1、1. 小学语文第一册教学案课题 一去二三里 课型 新授 案序 1教学目标1、 复习巩固汉语拼音。2、 认识 12 个生字，会写“一、二”等五个生字。认识两种笔画“横、竖”3、 正确流利的朗读课文，背诵课文。4、 观察图画，图文结合，初步感受课文意境。重点 认识 12 个生字，会写“一、二”等 5 个生字。难点 认识 12 个生字，会写“一、二”等 5 个生字。教学仪器与媒体 多媒体课件、识字卡片、与课文数字有关的图片若干教学基本思路复习导入观察图画图文结合配乐朗读读中识字，重点指导认识田字格板书设计一去二三里横 “ ”教学过程教学环节内容 师生活动 修改意见一、复习导入。二、观察图画，导入课题
2、三、图文结合，感情意境1、 复习五个整体认读音节，三个三拼音节和六个复韵母。2、 激趣导入。1、 看图说话（多媒体展示图一）引导学生说一说图画上说的是什么地方的景色？图画上的小朋友看到了什么？他们在高兴的说什么？2、 出示课题3、 点名让学生读题，说一说认识题目中的哪字些？你是怎么认4、 识的。1、 范读课文（学生注意听）2、 学生自己练读，边读边想象，这首诗给我们介绍了哪些景物？（出示图一）教学过程教学过程教学环节内容 师生活动 修改意见四|、配乐朗读，升华诗情五、读中识字，重点指导六、认识田字格，指导书写“”3、 看图读诗轻声拼度4、 引读诗句，积累背诵一 去 烟村 亭台 八九 学生读，小
3、组轮读你在朗读诗的时候觉得小山村美吗？请同学们圈出诗中的十个数字。1、引导学生借助拼音识字。2、把自己不认识的字标出来。3、全班交流：你是怎么认识这些字的？4、写出 12 个生字，指名读，开火车读，全班齐读。5、找出小老师领读，小组竞赛读。1、 引导学生了解田字格的作用以及横中线、竖中线、小格。2、 指导书写“” ，教师范写“”3、 学生书写，教师巡视指导。第二课时教学过程教学环节内容 师生活动 修改意见一、巩固生字二、引导看图，练习说话三、指导背课文四、指导书写“二” 、“三” 、 “十” 、“土”五、扩展活动1、 开火车认读生字。2、 游戏“送字宝宝回家”3、 选小老师领读。1、出示两只白
4、鹅的课件，引导看图，读句子。2、出示四只小蜜蜂的课件。引导看图，激发学生说的欲望。4、 六朵花、八个气球、十面红旗引导学生说话。（1） 、齐读课文。（2） 、学生自由背诵。（3） 、图文结合背课文。（4） 、检查背诵。（1） 、观察课本用田字格里的范字。（2） 、说说：你发现了什么？（3） 、教师范字“二” 、 “三”边写边讲述要领。（4） 、教师讲述笔画、名称“竖” ，范写（5） 、学生书写教师书写指导。（6） 、进行讲评。激励学生到生活中认字、看谁识字多！教学过程小学语文第一册教学案课题 2、口耳目 课型 新授 案序 2教学目标1、 认识 12 个字，学会“十、木、禾”三个字，认识三种笔画
5、“竖、瞥、捺”和偏旁“角字头” 。2、 激发学生热爱祖国的文字。重点 认识生字，学会“十、木、禾”三个字难点 认识生字，学会“十、木、禾”三个字教学仪器与媒体 本课 12 种实物的图片，多媒体课件。教学基本思路激趣导入揭示课题交流自学情况巩固生字板书设计2、口耳目十 木 禾教学过程教学环节内容 师生活动 修改意见一、激趣导入二、揭示课题，教学“目”字三、交流自学情况展示课件：一轮红日冉冉生起，逐渐变成“日”字。1、 出示生字卡片和实物图片，引导学生认识生字，观察图片。启发学生通过古文字“目” ，看出“目”的字型与实物的型有联系：外面的方框表示眼眶，里面的两横表示眼珠。让学生读一读，记一记“目”
6、 。2、 师生总结刚才的学法：读字看图看字比形认记生字。学生利用刚才的学法自学生字、理解生字。1、 学生汇报学识记了什么生字？是怎么记住的？2、 以“兔”为例，介绍象形子的特点，让学生认识“角字头” 。再读字、看图，体会生字的相形特点。教学过程教学过程教学环节内容 师生活动 修改意见四、巩固生字1、 比赛认识生字卡片。2、 贴图游戏：选出生字卡片放在实物图下的括号里。3、 游戏“找朋友”请同学分别带上图片和生字卡片，围成圆圈齐唱“找朋友”的歌曲。然后随着歌曲的结束，各自找到自己的朋友。第二课时教学过程教学环节内容 师生活动 修改意见一、猜字谜二、指导书写三、实践活动“木”字加一笔是什么？“木”
