1、2013 -2014 学年度上学期高一年级历史导学案 时间：2013-9-3 班级： 姓名： 1第 2 课 大一统与秦朝中央集权制度的确立 导学案编制：万宝奎 审核：万宝奎 审批： 编号：2013LS02【课标要求】知道始皇帝的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制的形成及影响。【学习目标】 1知识与能力：掌握秦朝中央集权制度的主要内容、特征和影响；知道皇帝制度的由来和特点，认识郡县制的演变和特点。2过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高获取历史信息和比较分析历史问题的能力。3情感态度和价值观：通过认识秦代政治制度高度集权、严密、残酷的特征，初步理解秦制对我国统一的多民族国家形成与发
2、展的深远影响。【学习重点】秦朝中央集权制度的形成（皇帝制度的确立；中央到地方形成一套完整的官僚体系；地方推行郡县制）【学习难点】郡县制与分封制的异同【自主学习】主干整合（学生填充记忆基础之上适当知识补充细化）一、从群雄割据到大统一(一)背景1春秋时期，宗法分封制度的原则遭到破坏（1）周王室失去天下共主地位。（2）兼并争霸战争不断，大量诸侯国被吞并。2战国：公元前 475 年左右，中国历史进入战国时期。大国国君改号称“王” ，各国进行政治 、经济和军事等改革。(二）统一1条件：经过商鞅变法后，秦国实力强大。 2统一：公元前 221 年；秦王嬴政统一六国。二、中央集权制度的建立(一)建立：秦统一后
3、，在全国范围内建立了中央集权制度。（二）中央集权制度的确立1内容(1)皇帝制度：_，实行“家天下”的_制。(2)中央政府：三公九卿内容：丞相 左右丞相为“百官之首” ，辅佐皇帝处理_御史大夫 掌管律令、图籍，下达皇帝诏令，并负责_三公太尉 协助皇帝管理_九卿 _之下设九卿，分管着国家和皇家的各种事务学 案 装 订 线2013 -2014 学年度上学期高一年级历史导学案 时间：2013-9-3 班级： 姓名： 2作用：三公九卿互相配合、互相牵制，军国大权最终操纵在皇帝一人之手。(3)地方制度：实行_，_、_由皇帝任免，不得世袭。实现了中央对地方政权直接有效的控制。(4)用人制度：制定了一套_的制
4、度。(5)法律制度：秦法细密严苛，是嬴政加强皇权，巩固_的政治体制的工具。2影响(1)彻底打破了传统的_(官僚政治取代贵族政治)，奠定了中国古代_的基础。(2)有利于封建经济文化的发展，对巩固国家的统一和中华民族的形成起了重要作用。(3)专制制度大大加强了统治力量，恶化了人民的处境。二 、 思 考 探 究 （ 课 堂 共 同 思 考 、 探 讨 ）1皇帝制度的基本特征及其本质。皇帝独尊，皇权至上，皇位世袭，本质是君主专制，即皇帝是封建国家政权的主宰和权力中心。“天下之事无大小，皆决于上” ，充分体现了皇权专制的特色。2.郡县制与分封制的比较项目 分封制 郡县制实质 都是中国古代社会重要的地方行
5、政制度目的 都是为了巩固统治阶级的统治相同作用 都在维护国家统一、巩固统治方面发挥过或发挥了积极作用经济基础 土地国有制 封建土地私有制前提 周王室势力强大 国家大一统基础 与宗法制相联系，以血缘关系为基础打破血缘关系，以地域为基础传承制度 诸侯王位世袭 官吏由皇帝任免调迁，官位概不世袭权利 有相对独立的政治、经济、军事大权郡县长官都是由君主任命，官位概不世袭，官吏只有俸禄没有封地不同与中央关系诸侯国相对独立，容易发展为割据势力，威胁中央中央控制地方行政机构，有利于中央集权和国家统一3.秦朝中央集权制度的特点有哪些？(1)皇权至上，地方绝对服从中央。(2)大小官吏由皇帝任免，废除了世卿世禄，官
