1、课题 下雨啦课时目标1、会写本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文，边读边想象雨中景象的美好，体会孩子们在雨中的乐趣。3、探索自然，感受大自然给人类带来的美好和快乐。重点难点 重点：有感情的朗诵课文，背诵课文。难点：感受雨中景象的美好，体会孩子们在雨中的乐趣。教学准备 多媒体课件 词语卡片 教 学 过 程教学环节 教学活动 学生预设一、复习导入，板书课题二、品读课文，感受微笑1、检查词语和词组 卡片出示：悄悄 水滴 落下 被动 歪歪斜斜 台阶 干净 树丫 掠过 溜光 小老师领读 （2）齐读2、引入新课师：这节课我们继续学习下雨啦这篇课文，请大家齐读课题。 （板书课题）（一）走进
2、课文1、出示读书要求：自由的读读课文，把字读正确，把句子读通顺。课文主要写了什么？2、全班汇报。3、原来雨中的景象这么美啊，这节课我们就来好好欣赏这雨中的世界吧！（二）学习 1-2 段 1.创设情境，引读课文：要下雨啦，我们赶快出去透透气吧。看看天空，看看周围，你有什么新发现？师：我想问问同学们，你们都发现了什么？找3-4 位同学回答齐读课题复习词语，注意多音字“落”生：课文主要写了雨中的美好景象，以及孩子们在雨中的乐趣。生：天空布满乌云，太阳藏在乌云的后面教学环节 教学活动 学生预设2、引读课文第 1、2 自然段，了解下雨前的景象。雨前天空是怎样的？周围又有什么变化？3、联系生活，展开想象，
3、理解“躲 掠过 交头接耳”的意思，体会表达的生动与形象。4、学生有感情的朗读课文第 1、2 自然段。5、师过渡：不一会儿，雨果然下起来了播放课件，让学生欣赏刚下雨时的情景。雨中的情景到底怎么样呢，让我们一起来看看吧。（三）学习第 3 自然段。1、指名读。2、说说哪些句子写的好？画出来吧！3、指名介绍，引导体会文中比喻与拟人修辞手法的运用，将小雨点描写的非常可爱。4.出示小雨点落在地面，池塘和飘在空中的图片（指导朗读：声音甜美，语调轻快的读一读，读出小雨点的可爱。 ）2.同学们，我想问问大家，通过这一段，你们感觉到小一点的可爱了吧！那就让我们一齐美美的读一读这一段，去感受小雨点的可爱吧！师过渡：
4、听了你们的朗读，老师也感觉到了小雨点的可爱。雨下大了，哗啦、哗啦播放课件，学生继续欣赏雨下大时的景象。课件出示第四自然段内容。（四）学习第 4 段1、指名读课文。2、描述雨点的变化及活动。3、教师小结:小雨点们汇集成小溪欢快的流淌，它们一路奔跑，带走尘埃，大地变得干净而明亮。师过渡：雨中来了谁，他们在干什么播放课件，观看孩子们雨中活动的情景。天空：天阴了，云低了，太阳躲起来了！周围：燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁忙着搬家。学生动笔画出自己喜欢的句子。1、落在地面上，像敲小鼓。2、掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。3、飘在空中.又像在跳舞。齐声朗读第 3 段教学环节 教学活动 学生预设三、总结全
5、文练习背诵四、指导写字（5）学习第 5 段1、指名介绍：孩子们在做什么？教师描述：雨是可爱的小精灵，雨是孩子们最喜欢的大自然送给他们的礼物。孩子们不怕雨，他们和雨亲密接触，他们和雨尽情耍闹，他们在雨中快乐的上学去。 学生展开想象，有感情的朗读课文第5、6 自然段。1、学生有感情的齐读全文。2、拓展交流，引导感受雨中的快乐。教师谈话引导：你们喜欢雨吗？下雨时，你们时常做什么？或者想去干什么？3、教师总结：雨是歌的精灵，雨是舞的使者，雨中有我们的欢笑，雨中流淌着我们童年的快乐。孩子们，小雨点多么可爱啊，孩子们在雨中又是多么的快乐啊！希望同学们也能走进润如酥的春雨，感受大自然馈赠的美好。下面就让我们根据提示来试着美美的背一背这篇课文吧。师过渡：好了，课文学完了，还有两个生字宝宝等着我们认识呢！我们快来看一看。1、出示写字要求。2、指导写字：请同学们认真观察“歪”“丫”；和老师一起进行书空；在课本进行描红，再书写；3、学生进行组词。齐读第 5 段光着头和脚，追着雨花跑喜欢学生畅所欲言，表达各自对雨的喜爱。板书设计下雨啦 落在地面 敲起小鼓小雨点 掉在池塘 逗笑池水飘在空中 醉酒舞蹈 汇成小溪 冲洗大地作业布置1、书写本课生字新词。2、熟读课文，想象雨中的景象。教学反思