7、字加两笔是什么？“口”字加一笔是什么？“口”字加两笔是什么？1、 出示卡片，指导学生认识“竖、撇、捺” ，知道先横后竖，先撇后捺“两条笔顺规则。2、 老师师范书写，并讲解注意事项，学生跟着书空，记住笔顺。“十”横写在横中线上，右边略高些，竖在竖中线上。木：横短竖长，撇捺左右对称展开，收笔应高于竖的收笔。禾：第一笔为平撇，应写的平而短，在竖中线上。3、 学习练习书写，老师巡回指导。4、 检查学生书写情况，大家评议。5、 引导学生用自己喜欢的方式记忆字形。1、 完成课后“我会连” ，并试着认一认。2、自己认识的象形字找出来，并配上图画，制作成象形卡片，全班展示。教学过程小学语文第一册教学案课题 3
8、、在家里 课型 新授 案序 3教学目标1、 学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。2、 认识“氵、扌、火、纟、礻”五个偏旁部首。3、 正确流利的朗读课文。4、 学会尊敬长辈、热爱劳动的孩子。5、 在识字中，培养口头表达、合作学习的能力。重点 认字与写字并能将实物与表示它们的名称的词语联系起来。难点 认识 8 个带新偏旁的生字。教学仪器与媒体 多媒体课件教学基本思路初步感知认读词语学习偏旁识记字形板书设计3、在家里教学过程教学环节内容 师生活动 修改意见一、初步感知 二、反复引导，认读词语初步认识电视、电话等物品。1、 教师引导谈话2、 同桌合作，借助拼音认读物品名称。3、反馈：谁能把
9、自己认识的物品大声的读给同学门听？学生到讲台前大声读。根据回答，多媒体点击出示相应的汉字以及图片。4、 齐读屏幕上的词语。教学过程三、师生合作，学习偏旁四、自主探究，识记字形三、联系生活，了解特征1、 多媒体出示“发” 、 “沙” ，引导学生比较两个字在字形上有什么不同。同桌讨论学生自由发言教师小结2、 学生交流自己认识的偏旁。教师引导：你们认识哪些偏旁？你们是怎么认识的？教师小结。3、 教师介绍学生没有说出的偏旁。4、 巩固练习1、 小组合作，识记汉字。2、 反馈：你记住了哪些字？用什么方法识记字形？3、 全班交流，引导学生通过自编顺口溜、编儿歌等方法识记字行。1、 在“智慧迷宫“里识字。2
10、、小制作：设计我的家。第二课时教学过程教学环节内容 师生活动 修改意见一、复习巩固二、读词语，读短文三、学习短文中的生字。四、朗读短文五、学写生字：土、个六、开展写字比赛1、 “摘苹果”认读字、词卡。2、 组词夺冠：说一个字，与“上、下”都能组成词。3、 猜一猜，连一连引导学生借助拼音自读短文，然后同桌对读，相互纠正读音。1、 开火车读字、词卡同桌检查自读情况。2、 启发引导学生自己想办法识记文中的六个生字。3、 用“上”字口头组词：上课、上班、上学、上楼等。1、 放录音2、 指导学生自读：按照标点停顿，读好句子中的自然停顿。3、 小组汇报学习：你在家里是怎样的孩子，说给大家听。4、 小组交流
11、体会：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？5、 全班交流。1、 观察生字在田字格中的位置，注意“土”字的笔顺。2、 学写生字3、 全班汇报交流写字的情况。看谁写的又对又快。教学过程第三课时教学过程教学环节内容 师生活动 修改意见一、 复习生字二、 实践活动：课后的“说一说”三、作业布置1、看图选词语卡放在括号里。2、做游戏：“找朋友”用偏旁何部首组合成后并读给大家听。3 识字比赛：根据偏旁说字，看谁说的多。1、 图上的小朋友在做什么？2、 你会做图中的哪些事情？3、 比一比：和图中的小朋友比较，你还会做什么事？4、 以“爱劳动的孩子”为题进行说话练习，要把自己做的最好的事说给大家听，要说具体。5、回家
