1、附件 2课题类别 初中数学课题编号 03（17）商城县教育科研2014 年度小课题申报书课 题 名 称 中学数学新课程教学中存在的问题与对策研究 负 责 人 姓 名 余志强 负责人所在单位 商城思源实验学校 通 讯 地 址 商城县思源思源学校 填 表 日 期 2014 年 11 月 填 表 说 明一、申报表各项内容须打印。语言要准确严谨。二、申报表需一式二份，一律用 A4 纸双面打印，左侧装订。三 、 每 项 课 题 主 持 人 仅 限 一 名 ， 课 题 组 成 员 不 得 超 过 3人 。四、每人只能参与一项课题（限主持申报一项） 。五、凡未按期完成已立项课题者，不得主持申报本年度课题。六
2、、商城县教育科研领导小组负责课题申报管理工作。联系地址：商城县教育体育局教研室联系电话：7927291 一、简表课题名称 中学数学新课程教学中存在的问题与对策研究 负责人 姓 名 余志强 性别 男 民族 汉出生年月 1967.06行政职务 副校长 专业职务 中学高级 研究专长 数学教学联系电话 13937650976 邮政编码 465350工作单位 商城思源实验学校姓名 性别 年龄 专业职务 工作单位孙 璐 男 30 中学二级 商城思源实验学校杨成超 男 28 中学二级 商城思源实验学校主要参加者雷显林 男 35 中学一级 商城思源实验学校预期研究成果形式论文集教学案例研究报告预计完成时间20
3、15 年 6 月二、课题论证1、选题的意义。自从 2008 年新课改后，为了适应新课程教学的要求，全国各地都在探索新课程，随着新课程改革的不断深入，教师的教学理念和教学行为都不断地发生着变化，学生的学习方式呈现出多样化的态势，针对课堂教学的研究在不同的视角下开展起来，不断提出一些新的教育理念使基础教育改革充满了新的生机和活力，许多学校都从不同切入点出发进行了改革和创新，从而推动着教育改革向更深层次发展。中学数学在新课程标准的要求下也取得了可喜成绩，但仍不适应现代社会的发展需要，因为在教学中仍然存在许多问题，所以对这些问题的探究，也是很有必要的，它不但能改进和完善数学的教学过程，而且为学生提供优
4、质高效的教育也具有一定的指导意义。纵观我校的数学课堂教学，有的课堂形式活泼，师生互动频繁，小组合作探究，课堂气氛活跃，教学效果好；但是也有一些数学课堂教学实效性不高，课堂效果不明显，课堂气氛沉闷，教学方式单一。针对数学课堂教学中存在的问题，为了突破数学教学中面临的问题，切实将数学教学中存在的问题转化为研究课题，以研究课题引领学校教学研究，在实践中探寻一条与我校实际相适应的课堂教学策略，从而提高我校数学课堂教学质量，形成课堂教学特色。为此我们决定进行“中学数学新课程教学中存在的问题与对策研究”的课题研究。2、研究基础。在申报本课题之前，我组余志强老师已经完成相关课题的结题工作，他带领我们数学组的
5、全体同志已对课堂教学中面临的难题进行了长期的摸索，有了比较丰富的实践经验，取得了一定的成绩。我们课题组成员有多篇论文在市、县级优秀论文评比中获奖。小组成员均有丰富的教学经验，较扎实的理论基础，是一支年富力强、富有创造精神的队伍，这是我们进行课题研究的基础。3、研究内容：主要思路。 按照发现问题提出问题分析、研究问题解决问题的思路。1、形成上下沟通的联合研究体。本课题将由学校数学教研组牵头，组织各年级部分数学教师和学生参与，组成联合研究体，共同参与研究。 2、在我校 3 个年级，19 个教学班开展调查研究和教学指导。 3、在课题组的指导下，相关教师围绕该课题，开展课题研究。4、边调查边研究边改进
