1、谈谈如何发挥学生的主体作用孔坊中学 刘玉摘要:随着新课改的不断深入和社会对人才素质要求的提高,思想品德课在学生的成长中起着举足轻重的作用,但思想品德课往往和枯燥、无味、繁杂这样的词汇联系着。面对新教学理念、太多的教学方法,对怎样渗透和选择感到盲然,不知所措。新课改追求有生命力的课堂，要求提高学生学习的参与意识和参与程度，让学生成为学习的主体。同时也需要教师的引导，更需要教师的恰当、及时地发挥主导作用。过去的教学，偏重于教师主导，漠视或淡化学生的主体作用。当前新课程“ 倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究问题的能力和实事求是的科学态度，提
2、高创新意识和实践能力。”为此，教师要抛弃落后的旧的教学观念，“以学为主” 取代“以讲为主”。叶圣陶曾说“ 老师务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。如何激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量,是思想品德课正常有序开展的关键,也影响这门新课程日后的发展。 关键词:思品课教学；主体性作用; 激发兴趣; 课堂效率 一出好戏是从好的序幕开始的，一篇好的新闻报道是由简捷的导语开始的，一部激扬能引发共鸣的乐章是由优美序曲开始的。一节成功的好课也是从引人入胜的精彩导入开始的。引人入胜的导入，可以唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣。如果教师的开讲就能“一石激起千层浪”，就像一块磁铁一样，一下子把学生
3、的心吸引过来，必然能激起学生积极参与教学活动的积极性和主动性，从而提高课堂效率。如何上好一节思想品德课,一直以来是我思考的重点,以为备好课就能得心应手，游刃有余。然而每次都觉得胸有成竹,但是一到课堂教学效果往往不尽人意。比如学生没有学习兴趣,身在曹营心在汉或者有些学生如听天书总是云里雾里。出现这些现象往往是导入时不够生动,不能吸引学生,难以达到激发学生的学习积极性的效果。导入的方法有很多种,要根据不同的教学内容选择不同的导入方法才可以收到好的教学效果。下面我介绍自己比较常用的几种导入方法: (一) 故事表演导入法首先，针对初中学生爱听故事的心理特点，老师搜集、整理有针对性的历史故事，使学生在专
4、心致志的听讲中，初步领会本节课要讲的内容，引人入胜。这样，一方面可以帮助学生扩展思维，丰富联想，使之主动地投入到新知识的学习；另一方面学生安安静静地听故事时，也起到了用实例证明要学内容的作用。例如在讲授弘扬和培育民族精神一课时，我给同学们先讲“苏武牧羊”的故事，把学生的注意力吸引进故事中后，再让学生感悟故事给我们的启示，顺理成章的进入课堂教学。其次，俄国文学家契诃夫说过“不懂得幽默的人是没有希望的人，这样的人即使额高七寸聪明绝顶，也算不上真正有智慧”。莎士比亚说：“幽默和风趣是智慧的闪现”。的确，幽默是一种才华，一种力量。在课堂导入上采用幽默的方法可以缓解课堂气氛，为学生创设一种宽松的课堂氛围
5、，激发学生的兴趣，启迪思维，探究新知。如在教学友好交往礼为先一课时，我给学生讲了一个幽默故事：一位年轻人要到北村去，可不认识去北村的路，他看见一位老人问：“喂，老头，去北村还有几里？”老人说：“还有三百八十丈。”年轻人说：“路途怎么讲丈？”老人说：“因为你就不讲里（礼）”。然后启发学生文明交往礼为先，同时要掌握交往艺术，提高交往能力，随之进入新课的教学。(二) 温故知新导入法思品教材在编排时往往有较强的系统性和逻辑性,每一单元、每一章、每一节、每一框之间全都环环紧扣、丝丝相连。教师在讲授每一节新课时,可以和学生一起回顾前一课学习的内容,以前一课时的内容为引子,顺理成章地过渡到新的内容,实现教学
6、的承上启下和平稳过渡。承上启下导入法是用学生已知的知识做铺垫,符合陶行知先生揭示的“真知识的根是安在经验里的,从经验里发芽抽条开花结果的是真知灼见” 。 ( 三) 歌曲导入法这是我新课导入方法中最常用的一种手段。在开始一堂新课前，我先根据课堂需要播放一首歌曲，既可以让学生放松心情，又可以让学生在悠扬的音乐声中引起共鸣，这样能更好的开展下面的课堂活动。比如，我在上男生 女生这一课时，让同学们先欣赏歌曲让我们荡起双桨 ，轻松欢快的童音让我们一下子陷入很多美妙的回忆，操场上、下课时、暑假里无不充斥着我们快乐的身影。然后我就以这样的开场白来开始新课：“我们每个人都有着激情洋溢的青春期，而我们现在正处于
