的信。 ”阅读积累制作地球仪今天，我们班刚发了“寒假小制作”的奖状，我还得了第一名哩！乐滋滋的我不由得想起了第一次做小制作的情景 那是放假前，老师说： “这次我们班举行一次小制作比赛，到时看谁做得最好，可以得第一名？”回到家，我就开始构思做什么东西好。我东翻西找，一下子看见摆在书橱
2、里的地球仪，于是，我灵机一动，“ 对，我就用校外兴趣小组学的泥塑技术做一只地球仪，也好让它带着同学们领略一番世界各地的美景。 ” 一不做，二不休，接下来，我先从工具箱里拿出一团黄泥，用力把它摔成正方形，接着我又用刻刀把四个棱角削圆滑，再把它放到面板上挤、按了一番，尽力把它弄 圆。然后我又捏了一小块黄泥给它做了一个小碗形的底座，再跑到厨房抽屉找出一根铁钉，用力插在地球仪上把它固定住。然后我小心翼翼地把它放在一个托盘里，端到阳台的阴凉处，等它晾干。 大约过了三四天，我发现 它已经完全干了，于是我用铅笔在它脸上轻轻地描出陆地、山川和海洋，然后又分别把它涂成黄、绿、蓝相互交错的 颜色，眨眼之间，一个逼
3、真的地球仪就诞生了。 阅读训练（一）三年级语文阅读写作一体化训练2请将序号填写在括号中:( )最后洒上一点儿 红辣椒粉，用筷子拌匀。( )回家后，我首先将黄瓜清洗干净，接着把它放到案板上切成小方块儿，装入大盘中。( )然后切点儿葱花、姜末和蒜末放入 盘中，再洒上盐和味精，倒上醋，滴上几滴酱油和麻油。( )我忍不住 夹上一块儿，放入口中，啊！香喷喷、脆生生、凉冰冰，吃下去，心里好爽快。( )凉拌黄瓜做好了，盘中的黄瓜绿中透着黄，黄中带着红，不要说吃上一口，就是看看那颜色，闻闻那清香味儿，也叫人胃口大开。（二）我的心意明天是 9 月 10 日，是老师的节日，我用什么表示祝贺呢？我想画个彩蛋送给老师
4、。我在家里挑选了一个又大表面又光滑的鸡蛋，让妈妈帮忙，用 针头把蛋清、蛋黄吸出来。然后找来水彩笔，在蛋壳上画一幅水彩画。远处是群山起伏，近处有一条小溪。水中有小鱼游动 ，岸 边还有山石、 树木、花草，好看极了。我把彩蛋送给教我图画的赵老师。她教会了我画画。我感谢老师的培养。我祝老 师节日快乐！1、填空。（1）短文写了“ 我” 在_ 节前，画了_送给老师，感谢_的培养。（2）这幅山水画，远处_，近 处_。水中有 _，岸边还有_、_和_，好看极了。2、“我”制作小礼物的顺序是怎样的？在（）里填上“先”、 “再”、 “然后”。（ ）用针头把蛋清、蛋黄吸出来（ ）挑选一个又大，表面又光滑的鸡蛋（ ）找
5、来水彩笔，在蛋壳上画一幅水彩画三年级语文阅读写作一体化训练33、短文中划“_”的句子，是“我”自己问自己的，你能学着他的样子问一问吗？（1）妈妈的生日快到了，_?（2）明天是星期天，_?4、（1）用“ ”划出短文中表示祝贺的话。（2）想想“我”把彩蛋送给赵 老师时会怎么说，写下来。赵老师，这个彩蛋是我_5、下面这些情况，你会怎么说祝贺的话？（1）奶奶过生日，我对她说：_（2）“八一”建军节，我对解放军叔叔说：_习作训练：一张贺卡-把顺序写清楚（一）习作要求：9 月 10 日是教师节，人们都向老师表示祝贺。你能动手做一张贺卡，在教师节时送给你最喜欢的老师吗？（二）习作指导：最好一边做贺卡，一边小
6、声说。如：教师节到了，我要做 张我先找了然后画上了最后写上了等。做完后完整地说一遍，再写下来。（三）习作例文：一张贺卡记得以前，我对电脑一点也不熟悉，像陌生人一 样，每次走到爸爸的电脑旁都不敢碰它，怕把爸爸的电脑搞坏。自从 读了三年级， 经过一段时间 的学习，我懂得了很多有关 电脑的知识。这不， “三八”妇女节就要到了，老师让我们每人做一张贺卡送给自己最想送的人。我想制作一张精美的电子贺卡送给我最亲爱的妈妈。 星期一的信息技术课，我打开电脑，先点 “程序” ，再找“ 电子幻灯片”。找到之后，我在幻灯三年级语文阅读写作一体化训练4片上画了一个中国结，然后写上“祝妈妈 节日快乐，永远年轻！”最后插