6、，根据需要组织相关活动，如理论研讨、教学观摩、现场参观、难题会诊、上网交流等，推进课题深入研究。 5、形成调研报告、优秀课件集、优秀课例光盘及论文集，最后形成结题报告。最终实现我校数学教师高效的教学模式，学生学习方式的全面转变、提高数学教学成绩和学生素质。 研究视角。1）实施新课程中初中数学课堂教学存在的问题研究 研究实施新课程以来初中数学课堂教学的基本状况。研究新课程实施中初中数学课堂教学究竟存在哪些主要问题，具体表现在哪些方面？ 研究问题出现的主要原因是什么？作出科学诊断，并进行相应的对策研究。2）解决问题的对策研究 管理对策。学校教导处、数学教研组、备课组等，要加强对实施新课程的宏观管理
7、和微观指导。要形成实施新课程的反馈机制、监控机制。培训对策。外出听课学习，形成教导处、教研组、备课组研究“教学、科研、培训”一体化培训模式，让参与课题研究的初中数学教师能边教学、边研究、边培训，在一体化培训中全面提高教师课堂教学的能力。 教学对策。教研组、备课组经常了解数学课堂教学的情况，发现问题，及时解决；要以数学课程标准为指导，结合我校实情，就初中数学教学的基本问题从策略上加强指导。 评价对策。构建初中数学课堂教学评价体系和学生数学学习评价体系。评价体系应达到如下要求：以数学课程标准为指导思想，体现发展性评价的基本理念；操作简便，能在较大范围内推广应用。研究方法。调查法：以全校学生为样本，
8、对我校数学课堂教学现状进行问卷调查，以期了解新课程理念的实施情况，并通过问卷、谈话等手段对每个教师进行调查，收集课堂教学中存在的主要问题。实验法：在研究中，根据实际情况开展有效的实验活动，从具体的实验进行分析和研究，不断深入探索和反思，提出合理的意见和策略。研究途径。第一阶段：准备阶段（2014 年 10 月-2014 年 12 月）课题组成员讨论并完善课题方案，进行课题的申报立项，同时组织学习有关课题申报的流程。通过问卷调查我校数学课堂教学现状和目前数学课堂教学中存在的问题，汇总并分析，制定出切实可行的课题研究计划，研究制定可行性措施。并将各种资料积累和整理，为课题研究打好坚实的基础。第二阶
9、段：研究实施阶段：（2014 年 12 月至 2015 年 6 月）根据课题设计要求有计划、有步骤地实施初步探讨如何解决课堂中存在的主要问题研究。、2014 年 12 月至 2015 年 1 月，为第一实验阶段，制定第一阶段的研究计划，随机抽取实验班组织实施，提出解决问题的办法并在教学实践中检验，并对其中的典型问题进行探讨研究。、2015 年 1 月至 2015 年 3 月，为第二实验阶段。总结第一阶段的研究状况，制定第二阶段工作计划，根据第一阶段的研究与实践对教学方法提出改革意见并进一步完善，在巩固第一阶段成果的基础上，重点研究典型问题。、2015 年 3 月至 2015 年 5 月，为第三
10、实验阶段。总结前两个阶段的研究成果，分析研究教学实践中存在的问题，进一步提出改革意见，使该课堂教学模式趋于完善和稳定并尝试向其他学科推广渗透，形成实验成果。第三阶段：（2015 年 5 月至 6 月）进行实验总结，撰写论文，完成研究报告。研究目的。、通过研究，发现当前我校数学课堂教学中存在的问题，并通过积极探索找到解决问题的办法，从而改进教师的教学方法，提高教学能力。、通过研究，探索总结出一些提高课堂教学效率的有效的策略，促进课堂教学效率的提高，为学生掌握科学的学习方法，提高教学质量打好基础。、通过研究，提高教师教学研究能力。预期研究成果通过本课题研究拟订以下四种形式研究成果：教学课件集、教学