12、后向家长学做一件家务劳动活。在家长的帮助下，把家里的物品名称做成卡片，第二天带到学校里和同学们相互交流。小学语文第一册教学案 备课人：杜爱霞课题 4、 操场上 课型 新授 案序 1教学目标1、认识 14 个字，会写“八、入、大、天、火”5 个字。重 点认字、识字难 点识字教学仪器与媒体本课字卡板书设计4、操场上八 入 大 天 火教 学 过 程教学环节内容 师 生 活 动 修改意见一、 示课题，启发谈话二、 读词语和儿歌1、课间小朋友在哪里活动？你最喜欢参加哪些体育活动？2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？1、小组内的练习读。要求读准字音，画出生字多读几遍。2、检查词语读音。做“登山游戏”3、
13、检查儿歌读音。竞赛“评选朗读小能手”小组派代表读儿歌，看谁读的准确、响亮、流利。（1）教学环节内容 师 生 活 动 修改意见三、 学习词语中的生字四、 巩固练习五、学习生字1、复习“提手旁”说说学过的带“提手旁”的字。2、找一找生词中带“提手旁”的字，说说你是怎么记住的。3、小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？4、认识“足字旁” 。 （出示足球）这是什么？你是怎么记住这两个字的？5、找一找生词中带“足字旁”的字，说说你是怎样记住它？6、小组讨论：为什么这些生字都有“足字旁”？1、 连一连，读一读打 拍 跳 踢 气球 皮球 排球 足球 地球 皮筋1、 比较“八” “入”的异同。2、 “入” “
14、个”字撇捺相连的比较。3、 教师总结，学生练写。一、复习二、学习儿歌三、拓展活动四、学习生字1、 开火车接读词语卡片。2、 用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词” 。1、 学习儿歌中的生字。a、自读儿歌：自读儿歌中的 5 个生字。b、检查生字学习情况。c、用生字口头组词d、做“接龙游戏” ，说说带“王、足、口、人、言、人”偏旁的字。2、 指导朗读儿歌a、 借助拼音读正确第二句中适当停顿b、 读出欢快的心情个人读小组读指明读评议集体读3、 指导背诵a、小组背诵并讨论：如何又快又好地背诵这首儿歌。b、交流“哪个组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？c、集体背，个别背。1、 完成课后“读读画画
15、”2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的同学读，并向大家介绍玩法。1、 仔细观察“大” 、 “天”比一比，说一说2、 仔细观察“大” “天”两笔的撇笔，并与“八”“入”比较。3、 仔细观察“火” ，说说应该怎么写。4、 在书上的田字格中描描。5、 教师范写6、 请四位同学上台写，同学们看看他们写得好不好？为什么？7、 用“把” “入” “大” “天”组词8、 用“真”和“天天”口头造句。9、学生练写。.一、复习二、学习儿歌三、拓展活动1、 开火车接读词语卡片。2、 用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词” 。1、 学习儿歌中的生字。a、自读儿歌：自读儿歌中的 5 个生字。b、检查生字学
16、习情况。c、用生字口头组词d、做“接龙游戏” ，说说带“王、足、口、人、言、人”偏旁的字。2、 指导朗读儿歌a、 借助拼音读正确第二句中适当停顿b、 读出欢快的心情个人读小组读指明读评议集体读3、 指导背诵a、小组背诵并讨论：如何又快又好地背诵这首儿歌。b、交流“哪个组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？c、集体背，个别背。1、 完成课后“读读画画”2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的同学读，并向大家介绍玩法。.四、学习生字 1、 仔细观察“大” 、 “天”比一比，说一说2、 仔细观察“大” “天”两笔的撇笔，并与“八” “入”比较。3、 仔细观察“火” ，说说应该怎么写。4、 在书上的田字