7、入边框，并配上优美的音乐。就这样，在老师的指导下，一张精美的贺卡很快就做好了。于是，我又通过发邮件的方式将它送给了妈妈。我想：当妈妈收到我这份特殊的礼物时，一定会很高兴，更会 对我刮目相看的。 妈妈收到我做的贺卡，高兴地说：“我的宝贝真能干，我不会的东西你却会了。 ”听了妈妈的夸奖，我真高兴。以后我还要认真上信息技术课，学习更多的知识。 （四）学生习作：三年级语文阅读写作一体化训练5三年级语文阅读写作一体化训练6训练二趣味语文王勇智斗财主王勇聪明而且勇敢。他专爱和有钱有势的人作对。一个财主为了报复他，故意雇他做 长工。一天，财主和他老婆下棋，把王勇叫到跟前 说：“咱们赌个输赢。你猜这盘棋谁赢？
8、猜对了，赏你一个元宝；猜错了，打你 20 皮鞭。 ” 王勇随即写了“ 你赢她输”四个字。 财主故意输给了老婆，得意洋洋地要打王勇 20 皮鞭。王勇念道：“ 你赢她？输！”财主无话可说。 第二盘，财主赢了老婆。王勇又把这 4 个字读了一遍：“ 你赢，她输。 ”财主又没打成王勇，倒赔了元宝。阅读积累怎样写好对话1、围绕一个主要内容对话写人物的对话，并不是信手写来，听到什么写什么，想到什么写什么。而是应该围绕一个中心内容来写，这样读文章的人才能清楚地知道， 这 段对话到底想说什么。示例：列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说：“没看 见，我没看见。 ”列宁说：“那
9、一定是 飞去了或者 冻死了。天气 严寒，它怕冷。 ”三年级语文阅读写作一体化训练7那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。列宁自言自语地说：“ 多好的灰雀呀，可惜再也不会 飞回来了。 ”男孩子看看列宁说：“ 会飞 回来的，一定会 飞回来的，它还活着。 ”列宁问：“会飞 回来？”“一定会飞回来！男孩 坚定地 说。这段对话写的是列宁和小男孩谈论“丢失” 的灰雀的事。围绕这个中心内容，在不足二百字的短文里，采用人物间的 对话形式，交待了故事的内容，把故事的情 节一层进一层地表现出来，同时 也反映了两个人物的不同性格特点。2、要注意对话的形式在小学生的习作中，常见的对话形式， 归纳起来，共有四种
10、，用公式表示如下：第一种对话形式：甲：“”乙：“”第二种对话形式：“”甲。“”乙。第三种对话形式：“”甲。“”乙， “”第四种对话形式：“”“”写对话，还要注意正确使用标点符号。适当地描写人物的神态、 动作和说话的语气，这样能对话的内容更加鲜明、生 动、突出。阅读训练：（一）给下面的对话加上恰当的标点。小女孩走到柜台前 对售货员说 阿姨 我要买块巧克力 买什么牌子的 售货员阿姨问 三年级语文阅读写作一体化训练8选得好 这个牌子的巧克力就是好吃 阿姨收了钱，递给小女孩一块金帝巧克力 （二）墨鱼不是鱼鲨鱼是大海里的霸王。他发出命令：所有的鱼儿，在他生日那天，都得 为它送礼祝寿。鲨鱼的命令谁敢违抗呢
11、 ？到时候，鱼儿们一个个乖乖地来了，恭恭敬敬上礼物。查查名册，鲨鱼发现墨鱼没有来，十分恼怒。他马上把墨鱼 找来，杀气腾腾地说：“你为什么不来送礼？”墨鱼顶了他一句：“ 我又不是 鱼，当然不来送礼！ ”鲨鱼气得跳起来：“ 你叫墨 鱼，怎么不是 鱼？”墨鱼平静地说：“ 虽然我的名字叫墨 鱼，也和鱼一样 用鳃呼吸，但是鱼有脊椎，我却没有；鱼用鳍游泳，而我靠头部下的漏斗喷水推动自己前进。我和鱼不是同类。 ”鲨鱼冷笑一声：“ 哼，你不都是鱼是什么？”墨鱼说：“海里的牡蛎，河中的蛤蚌，陆上的蜗牛，他们才是我的亲戚。 ”鲨鱼凶狠地追问说：“ 牡蛎他 们身上都有坚硬的贝壳，你为什么没有？”墨鱼从容地说：“ 我
