1、备注：1.总分 90100 分为优秀，7589 分为良好，6074 分为合格，60 分以下为不及格；2.教学效果由评价人员根据向学生访谈情况填写。表 1-1课堂教学质量评价表（理论课类）授课教师 授课地点 授课时间 年 月 日应到 人职称/双师 课程名称 学生考勤实到 人所在部门 上课班级 听课人得 分评 价 指 标 优秀良好合格不合格合 计1 教学大纲或课程标准、教案、授课计划等教学文件齐全 5 4 3 22 为人师表、治学严谨、以身作则、教书育人 5 4 3 23 严格课堂管理、作业布置合理批改及时，辅导耐心 5 4 3 2教学态度20 4 提前到达教室，准备相关设备和教具 5 4 3 2
2、5 严格执行教学大纲及授课计划，误差不超过正负 2 课时 5 4 3 26 合理选用优秀新版教材，专业课注重开发和选用工学结合教材 5 4 3 27 授课内容符合大纲要求，基本知识讲解清楚，重点难点突出 5 4 3 2教学内容20 8 根据课程特点突出职业能力培养，寓职业素质教育于课堂教学之中 5 4 3 29 课件、板书设计合理、条理清晰 5 4 3 210 语言表达清晰、准确，逻辑性强 5 4 3 211 理论联系实际，注重培养学生分析问题和解决问题的综合能力 5 4 3 212 根据课程特点，充分利用多媒体和其他教学手段 5 4 3 2教学方法3013 根据课程特点，设计教学组织流程，设
3、计教、学、做为一体的情境教学法，教学手段灵活 10 8 6 414 达到大纲规定教学目标，学生掌握了本堂课的主要教学内容 10 8 6 415 学生对教学的综合反映较好，激发了学生学习兴趣 5 4 3 2教学效果20 16 学生掌握了本堂课的重点内容，提高了相关职业技能和职业素质 5 4 3 217 学生到课率高，迟到率低 5 4 3 2教学秩序10 18 课堂秩序良好，学生听课认真 5 4 3 2总分整体评价1.对教师教学方法、教学特色方面；2.对学生学风评价；3.其他；表 1-2课堂教学质量评价表（体育课）授课教师 授课地点 授课时间 年 月 日应到 人职称/双师 课程名称 学生考勤实到
4、人所在部门 上课班级 听课人得 分评 价 指 标 优秀良好合格不合格合 计1 遵守教学纪律, 准时上下课 5 4 3 22 敬业精神强, 认真授课, 能教书育人 10 8 6 4教学态度20 3授课计划、教案及教学器具（械）等准备齐全 5 4 3 24 教学内容有助于增进学生身心健康，培养学生的极极进取、团结协作和集体主义精神5 4 3 25 教学内容有助于培养学生综合素质和增进学生参与的积极性 10 8 6 4教学内容20 6教学内容讲解清晰 、示范动作准确规范 5 4 3 27 合理、有效地运用现代教育技术手段 5 4 3 28 因材施教, 注重学生个性发展及培养自我锻练能力 10 8 6
5、 49 采用启发式或参与式教学法, 师生之间互动良好 10 8 6 4教学方法3010 有自己的教学风格和特点，教学方法有实效 5 4 3 211 能促进运动技术、技能水平和身体素质的全面发展 10 8 6 412 能够激发学生的学习兴趣与主动性 5 4 3 2教学效果20 13 注重终身体育意识及创新能力培养 5 4 3 214 学生到课率高，迟到率低，训练认真 5 4 3 2教学秩序10 15 课堂教学组织有条理，秩序良好，无体育伤人现象 5 4 3 2总 分主要建议1.对教师教学方法、教学特色方面：2.对学生学风评价：3.其他：备注：总分 90100 分为优秀，7589 分为良好，607
6、4 分为合格，60 分以下为不及格备注：1.总分 90100 分为优秀，7589 分为良好，6074 分为合格，60 分以下为不及格；2.教学效果由评价人员根据向学生访谈情况填写。表 1-3课堂教学质量评价表（实训/实验课）授课教师 授课地点 授课时间 年 月 日应到 人职称/双师 课程名称 学生考勤实到 人所在部门 上课班级 听课人得 分评 价 指 标 优秀良好合格不合格合 计1 教学大纲或任务书、教案、授课计划等教学文件齐全 5 4 3 22 为人师表、治学严谨、以身作则、教书育人 5 4 3 23 提前到达教室，准备相关仪器、设备、教具，现场整洁 5 4 3 2教学态度20 4 严格课堂