17、格中描描。5、 教师范写6、 请四位同学上台写，同学们看看他们写得好不好？为什么？7、 用“把” “入” “大” “天”组词8、 用“真”和“天天”口头造句。9、 学生练写。课题 语文园地一 课型 新授 案序 1教学目标1、巩固汉语拼音，区别声母和韵母，初步掌握分类的知识。2、初步认识反义词，进行逻辑思维训练。3、复习巩固认识的字，进行分类排列训练。4、把字词与事物想联系，培养学生在生活中学语文的兴趣。重点 培养学生在生活中学语文的兴趣。难点 认识反义词，进行逻辑思维训练教学仪器与媒体多媒体课件教学基本思路激趣导入复习拼音复习生字进行逻辑训练培养兴趣板书设计语文园地一日月天 山河土 马牛羊 鸡
18、鱼兔风云雨 木禾竹 你我他 口耳目教学过程教学环节内容 师生活动 修改意见一、我会写二、我会连1、 激趣导入 2、复习声母、韵母：（1）提出要求。（2）读字母。课件一个一个的出示拼音字母，学生开火车读。3、 分一分：出示图。同位相互认一认都有哪些拼音宝宝。4、 写一写（1）选择自己喜欢的方式进行练习。（2）通过实物投影进行评析。（3）同桌相互检查。1、 认识反义词。课件出示。2、 学生说出自己生活中的反义词。3、 反话游戏。4、 进入游戏王国。教学过程教学环节内容 师生活动 修改意见三、会读四、我会连五、总结延伸1、 出示无序的字，同桌互读，点名读。2、 给字宝宝排队。3、 小组汇报，老师随机
19、板书，并请学生说说这样排的理由。4、 当小老师领读排好的字。1、 件出示词语王国的词，学生自己试读，不认识的字请教同学或老师。2、 学生自愿起立选词读。3、 自由选词语说话。4、 试着连一连。课题 语文园地一 课型 新授 案序教学目标1、 建立句的概念，会说完整的句子。2、 认识姓氏，激发在生活中独立识字的能力。3、 正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。重点 建立句的概念，激发生活中独立识字的能力。难点 会说完整的句子。教学仪器与媒体多媒体课件教学基本思路激趣导入读读说说独立识字读读背背口语交际板书设计语文园地一教学过程教学环节内容师生活动 修改意见a) 读读说说b) 我会认三
20、、读读背背1、 出示三个小朋友的饿画。小朋友们老师给大家带来了三副图画大家看看。2、 说句子。谁能说一说图上画的是谁，他在干什么？3、 读书上的句子。刚才大家是看图说句子，老师这儿还有几个句子没有图，你能读出来吗？（同桌互读）4、 启发想象。沙沙在做什么？1、 用课件依次出现三朵“花” ，2、 让学生把自己认识的姓氏字读给大家听。3、 在课本上涂色并相互交流。1、 教师介绍作者。 （骆宾王）2、 教师指导朗读。并在熟读的基础上背诵。3、集体备课教案中心发言人 时间 讨论意见课题：识字（一）单元教材分析1、主要内容1、一去二三里 2、耳口目 3、在家里 4、操场上语文园地一3、地位和作用本单元识
21、字是一年级入学以来的起步阶段，占有很重要的地位，在教学中应适当渗透一些识字知识和方法，要边指导，边示范，严格要求，严格训练。单元教学目标1、 知识掌握目标：1、 认识常用汉字 52 个，会写其中的 20 个。2、 掌握七种汉字的基本笔画。3、 能力目标：1、 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。2、 力争把字写得正确、端正、整洁。3、 德育目标：1、 喜欢学习汉字，有主动学习的愿望。2、 激励学生自主学习的意识。项目内容 讨论意见单元重点与难点1、 学会 20 个简单汉字的笔顺是本单元的重点。2、 使学生喜欢汉字，有主动识字的愿望，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，是本单元的难点。本单元