12、能快速游 戏，用不着那笨重的 贝 壳来保护自己。我们的祖先原来也有贝壳，以后慢慢退化了，变成外套膜里支持身体的 主心骨。 ”“哼，不是 鱼我也不能饶你！你不送礼，我就把你当点心吃了！ ”说着，鲨鱼恶狠狠地扑了过来。“嗤”的一下，墨鱼喷出墨汁似的黑水，飞快地向大海深处游去。鲨鱼什么也看不清了，只好在那里干瞪眼。1、读一读原文，在括号里填上合适的 词语。（ ）地说 （ ）地说 （ ）地说（ ）地说 （ ）地说 （ ）地说3、从童话人物的态度和语言中感受人物的美丑是我们读书的方法。你瞧鲨鱼说话的态度：冷三年级语文阅读写作一体化训练9笑一声、凶狠地再读读它说的话“你为什么不来送礼”“你叫墨鱼，怎么不是
13、鱼？”读完这篇童话，鲨鱼的（ ），墨 鱼的（ ） ，就留在了我 们的脑海里。4、想像一下，其他的鱼儿看到气急败坏的鲨鱼，会说什么呢？选一两句写在下面，注意冒号和引号的正确使用。_习作训练：客厅里真热闹练习写一段对话（一）习作要求：节假日期间，家里的客厅总是热热闹闹的。请你通过想像，写一段 对话。（二）习作指导：客厅里，白天会有哪些人？他们会围绕哪一个话题进行对话？夜深人静时，客厅里只剩下了沙发、茶几等摆设，它们之间会有交流吗？也可 发挥想像写一写呀！（三）习作例文：客厅里的对话晚饭后，哥哥扶着奶奶来到客厅， 见小明正躺在沙发上看电视，就 对他说：“快起来，把沙发让给奶奶坐。 ”小明不耐烦地说：
14、“那不还有椅子吗？”“你”哥哥刚要瞪眼，奶奶赶忙劝阻：“还有呢！由着他，我坐椅子就行了。 ”这时，听到 动 静的妈妈从厨房走了出来，大声喝道： “小明”这一声吓得小明吐了一下舌头，赶紧站起身来把沙 发让给奶奶。简评:写几个人之间的对话，一要注意层次清楚，二是要注意人物的特征。这段对话，写的是妈妈和哥哥让小明给奶奶让座的事。从中我们可以看出：“ 哥哥懂事、性子急。弟弟光想自己，又怕妈妈。奶奶溺爱小孙子。妈妈很严厉。人物的性格特点，流露于字里行间。 ”（四）习作训练：三年级语文阅读写作一体化训练10三年级语文阅读写作一体化训练11训练三趣味语文分析字形，悟 聪明的含 义同学们都想成为一名聪明的孩子
15、，怎么才能使自己的愿望实现呢？让我们先来研究一下“聪”这个字的字形结婚：左 边耳字旁，提醒你要学会用耳 朵听；右上是点和撇，像不像你的大眼睛，你可要用它仔细地看周 围的事物，你的目光会越来越敏锐：右半部的中间是“ 口”字，启示你要敢说，并且逐步达到会 说、善 说；右下是个“心” 字，告诉我们，凡事要用心，才能干成功。以上四点很重要，但要持之以恒，坚持去做，才能取得效果。为什么这么说呢？你想， “聪明” 的“明”怎么写？前面一个“日”，后面一个 “月”，而“日” 就可表示“ 天”， “日”、 “月”连在一起，可以这样想：一天又一天，一月又一月，时间久了，始 终坚 持用耳听、用眼看、用嘴 说、用心
16、想，养成了习惯，你就会越来越聪明了。三年级语文阅读写作一体化训练12阅读训练：（一）礼花“砰、砰、砰”，随着一 阵轰鸣 声，一束束礼花 飞上了夜空，我赶忙仰头一看，啊，真美呀！“红连星”在夜空里绽开了花，映得夜空一片火红。随着一阵阵噼噼啪啪的声响，无数串乘着降落伞的小火花挂满了天空， 轻飘飘，慢悠悠，就像在天 际挂满了节日的彩灯。 “轰隆隆” ，又是一声巨响，又一串礼花升腾起来了，它们在彩灯群里穿梭着，构成了一幅美 丽的图案。1、观察的方法很多。上面这篇小文最突出的一点，就是善于（ ）2、文中的礼花各式各样，听， “（ ）”，那是“ 红连星”在夜空里绽放工了花。 “（ ）”， 噢，乘着降落伞的