7、这个时期，青春期的男女关系是我们不可回避的一个问题，那我们如何来度过这个敏感而又美丽的时期呢？”再如，我在上让挫折丰富我们的人生和为坚强喝彩时，我可以播放放飞梦想 、 怒放的生命 、 爱拼才会赢 、 阳光总在风雨后等歌曲，都能很好的激发学生的情感去正确认识挫折战胜挫折，做一个意志坚强的人。(五 ) 视频导入法视频导入课堂能很好的吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，形象的展现所反映的问题，激发学生的思考。 新闻调查 、 走进科学、 今日说法 、 案件聚焦 、 道德观察 、 非常关注等一些节目，这些都是非常好的很适宜我们初中思想品德课堂使用的一些素材，但是在利用视频的时候要注意，毕竟是使用在新课导入
8、的时候，所以时间不宜太长，3-5 分钟即可，但是往往难以找到现成的就这么短的视频，所以需要利用一些软件加以截取。比如，在讲授隐私和隐私权这一课时，我先播放了新闻调查的一期节目谁动了我的隐私其中一个片段，讲了在现代社会里人们可以通过各种各样的途径来窃取他人的隐私，公共场所，旅馆，单位甚至家里无孔不入！一部普通的随身携带的手机，只要利用一个肉眼看不见的小孔插入一个芯片，就可以将你一整天的行动以视频的形式无线连接显示在另一个遥远地方的一台电脑里。学生看后非常震惊，同时也进一步认识到了保护隐私权的重要性和紧迫性。好的导入是成功的一半,如何教授新课,教学方法就是这节课是否成功的主宰。 要收到好的教学效果
9、,教学方法非常重要,教学方法有很多,要注意根据教学内容和学生的实际情况来实施教学方法才会收到好的教学效果。学生是好奇、好动的,他们都有自我表现的欲望。教学过程中,根据学生争强好胜、不甘落后的特点,在学生有了一定的感性认识之后,让学生进行操作实践,展现自己的才华,实现自我肯定,可以很好地激发学生的学习兴趣,强化对知识的理解和接受。下面介绍几种常用的教学方法： ( 一) 民主讨论法 这是思想品德课教学中常用的教学方法之一。在教师的启发引导下,学生围绕本课的主题进行讨论,从而完成激情明理导行的全过程,充分发挥教师主导,学生主体的作用。在设计、引导讨论时,要掌握由浅入深、由表及里的层次性原则;要注意引
10、导学生辨是非、明事理,是非不辨则事理不明;要注重贯穿激情 明理导行的全过程,坚持知行合一观;要充分发挥教学民主,让学生各抒己见,哪怕是很幼稚甚至错误的意见也要让他们讲,只有这样,教师才能在教学民主中充分发挥主导作用。 (二 ) 情景教学法所谓情景教学，就是为了达到既定的教材目的，根据教材内容和学生特点，引入或创设与内容相适应的教学情景。让学生置于特定的教学情景之中，引起学生的情感体验，激活思维，使其积极参与教学活动，提高教学实效。初中思想品德新教材从版面设计、内容体系和语言风格等方面看，一改往昔那种严肃的说教式面孔，取而代之的是活泼有趣的画面，优美动听的语言和与实际生活紧密联系的教学内容。其中
11、一大亮点就是让学生能够成为新课堂的主人。我在教学中注重让学生产生心理体验，创设实验情境，这样，学生在宽松的学习氛围里，积极主动地参与知识学习，体验自己的切身感受，喜忧同伴，增长见识，提高觉悟，培养能力。 比如，为配合讲述归纳坚强的意志是成功的保证，让学生更好地理解有关知识点，教师特地剪辑了约 5 分钟的“2008 年南方遭遇雪灾” 录像，通过数字化投影机在课堂大屏幕上再现了 2008 年发生在我国的南方遭遇特大雪灾及人民子弟兵和全国人民自觉行动起来与冰雪斗争的有关场面。在观看过程中，学生被画面上军民不顾个人生命安危，勇战冰雪，甚至献出自己宝贵生命的行为深深打动而热泪盈眶。教师在学生情感被充分调
12、动起来的时候，不失时机地引导学生从意志的角度去理解“ 冰雪精神 ”，理解“冰雪勇士的行为”，整个课堂气氛再一次进入高潮，借此机会，趁热打铁地对学生进行了一次集体主义教育，借以说明中华民族“一方有难八方支援 ”的民族精神，进行了一次 “团结就是力量”的教育，虽然仅占用了课堂上的一点点时间，却充分发挥了思想政治课的功能，同时也让学生联系自己平时学习生活中的行为，进行自查，对自己意志力方面的长处和短处进行讲述，并自定培养和锻炼目标，初步达到本课的行为培养目标和觉悟目标。创设这样的情景学生感受到了社会生活的真、善、美，陶冶了情操，锤炼了人格，悟到了人生真啼。学生在创设的情景中经受了洗礼和磨练，有利于促
