1、甘 肃 省 金 昌 一 中 高 中 生 物 4.3 遗 传 密 码 的 破 译（ 选 学 ） 导 学 案 新 人 教 版 必 修 2课题：4.3 遗传密码的破译（选学） 第 周第 课时 授课人： 审批人： 学习目标 1、说出遗传密码的 阅读方式。2、说出遗传密码的破译过程。学习重点 遗 传密码的破译过程。学习难点 尼伦 伯格和马太设计的蛋白质体外合成实验 。学生活动 教学设计目标与导入导入：1944 年奥地利物理学家薛定谔就在他的生命是什么一书中，最早提出了遗传密码的设想。他猜想染色体中 的有机单体严格、精确地排列，构成了遗传密码。遗传密码决定了生物的遗传性状。这个大胆的猜想，吸引了一批优秀的
2、科学家投身到生命科学的研究中，去破译 遗传密码自主研讨自学与诊断一、遗 传密码的阅读方式1954 年科普作家伽莫夫对破译密码首先提出了挑战。他设想：若 一种碱基与一个氨基酸对应的话，那么只可能产生 4 种氨基酸，而已知天然的氨 基酸有 20 种，因此不可由一个碱基编码一种氨基酸；若 2 个碱基编码一种氨基酸的话，4 种 碱基共有 4216 种，也不足以编码 20 种氨基酸；因此他认为 3 个碱基，编码一种氨基酸。伽莫夫用数学 的 排列组合的方法在理论上作出推测的，后来的实验证实这一推测是完全正确的。小组合作，问题探讨独立思考，基础巩固小组合作，思考探究互动与展示二、克 里克的实验证据学生阅读教
3、材 P74 相关内容，结合有关句子中插 入英语字母对语句 产生的变化来理解，进行类比分析。克里克对遗传 密码提出了 4个特点 ：3 个碱基一组，编码一个 氨基酸。密码是不重叠 的。 碱基的顺序是从固定起点解读的。密 码是简并的，即某个特定的氨基酸可以由几个碱 基三联体来编码。三、遗传密码对应规则的发现 1、尼伦伯格和马太的实 验巧妙之处是什么？2、 为 什么要 除去细胞提取液中的 DNA 和 RNA？3、如果你是尼伦伯格或马太，你准备如何设计对照组的实验，确保你的重大发现得到同行的认可？合 作互动精讲与点拨1944 年薛定谔提出了遗 传密码的设想1954 年伽莫夫用数 学的方法，推断 3 个
4、碱基编码一个氨 基酸遗传密码的破 译 1957 年否定遗传密码重叠阅读的可能性1961 年克里克实验证明了遗传密码中 3 个 碱基编码一个氨基酸1961 年尼伦伯格和马太破译了第一个遗传密码1965 年破译了全部的密码独立思考，提高升华检测与评价总结与升华教材中安排了蛋白质体外合成的实验示意图，意在帮 助学生理解这 个实验的设计思路。作为示意图，它只画出了 4 种氨基酸。实际实验中 ，测试的是组成蛋白质的 20 种氨基酸。在这 20 种氨基酸中，只有加入了苯丙氨酸的试管才出现多聚苯丙氨酸的肽链。教材中的旁栏思考题意在让学生学会科学实验中对照组的设置。只有对照设置正确 ，实验结果才无懈可击。独立思考，归纳总结抽问检查，评估检测达标检测题1 尼伦伯格和马太采用蛋白质体外合成的技术,用人工合成的RNA 多聚尿嘧啶核苷酸合成多聚苯丙氨酸的肽链时,加入细胞液。下列是合成过程中利用的细胞液成分,其中正确的是( A )。ATP 酶 tRNA 苯丙氨酸 mRNADNA rRNAA. B.C. D.2 若细胞质中 tRNA1(AUU)可转运氨基酸 a,tRNA2(ACG)可转运氨基酸 b,tRNA3(UAC)可转运氨基酸 c,今以 DNA 中一条链ACGTACATT为模板合成蛋白质,该蛋白质基本组成单位的排列顺序可能为( C )。A.abc B.cbaC.bca D.bac课后反思：