17、小火花挂 满了天空。 “（ ）” 原来是“庆祝胜利” 在空中升腾。多有意思呀！读着文章，想像当 时的情景，我 们会产生一种身临其境的感觉。（二）石榴春天到了，石榴花开了。它的花朵是桔红色的，花蕊淡黄，头上有些薄薄的瓣，还时不时散发出一阵阵清香。夏末，有些石榴花的肚子越来越大，不久就和鸡蛋一样大了。几个星期 过去了， 石榴花的花瓣花的花瓣渐渐地落了，石榴们都咧开嘴笑了，一排排红色的牙齿多么整齐。秋天来了，石榴熟了，摘下来尝尝，嘿！又酸又甜地，真好吃。冬天，西北风一吹，树上的叶子就哗啦啦地落下来了。1、读文章，根据问题摘录语句，抄在横 线上。小作者看到了什么？2、小作者品尝石榴，什么感觉？3、小作
18、者听到了什么声音？习作训练三年级语文阅读写作一体化训练13(一)习作要求： 请你联系生活中的观察所得，把下面的这段话扩充具体。把句子写通顺，内容写具体。春天到了，小河的冰融化了，地上的小草绿了，树上的花开了，小鸟在枝头不停地叫，春天真美呀！（二）习作指导：先读读上面的原文，看看写了哪些景物？从中找准扩充点，如河水、小草、花及鸟的叫声。再从生活中获取材料，仔细观 察春天到来时， 这些景物有什么特点。再从生活中 获取材料，仔细观察春天到来时，这些景物有什么特点，表现在哪些方面？如：用耳听河水流动时发出的声音；用眼看小草的颜色；用鼻子嗅花的香味等。最后在文中记下自己的所见、所听、所嗅、所感，使文章的
19、内容更充实，景物特点更突出。（三）习作例文：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗 润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片、一大片 满是的。坐着，躺着，打两个滚 ，踢几脚球， 赛几趟跑，捉几回迷藏。 风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不 让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭 了眼， 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来 飞去。野花遍地是： 杂样 儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼
20、晴，像星星，还 眨呀眨的。“吹面不寒杨 柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里 酝酿。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，听朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉 转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时 候也成天嘹亮地响着。三年级语文阅读写作一体化训练14节选自朱自清的春（四）学生习作：三年级语文阅读写作一体化训练15训练四趣味小故事字迹潦草的教训字要端正，笔划要清楚，这是写字的基本要求。如果字迹潦草，不仅难以辨认，有时还会出差错， 闹笑话。这方面，著名文学家茅盾 爷爷读书时 曾有过一次教训。 1913 年夏
21、天，茅盾中学毕业， 报考北京大学预科第一类。他自己 觉得考得不错，便安心地回家等候消息了。想不到发 榜时竟没有沈德鸿(茅盾本名)的名字，茅盾非常失望。但不久，他三年级语文阅读写作一体化训练16却意外地收到了北京大学寄来的入学通知，通知书上写的是沈德鸣三个字。茅盾赶忙跑到报名处去查报名单，发现自己在填报名单时， 书写潦草，把“鸿”字写得像个“ 鸣”字了。 这件事对他触动很大，从此，他写字一笔一划，端端正正，从不草率，直至 80 多岁高龄写回忆录，还用毛笔正楷书写，字迹清楚俊秀。 阅读积累1、 描写小伙伴容貌的词目光炯炯 细皮嫩肉 伶牙俐齿 白白净净 红扑扑的脸蛋 高挑的个儿 2、 描写小伙伴神情