11、案例光盘、研究报告及论文集。课题组成员及分工本课题的参研人员：余志强 杨成超 孙 璐 雷显林余志强：课题总负责人。具体负责课题研究方案制定，研究的具体措施，撰写开题报告与结题报告。负责人员调度、研究经费争取工作，撰写相关论文。杨成超：课题组成员。课题研究具体内容的确定，研究方案的实施，撰写相关论文。孙 璐：课题组成员。具体负责各种实验资料的归档，各时段计划的制订。整理数学课堂教学中存在的问题及发展方向，撰写相关论文。雷显林：课题组成员。具体负责调查问卷的制作与数据分析，形成调研报告，同时负责有关资料的收集、整理和打印，撰写相关论文。4、创新程度，理论意义，应用价值。创新程度自从 2008 年新
12、课改后，为了适应新课程教学的要求，全国各地都在探索新课程，采用适应新课程的教育教学方式。在真正操作运行中，虽然教学手段、教学模式、教学成果等都有了很大的进展，比如学生和教师的思想观念都在逐渐转化，学生在教育教学中的主导地位慢慢显示了出来，在教育教学中逐渐地渗透了新课程的教学目标。但是，由于教师长期的陈旧教学方式的影响，若缺少专门机构的培训，那么在教育改革中就会存在诸多弊端，比如固守陈旧的教育方式、不知如何去改等，使教育改革流于形式。虽然也形成了一些比较不错的研究成果，但没有形成系列的值得借鉴推广的经验。我们进行该课题研究，预计可以解决在初中数学教学中遇到的一些问题，比如小组合作学习流于形式，教
13、学追求“表面热闹”； 追求形式上的自主学习，而忽视教师的讲解；过于追求教学手段的现代化等，我们将研究出较系统的、操作性较强的，在一般普通学校就可以推行的高效数学课堂教学模式，相信可以帮助大部分教师解决数学教学中遇到的困惑，减轻学生在学习中的课业负担，大大提高创新教育成果。理论意义本课题的研究我们侧重于应用实践，注重学生的个性发展，开发学生潜能，提高学生自学和解决实际问题的能力，具有较强的可操作性，估计预期取得的成果将易于推广，而且能解决新课程改革下实际教学工作中存在的若干问题，提高课堂教学效率和学生学习数学的积极性、主动性、有效性，对新课程改革有较大的促进作用。应用价值、研究这一课题，能对全校
14、初中数学实施新课程的教与学状况有一个清晰的了解，并有针对性地提出解决问题的策略，为教导处与学科组决策提供支持。 、实施新课程是一个整体工程，从数学学科入手进行研究，可以为其他学科深入实施新课程提供借鉴。、试图通过对本课题的研究，培养专业与技术协调发展的教师队伍。 、试图通过本课题的研究，找到有效的数学课堂课堂教学的策略。 三、完成课题的条件和保证（一）理论支持：1、本课题查阅了大量有关的研究成果资料，所以理论依据较为充分，方案设计思路清晰，目标明确，具有较强的可操作性。关于此类课题的研究和实践，已经取得了一些颇有价值的成果，为本课题的研究奠定了良好的基础。2、我校通过继续教育和多渠道的培训，加
15、之教师自身的努力，具有一支观念新、素质高、上进心强的教师科研队伍。他们具有扎实的现代教育技术和丰富的教育教学经验，具有较强的科研能力。（二）实践经验：在申报本课题之前，我们数学组的全体同志已对课堂教学中面临的难题进行了长期的摸索，有了比较丰富的实践经验，取得了一定的成绩。我们课题组成员有多篇论文在市、县级优秀论文评比中获奖。所有这些都为我们进行本课题研究提供了良好的起点。至申报之日起，我们就成立了课题小组，由学校业务校长亲自挂帅领导课题的研究工作。小组成员都有丰富的教学经验，较扎实的理论基础，是一支年富力强、富有创造精神的队伍，这是我们进行课题研究的基础。我们坚信能如期完成课题的研究。（三）硬件保障：我校建有先进的计算机网络教室，为课题研究提供了资源保证。（四）经费保证：学校领导对课题研究高度重视。在资金、资料、文印等方面全力支持，这为我们的课题研究提供了有力的经费保证。四、有关方面意见申报人所在单位意见公 章： 年 月 日 专家组意见 组长签字： 年 月 日立项评 审意见教研室审批意见公 章： 负责人签字：年 月 日