7、管理，按规定填写实训（验）教学设备等记录，指导耐心 5 4 3 25 严格执行教学大纲和授课计划，误差不超过正负 2 课时 5 4 3 26 实训（验）内容循序渐进，生产性实训注重以工作过程为导向，注重开发工学结合实训教材或指导书 5 4 3 27 根据课程特点突出职业能力培养， 寓职业素质教育于教学之中，重视职业道德培养和企业文化熏陶 5 4 3 2教学内容208 实训（验）内容符合大纲或任务书要求，讲解清楚，重点、难点突 出 5 4 3 29 语言表达清晰、准确，逻辑性强；课件或板书设计合理、条理清晰， 5 4 3 210 实训（验）报告要求明确，批改认真及时并有讲评 5 4 3 211
8、学生分组科学，教师示范操作规范，符合职业技能鉴定或行业标准 5 4 3 212 根据课程特点，设计教学组织流程，设计教、学、做为一体的情境教学法，教学手段灵活 10 8 6 4教学方法3013 根据课程特点，进行实训（验）考核方法改革，设置考核标准 5 4 3 214 实训(验) 达到大纲和任务书规定的教学目标,学生遵守安全操作规程，仪器设备无损坏 10 8 6 415 学生对教学的综合反映较好，激发了学生学习兴趣 5 4 3 2教学效果20 16 学生掌握了实训（验）基本技能，培养了合作精抻，提高了沟通能力 5 4 3 217 学生到课率高，迟到率低 5 4 3 2教学秩序10 18实训（验
9、）秩序良好，学生操作认真，需独立完成的任务无他人替代 5 4 3 2总分若有校外指导教师，履行岗位职责情况：优（ ）良（ ）中（ ）差（ ） 请在后面对应的括号里打备注：1.总分 90100 分为优秀，7589 分为良好，6074 分为合格，60 分以下为不及格；2.教学效果由评价人员根据向学生访谈情况填写。整体评价1.对教师教学方法、教学特色方面：2.对学生学风评价：3.其他：备注：1.总分 90100 分为优秀，7589 分为良好，6074 分为合格，60 分以下为不及格；2.教学效果由评价人员根据向学生访谈情况填写。表 1-4顶岗实习教学质量评价表指导教师 实习单位 实习时间 年 月 日
10、应到 人职称/双师 实习岗位 学生考勤实到 人所在部门 顶岗班级 评价人得 分评 价 指 标 优秀良好合格不合格合 计1 实习教学大纲或任务书、实习计划等教学文件齐全 5 4 3 22 为人师表、治学严谨、以身作则、教书育人 5 4 3 23 提前做好与实习单位、校外指导老师的协调工作 5 4 3 2教学态度20 4 严格实习管理，按规定到岗情况，有记录 5 4 3 25 严格执行教学大纲或任务书，按照实习计划开展顶岗实习工作 5 4 3 26 根据实习岗位特点，对实习内容、要求及注意事项交代明确；同时注重开发工学结合教学项目或教学案例 5 4 3 27 根据实习岗位特点，突出职业能力培养，
11、寓职业素质教育于教学之中，重视职业道德培养和企业文化熏陶 5 4 3 2教学内容208 根据实习岗位特点，安排实习安全教育环节，培养学生劳动保护意识 5 4 3 29 根据实习岗位特点，与校外指导教师协调，合理分配学生顶岗岗位 5 4 3 210 实习报告要求明确，批改认真 5 4 3 211 注重顶岗实习的过程管理，定期检查学生工作日志，定期与校外指导教师联系 5 4 3 212 根据实习岗位特点，设计教学组织流程，突出做中学、做中教的职业教育特色，教学手段灵活 5 4 3 2教学方法3013 根据实习岗位特点，进行实习考核方法改革，设置考核标准 10 8 6 414 实习达到大纲或任务书规
12、定的教学目标,学生遵守安全操作规程 10 8 6 415 学生对实习的综合反映较好，激发了学生学习兴趣 5 4 3 2教学效果20 16 学生掌握了实习岗位的基本技能，培养了合作精抻，提高了沟通能力 5 4 3 217 学生到岗率高，迟到率低 5 4 3 2教学秩序10 18 实习秩序良好，学生顶岗工作认真，需独立完成的任务无他人替代 5 4 3 2总分校外指导教师，履行岗位职责情况：优（ ）良（ ）中（ ）差（ ） 请在后面对应的括号里打整体评价1.对教师教学方法、教学特色方面：2.对学生学风评价：3.其他：备注：1.总分 90100 分为优秀，7589 分为良好，6074 分为合格，60