22、的词破涕为笑 专心致志 兴致勃勃 神采奕奕 急得直跺脚 乐得笑弯了腰3、 描写小伙伴动作的词手舞足蹈 跃跃欲试 欢呼雀跃 争先恐后 冥思苦想 生龙活虎 4、 描写小伙伴性格、品质的词活泼开朗 性格直率 勤奋刻苦 沉默寡言 人小志大 持之以恒 拾金不昧5、 俗语好朋友赛过亲兄弟。牡丹花虽好，还得绿叶衬。时常批评你的人不一定是对头，时常恭维你的人不一定是朋友。阅读训练妈妈的手是粗糙的，皮肤上可以看到几根明显的青筋。你乍一看，一定会 觉得这并没什么稀奇，可这双手却使我羡慕。平时，这双手没歇过，不停地为全家人服务：买 菜，煮 饭，洗洗缝缝、拖洗地板，整理房间，家里所有的活儿她全包了。妈妈的手不仅勤劳，
23、 还很灵巧。一块布，经她剪裁就成了式样新颖的裙子；一套旧衣服，经她拼凑就能改成我喜欢的新衣；一团线，经她编织就成为漂亮的毛衣。秋季的一天，妈妈正为我织一件毛衣，我在一旁 细瞧，那双手一针过来一针过去，那样的欢快，三年级语文阅读写作一体化训练17每一个动作都是那么熟练、准确。我简直看呆了。妈妈的手既平凡，又不一般。我喜欢妈妈的这双手。1、根据短文内容在括号里填上恰当的词语。（ ）的双手 （ ）的裙子 （ ）地板 （ ）房间2、用直线画出描写妈妈的手勤劳的语句，用波浪 线画出描写妈妈的手灵巧的语句。3、妈妈的手是 ，可 “我”却喜欢这双手，这因为 4、选择短文的题目。 （ ）A、 勤 劳的手 B、
24、 勤劳的妈妈 C、 妈妈的手 D、 我的妈妈5、模仿最后一段写一句话，用上 “既又”习作训练（一）习作要求：我给伙伴 “留个影”无论是同班同学，还是邻里伙伴，是文静的、活 泼的、急性子的，还是天真的、顽皮的、爱幻想的我们都可以让他们出现在自己的笔下， 给他 们“ 留个影”。（二）习作指导：思路一开头可以从名字入手，比如“我们班有个绰号叫 小 不 点 儿 的 同 学 ”。接下来写她的容貌：个头小，头小，眼睛小，像个小娃娃。然后通过具体记叙她的几个事例写出她的特点，如她积极组织 参加班级活动，在一次排演节目时认真积极，不怕困 难，可见她人小志气可不小。最后可以夸夸这个 “小不点 ”。思路二三年级语
25、文阅读写作一体化训练18习作可以先不介绍自己的小伙伴，而是通过一两个片段，鲜明地展现小伙伴的特点，再点出，这就是我的好伙伴。（三）习作例文：“慢性子”班长我们班有个“ 慢性子” 班长 。她 长得眉清目秀，端庄秀丽。她的成绩在班里名列前茅，是老师得力的好帮手。她做事都是长线放风筝慢慢来。慢归慢，可却慢得有条有理，有井有序。一天，轮到我值日，每个同学都在认真打扫，可“调皮大王” 小刚却老鼠逗猫没事找事。他把纸弄得“ 粉身碎骨” ，接着又“天 男散花”，纸都“满地开花”，我揪住他的衣 领，瞪了他一眼，火冒三丈地对他吼：“ 你干 啥呀！” 他挺机灵的，将身一转，又朝我们做了鬼脸，接着脚踩西瓜皮，溜之大
26、吉。这时，班 长来了，我们便向她诉苦，小刚却死活不认，我们更是火上加火，班长却慢理斯条地说：“ 大家不要 这样，不妨自己 动手，来，一起打扫吧！” “好！” 小刚第一举起手来。 大家打扫了，教室又干干净净了。 这时，班长灵机一 动，说：“小刚做好事，应该上光荣榜！”说完，拿起笔要写。小 刚脸红了，羞愧地说：“我不能上，纸是我撒的。”“ 知错能改，善莫大焉 ”班长笑呵呵地说。你看。我们的“慢性子”说话慢，动作慢，心可不 “慢”呀！（四）学生习作：三年级语文阅读写作一体化训练19三年级语文阅读写作一体化训练20阅读训练五趣味语文请用十二生肖给下面的成语填空：( )目寸光 ( )口余生 ( )死狐悲