13、进学生全面发展，有利于促进学生健康成长，有利于今后人生事业的成功。(三) 树立榜样,用激励督促学习。评选出最精彩的回答,这样一来,表现较好的学生会在我的课堂上获取成就感和被誉为认同感,有助于他们学习兴趣的进一步培养,而暂时表现不太好的学生也会学有榜样,榜样的力量可以督促他们好好练习。一堂课的效果如何，仅仅在老师的讲和学生的学中是远远不够的。有特色的课堂作业帮助学生巩固新知。 有这样的几种方法不仅能温故知新，还能收到意想不到的效果。(一 ) 讨论作业。讨论作业是教师根据教学大纲要求，结合课文内容重点，给学生设置一定数量的思考题，让学生进行讨论的作业，是使学生深入领会和反复巩固所学知识的手段。这一
14、作业较其他作业，有以下特点：可以把教材所讲内容系统地理解。可以发展学生的独立思考能力，口头表达能力，分析问题、解决问题的能力。如在讲授珍惜集体荣誉一课时，教师结合课文重点内容，设置讨论思考题：1我们生活在集体个，哪些言行、举动都和集体荣誉相关？2怎样取得集体荣誉？3怎样珍惜集体荣誉？4.为取得集体荣誉都做了些什么？这样经过思考讨论，对学生进行了集体主义教育，培养了他们热爱集体、为集体争光、珍惜集体荣誉的良好品德。(二) 调查作业。调查作业是学生根据教材特点，进行有目的调查活动。学生从家庭、社会这两个课堂中探求真理，以提高道德认识水平和道德实践的自觉性，激发高尚的道德情感。如讲授社会主义好和没有
15、共产党就没有新中国两课时，教师设置专题，让学生走出课堂，调查家庭的今昔变化，深入社会了解优秀共产党员的事迹，了解社会主义制度的优越性，使学生知道社会主义事业在不断前进，社会主义好，要热爱社会主义祖国，热爱中国共产党。(三 )竞争性作业初中生具有好奇、好动,争强、好胜的心理特征。适当的引进竞争机制,设计竞争性作业,为学生提供展示自我的舞台,可以激发学生的竞争意识和创新欲望。这样学生在平等、自由、真诚的争辩中学会了共处,达到了共识。例如教学创建新集体中,我设计了这样的竞争性作业:小辩论;经过一番激烈的竞争,小明不负众望当上了劳动委员。在放学的路上,小伙伴看到了他,伸出了大拇指说:“真棒,当官啦!”
16、这句话让小明很困惑。要求学生辩一辩:当班干部就是当“官”吗?你是怎么看的呢?问题一出 ,教室里一下了炸开了锅,学生们精彩的发言,这正是学生思想与思想的交错,磨合、补充、沟通的基础上达到学习的目标,学生在平等、自由、真诚的争辩中学会了共处,达到了共识。 (五) 开放性作业由课堂延伸到课外,依托教材,紧密联系社会实际,将校园、家庭、社会等一切有利于学生明理、导行的场景都当作课堂,从作业内容的选取到作业形式“创造条件让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,获得经验,逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。 ”切实提高思品教育的实效。?例如教学责任与角色同在中,我设计了这样的
17、开放性作业,要求学生知道什么是公益劳动和为什么要参加,我带领学生在校园内、学校附近的、街道、小区进行活动,及时进行“打扫落叶” 、 “你丢我捡”的活动。强化“知” 、“行”统一,收到了较好的教学效果。 教无定法,培养学生学习兴趣的方法很多。日常教学实践中,我们要充分挖掘身边的各种教学资源,运用多种形式呈现教学内容,积极提升课堂品位,使思品课鲜活、丰满、多姿多彩,我感到这对发挥学生在教学中的主体作用是行之有效的。教学过程中,教师充当了指导者、促进者的角色。因此,教师应为学生创设学习兴趣,有效地激发学生的学习动机,让学生发挥主体作用,积极主动、生动活泼地参与教学的全过程,收得事半功倍的效果。 在思想品德课堂教学中，只要我们积极投身于新课改，只要我们站在学生的立场上，关注学生的发展，为学生的终身着想，精心设计一个一个符合学生实际的教学方法，整合各种教学资源，优化我们的课堂，从而提高我们的教学效率；使学生能自主学习、探究体验、合作交流，努力使我们的教学为学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础， 促进学生健康成长。