13、分以下为不及格；2.教学效果由评价人员根据向学生访谈情况填写。备注：1.总分 90100 分为优秀，7589 分为良好，6074 分为合格，60 分以下为不及格；2.教学效果由评价人员根据向学生访谈情况填写。表 1-5课程设计质量评价表（实践课类）指导教师 职称/双师 指导时间 年 月 日指导班级所在部门 评价人 指导学生人数得 分评 价 指 标 优秀良好合格不合格合 计1 师资力量能满足教学需要，指导教师具备主讲本课程的教师资格。 10 8 6 42 课程设计教学大纲，指导书，任务书等文件资料准备齐全、规范。 5 4 3 2课程设计准备20 3 设备、场地能满足课程设计需要和要求。 10 8
14、 6 44 按照课程设计大纲和课程设计标准拟题，题的深广与份量适当，提供基本题目和可选题目。 10 8 6 45指导学生明确课程设计的目的、意义、任务和要求，对综合运用所学知识、能力的训练设计完整，内容具体，有明确的能力培养目标。 10 8 6 46 指导学生拟订课程设计实施方案，撰写课程设计说明书，为学生提供必要的课程设计条件，指导时间充裕。 10 8 6 47 指导过程中贯彻因材施教的原则，注重培养学生的工程实践能力，分析问题、解决问题的能力 。 10 8 6 4课程设计过程408 按计划检查每个学生的工作进度和质量，及时答疑和指导，发现和纠正课程设计中暴露出来的问题和错误，有检查记录。
15、5 4 3 29 基本知识和基本技能掌握准确，课程设计报告思路清晰、文字通顺、书写规范，设计成果符合技术要求。 5 4 3 2设计效果10 10 95%以上的学生能够独立按照设计进度较好的完成规定的任务。 5 4 3 211 有科学、规范的评分标准，成绩评定严肃、认真、科学、公正。 10 8 6 4成绩评定20 12根据学生的学习态度和课程设计质量，按照评定成绩标准对每个学生进行成绩评定并写出书面评语。 10 8 6 4资料收交513 课程设计材料齐全、规范，在教务处规定时间内，将学生课程设计材料移交教研室验收，少 1 份不给分，迟交 1 天扣 1 分 5 4 3 2总分整体评价1.对教师教学
16、方法、教学特色方面：2.对学生学风评价：3.其他：表 1-6 毕业设计（论文）质量评价表（实践课类）指导教师 职称/双师 指导时间 年 月 日指导班级所在部门 评价人 指导学生人数得 分评 价 指 标 优秀良好合格不合格合 计选题5 1按照专业与岗位的需要拟出符合专业培养目标，符合实际需要的课题，课题量要多于指导学生人数的 30%，供学生选择，少一题扣 1分。5 4 3 22具备指导教师资格，具有中级技术职称的指导老师指导学生人数不能超过 1：10，具有高级技术职称的教师指导学生人数不能超过1：15，如有初级职称人员协助可增加 35 人，超过一人扣 1 分 。 5 4 3 23指导学生了解毕业
17、设计的目的、意义、任务和要求。结合实际拟好指导计划和工作程序，按时下达毕业设计任务书 ，任务书规范详尽，突出重点，过程安排合理。15 12 9 64 指导学生拟订毕业设计实施方案、撰写毕业设计说明书 。 10 8 6 45 指导学生查阅文献和使用资料卡，提供必要的毕业设计条件。 10 8 6 4指导506 指导过程中注重培养学生分析问题、解决问题能力。 10 8 6 4中期 检查107按计划检查每个学生的工作进度和质量，通过检查对学生进行阶段考核，及时发现并指出学生在毕业设计过程中暴露出来的问题，纠正其错误，有检查记录，少检查 1 人扣 1 分。 10 8 6 48 及时作好答辨前的准备，进行
18、答疑指导。 5 4 3 2答辩10 9 指导老师应根据系（院）安排和学院相关规定，认真组织学生参与答辩活动并协助维持秩序。 5 4 3 210制订成绩评定标准，答辩后，根据学生的学习态度和毕业设计（论文）质量，按照评定成绩标准对每个学生的毕业设计（论文）进行成绩评定，评定成绩公平公正。10 8 6 4成绩 评定20 11 根据学生态度及考核成绩等方面写出评语，少 1 份评语扣 1 分。 10 8 6 4资料收交512毕业设计（论文）材料齐全、规范，在教务处规定时间内，将学生毕业设计（论文）材料移交教研室验收，少 1 份不给分，迟交 1 天扣 1 分。5 4 3 2总分整体评价1.对教师教学方法、教学特色方面：2.对学生学风评价：3.其他：