27、 ( )急跳墙守株待( ) 车水马( ) 胆小如( ) 呆若木( )三年级语文阅读写作一体化训练21老态( )钟 狡( )三窟 亡( )补牢 ( )不停蹄画( )点睛 偷( )摸狗 ( )狗不如 藏( )卧虎训练 1砚砚是文房四宝之一，是中国古代文化必不可少的学习用具。而今天，随着 书写工具的多样化、现 代化，砚已成为了艺术品或写毛笔时可用可不用的东西。砚在过去时用来研墨、盛墨、舔笔的。砚的历史悠久，最早出现在七千年前的母系氏族时期。砚可用 铁、铜、陶瓷等做成。但最常见的是石砚。我有一个精美的石砚，那是在江西婺源旅游时爸爸买给我的。它是圆形的， 乌黑发亮，似乎与浓浓的墨汁融为一体。它的盖子也是
28、圆形的，上面刻着一条龙， 龙身弯曲，龙头刻在中间。整条龙微微凸起，仿佛一条真 龙附在盖面上。 龙身弯曲的左右两边各有两个小凹洞，用来抓手，但又不破坏龙的样子，真是巧妙呀！将盖子盖上，它 们天衣无缝似的连在一起。 远远看去，它又像个小飞碟降落在我的书桌上。我爱这个小砚台，我要用它写出好看的毛笔字，来继承和发扬中国墨文化1、你喜欢哪些句子，说说你喜欢的原因。训练 2正值新春佳节之际，妈妈买来了一幅年画。我粗粗一看， 这幅画并没有什么特别引人的地方。我心想：书店里有那么多色彩鲜艳的年画， 妈妈为 什么要买这幅呢? 我一边琢磨，一边细细欣赏起来。这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩
29、着，使群山若 隐若现，令人格外神往。山坡下横插过 来一枝苍劲的松树，松 树 下是一对飞奔的骏马，奔 驰在前头的是一匹枣红马。它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高 飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一 块一块的凸出来，显得十分健美有力。 枣红马腾 空而起，连柔软而漂亮的马尾巴也甩三年级语文阅读写作一体化训练22得很起劲。紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从 头到尾一片洁白， 连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘起，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里 马。我越看越着迷，似乎听到了它们“得、得 ”的马蹄声，看到了它们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞奔在宽广的原野上。这时，我猛然想起刚才的疑
30、问，便跑去 问妈妈。妈妈 神秘地一笑，反问我：“你属什么呀?”我恍然大悟，抢着说：“知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我，您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗?”妈妈满意地点点头。啊!马儿，你可知道 这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。1、写出下列词语的近义词。欣赏（ ） 格外（ ） 飞驰（ ）宽广（ ） 期望（ ） 猛然（ ）2、填空。（1）这幅画画的是 、 、 、 ，主要画的是 。（2）妈妈买这幅画的目的是 。3、选择本文的中心思想，用“”标出来。（1）本文反映了画家高超的艺术。 （ ）（2）本文反映了“ 我” 要做千里 马的决心。 （ ）（4）本文反映了妈妈对