22、主要教法设计1、 教具的利用（1） 有田字格和四线三格的小黑板。（2） 分字词、笔顺制成课件。2、 要的方法采用目标教学法，让学生明白当堂的学习任务，然后采用学生自主、合作学习方式愉快地完成学习任务。项目内容 讨论意见分课时教学目标1、一去二三里 (两课时) （1） 、认识 12 个生字，会写 5 个生字。认识笔画“横” 、“竖” 。（2）正确流利的朗读课文。（3） 、初步感受童谣中所感受的景色美。2、口耳目 （两课时）（1） 、认识 12 个生字，会写 5 个生字，认识“撇” “捺” “横钩” “竖钩”四中笔画。（2）感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。3、 在家里 （两课时）（1）认识
23、14 个字，会写 5 个字。认识笔画“”和偏旁“ ”。（2）正确流利的朗读课文。（2）学会做尊敬父母的好孩子。4、 操场上 （两课时）（1）认识 14 个生字，会写 5 个字。认识“ ”4 个偏旁。（2）能正确流利的朗读课文。（3）有积极参加体育活动的愿望。语文园地一（两课时） （参考 70 页目录）口语交际一、 （一课时）（1） 引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。（2） 能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。项目 内容 讨论意见分课时重点与难点1、 课 一去二三里 第一课时：正确流利的朗读课文；认识两种笔画。第二课时：流利地朗读课文；初步感受童谣中所表现的景色美。2、
24、课 口耳目第一课时：会写 5 个字；认识 4 中笔画。第二课时感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。3、 课 在家里第一课时：认识 4 个偏旁。第二课时：学做父母的好孩子。4、 课 操场上第一课时：学会 5 个字；认识 4 个偏旁。第二课时：正确流利的朗读课文；有积极参加体育活动的愿望。语文园地一第一课时：第二课时：口语交际一项目内容 讨论意见分课时作业布置1、 一去二三里一课时：认识 12 个生字，正确读课文。二课时：会写 5 个生字，认识“” 、“|”两种笔画。2、 口耳目一课时：认识 12 个生字，知道象形字。二课时：会写 5 个生字，认识四种笔画。3、 在家里一课时：认识 14 个生字
25、，认识四种偏旁。二课时：会写 5 个生字认识一种笔画。4、 操场上一课时：认识 14 个生字，再认识四种偏旁。二课时：会写 5 个生字，流利的朗读课文。语文园地一一课时：区分声韵母，认识反义词等。二课时：会说完整的一句话；在生活中自主识字。口语交际一做过的游戏能连贯地说出来。项 内容 讨论意见目疑难问题解决办法设想1、 一去二三里这是学生首次写汉字，写字前要让学生知道田字格的作用，认识田字格的横中线、竖中线和小格。重点是写字，教学要注意写字习惯的培养，注意不同笔画在田字格里的位置。2、耳口目（1） 本课学习 5 个生字的写法，教师在师范时，要一边写一边说笔画，以帮助学生巩固笔画名称，记住笔顺。（2） 依据象形字的特点，认识本课的 12 个生字。3、在家里从这一课开始让学生认识新偏旁，记住本课的 14 个字时，要以整体识记为主，不要过细分析字形。还要注意分散难点。可以根据生字分布，分散在两课时教学。4、 在操场上本课又要学习 4 个偏旁，偏旁随生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带“ 亻 讠 ”的字，以新带旧，逐步扩展。