31、“ 我 ”殷切的希望，“我” 决心把妈妈的美好愿望变成现实。 （ ）4、给短文加上标题，写在文首的横线上。习作训练五习作内容在小学丰富多彩的生活中，许多小伙伴可爱做游戏了！如贴鼻子、捉迷藏、老 鹰抓小三年级语文阅读写作一体化训练23鸡这些有趣的游戏，不但给我们的生活增添了欢乐，而且给我们留下了美好的回忆。我 们喜爱做游戏，也要学会描写一种游戏。 请你参加一种游戏， 经历游戏的过程，感受游戏的气氛，再形象地写下来。写法点睛写出游戏的过程和气氛为了把一种游戏说清楚、写明白，要按游戏的过程一步一步，一层一层地叙述出来。开始怎样，接着怎样，结果怎样，要写前因后果。写出游戏的动作和参加者神态。还应注意：
32、1 写好典型。2 描写细节。3 写出感想。小游戏参考请你按照下面的规则做一次斗牛游戏，然后把游戏的过程写出来。在写的时候，可以 选用所给的词语。游戏规则：参加游戏的是两人，两人的背后分别贴上“斗”字和“牛” 字。参加游戏的人双手背后，互相跳跃，谁 看见对方身后的字，谁就取得胜利。选用词语：跳 伸 瞧 一进一退 忽左忽右 欢声笑语 互相追逐扭 看 摸 急中生智 笑声一串 笑声阵阵窜 探 瞅 立足未稳 龙腾虎跃 掌声四起也可以写一写自己喜欢的小游戏.三年级语文阅读写作一体化训练24学生习作三年级语文阅读写作一体化训练25三年级语文阅读写作一体化训练26阅读训练六趣味语文1、考试时，小刚有一道数学应
33、用题不会做，便抄了同桌的答案，又自作聪明地在旁边写了“得数照写， 过程省略”8 个字。几天后，考卷发下来了。小刚一看，答案上画着 对钩 ，却一分没加，旁 边也有 8 个字：“( )( )照打，( )( )省略。”多么幽默的老师!请认真思考，在括号中填上字。2、下面的电报稿可以有几种解释?请你用自己的话 把它们分别表述出来，每种意思不超过 15 个字。电报稿：船已开三日即到。阅读积累：美丽的花坛在我们学校操场的西北角，有一个长方形的花坛。花坛的中央，种着几棵高大清秀的“美人蕉”，它那深绿色宽大的叶子，像一个绿色的芭蕉扇。它那笔直挺拔的茎，托着几朵艳丽的深红色花朵 。多像一个亭亭玉立的少女站在那里
34、呀 !在“美人蕉”的前边，种着几棵“大丽菊” 。它那粉红色的花瓣中镶嵌着星星点点的金色花蕊，给它增添了几分色彩。在这些花中，我最喜欢那朵花，它第一层花瓣是红色的，第二层是粉色的。这朵别具一格的花，是“大丽菊”中的佼佼者。在茂密的绿叶的衬托下；它显得格外美丽。三年级语文阅读写作一体化训练27花坛的两边，有两棵石榴树，它 们好像是两个日夜守护花坛的卫兵。每当中秋八月，它 们的枝头就会挂满一个个沉甸甸的果实；这些石榴有的略显棱角，有的像个大玻璃球，熟透的石榴远远望去，像一张张孩子的笑脸，好像在向人 们传 送丰收的喜报。花坛的四周，摆放着许多盆花，有不畏严寒的麦冬，有粉红的月季，有翠绿的吊兰，还有那美
35、丽的海棠，真是美不胜 收啊!学校的花坛可真美丽呀!1、短文从哪几个方面描写花坛的？2、你觉得哪些句子写得好？请用笔划下来吧。阅读训练 2雄伟的南浦大桥我的愿望终于实现了，学校秋游活动的内容是参观南浦大桥。我心里真有说不出的高兴啊!我们乘车沿着引桥盘旋而上，来到雄伟的南浦大桥塔旁，往下一看， 许多高楼大(厦 夏)都在我们的桥下，街上的小汽车如同玩具，行人像娃娃一样小。数不清的 轮船边鸣笛欢唱，边吐出白烟，沿着黄浦江逆流而上。江面上一派繁忙景(象 像)。 老师告诉我们，南浦大桥全长 8346 米，是世界第二长桥，它的通航 净空高度 46 米，这在我国桥梁史上是空前的。让我吃惊的是主桥在江中竟没有桥
36、墩，而是采用双塔斜拉桥结构，主桥桥面用 180 根钢索系在桥塔上，一跨 423 米过江。这些钢索就像一根根琴(弦 舷)，弹(奏 揍)着祖国社会主义建设的进行曲。眼前的一切，使我想了很多，我为祖国拥有居世界第二长的南浦大桥而自(豪 毫)。1找( )里的正确的字打“” 2“自豪”的“豪”音序是( )，部首是( )，在文中的意思是具有才能的人 ( ) 值得骄傲( )气魄大，直爽痛快( ) 强横持特殊 势力( )三年级语文阅读写作一体化训练28请在正确的解释后打“”。3比一比，再组词。 夸跨毫豪舷弦夏厦 堆雄旅旋辅浦原愿4第二自然段有( )句话，站在桥上往下看，能看见 5南浦大桥有什么特点?6“我”的
37、愿望终于实现了。说明“我”对参观南浦大桥 所以心里有说不出的高兴。“ 我”为祖国拥有居世界第二长的南浦大桥而自豪，说明我对祖国 习作训练六习作内容：写校园里的一处景物（一）习作要求：1.养成良好的留心观察生活习惯。有顺序地观察身边的事物，发现事物的特点。2.将自己观察到的事物用通顺的语句生动具体地写下来。 3.培养热爱大自然的美好情感，表达对校园的热爱之情。（二）习作指导：1、课前活动（1）学生了解观察景物的方法：三年级语文阅读写作一体化训练29次序观察法，即由近及远或由远及近；从上而下或从下而上；从左到右或从右到左；先中间后四周或先四周后中间；从静到动或从动到静；由表及里或由里及表等等。综合
38、观察法，即先局部后整体或先整体后局部的观察方法。重点观察法。比较观察法。观察想象法。（2）学生仔细观察校园内感兴趣的一处景物，用自己喜爱的方式记录下来，如：画、拍照片、录像等。3、习作过程（1）谈话导入，引出习作要求同学们，我们每天的大部分时间都在校园里度过，校园已经和你们的童年生活融为一体。今天，我们就来写一篇有关校园的习作。读读习作的提示，看看这次习作有什么要求。交流。根据学生发言，课件相机出示以下内容：写校园里的一处景物仔细观察，把观察到的按一定顺序写下来把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园的景物，可以写别处的景物。（2） 检查课前活动情况前几天，老师让大家选择校园内自己喜欢的一处景
39、物仔细观察，你观察了什么地方？（小组交流、指名汇报）（3）指导学生观察、描述的方法。结合阅读积累，小结把景物写具体的方法：按顺序看，重点突出，抓特征写，抒发真情。三年级语文阅读写作一体化训练30校园处处是美景，请选择你喜欢的一处景物说一说，注意细观察，按 顺序，抓特点说具体，说生动。先自己说给自己听。然后在小组里讨论一下，看看你的伙伴还有什么补充。谁愿意当解说员介绍校园里的一处景物？（指名上台看着自己的画、照片、拍摄的画面介绍 ，如果学生没有准备可以，教师播放准备的画面。）学生评议这名同学说得好吗？好在哪里？（如：运用了比喻、拟人等修辞手法，想象丰富，用词准确、生动等。）你听出了哪些不足之处？
40、（可让代表自评，小组内评议，再指名学生评议。然后 请刚才介绍的同学在同学们评价后再介绍一遍。）谁还愿意介绍？ 来，咱们每组推举一位小解说员上来吧！（4）自拟题目，下笔成文。刚才同学们都按一定顺序，抓住特征把你喜欢的校园一角说出来了，下面请同学们用你手中多彩的笔记录下来吗？题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。( 风景这边独好校园一角我爱校园)学生习作，教师巡视指导。（5）教师总结。同学们眼中的校园处处都是美景，其实我们的生活中也处处都有美，只要你留心观察，就会找得到它。希望同学们多观察，多思索，用手中的笔描 绘美丽的景色！(三)习作例文美丽的燕鸣岛在我们南昌青山湖的东南边，有一个风景迷人的燕鸣岛公园。它离我家很近，我 们经常去那儿玩。它的大门并不显眼，但一走进去，你就能看 见那儿绿树成荫， 绿草萋萋，弯弯曲曲的小路边长着各色鲜艳的小花。我最喜欢的是那片桂花茶树林。桂花树林最美的是在秋天的时候，