6、僚政治取代了贵族政治。(3)内部两对矛盾：一是中央内部的矛盾，主要是皇权和相权之间的矛盾；二是中央和地方的矛盾。【预习自测】2013 -2014 学年度上学期高一年级历史导学案 时间：2013-9-3 班级： 姓名： 3一、单选题：1我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是( )A夏朝 B.商朝 C秦国 D秦朝2秦国能灭掉东方六国、统一中国的主要原因是( )A广大人民饱受战乱之苦，渴望统一 B秦国是六国中实力最强大的国家C拥有强大的军事力量进行兼并战争 D.法家思想奠定了统一的理论基础3抛开道德方面的考虑，秦朝只维持了那么短的时间，也是一件好事。不同寻常的是尽管昙花一现，它却成功地把一套国家
7、官僚机器的制度传给了它的政治继承者。这套“制度”包括 行省制度 皇帝制度 郡县制 三公九卿制A、 B、 C、 D、4以下有关嬴政定“皇帝”称号的说法，不正确的是( )A具有神化皇权的意图 B立志效法古代明君C是君主集权的产物 D体现了专制主义倾向5秦统一后设置的中央三个最高官职中，协助皇帝处理全国政务的是( )A丞相 B太尉 C郡守 D县令【课堂达标检测】一、选择题1秦朝中央官制中并无“三公” ，丞相、御史大夫和太尉三个最高官职中，太尉是虚设的，大权操纵在皇帝手中。由此，御史大夫的实际作用是 ( )A牵制丞相，监察百官 B代替太尉，管理全国军务C帮助皇帝处理全国政事 D任命郡守和县令2齐国原是
8、姜氏的封国。公元前 481 年后，齐国的大夫田常及其后人逐渐控制国政，以至于自立为国君，并由周安王册命为齐侯，姜齐遂变为田齐，史称“田氏代齐” 。这一现象反映出A分封制度被废除 B新的社会制度确立C等级制度被破坏 D贵族特权被废除3秦始皇被称为“千古一帝” 。贾谊在过秦论中说：“及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合。 ”他为能够“制六合”而采取的有效措施是 ( )A以郡县制代替分封制 B统一文字C统一货币 D统一度量衡4下图所示是四方古印文，联系秦朝的历史，我们可以得到的正确结论是 ( )2013 -2014 学年度上学期高一年级历史导学案 时间：2013-9
9、-3 班级： 姓名： 4皇帝信玺 右丞相印 御史丞印 南郡侯印秦朝创立皇帝制度 秦朝在中央设立丞相、御史大夫等职 秦朝在地方推行分封制 秦朝统一了文字A BC D5西汉初年实行郡国并行制度， “然而封建之治郡邑居半，时则有叛国而无叛郡，秦制之得亦以明矣” 。论者认为 ( )A郡县制有利于国家统一 B分封制有利于国家统一C分封制有利于加强王权 D郡县制能够消除内乱6王夫之在读通鉴论中说，郡县制建立了近两千年，不能改变。古往今来上上下下的人都安于这种制度，这是势所必然，若不是由于合理，哪能够如此呢？下列对秦始皇废分封、置郡县“势所必然”的理解错误的是 ( )A吸取分封制导致战国诸侯割据纷争的教训B
10、秦灭六国实现统一后的需要C它是强化地方独立性的需要D与秦朝所建立的中央集权制度相适应7我国历史学家夏曾佑在中国古代史一书中说：“中国之教，得孔子而后立。中国之政，得秦皇而后行。中国之境，得汉武而后定。三者皆中国之所以为中国也。 ”其中“中国之政”主要指的是 ( )A统一六国 B专制主义中央集权制度C郡县制 D最高统治者称皇帝8 “秦的统治虽然如此短命，却给中国留下了深刻且持久的印记” 。材料中“深刻且持久的印记”主要指 ( )A完成了国家统一 B建 立了专制主义中央集权制度2013 -2014 学年度上学期高一年级历史导学案 时间：2013-9-3 班级： 姓名： 5C修筑了万里长城 D暴政而
11、亡为后世留下惨痛教训二、非选择题9阅读下列材料：材料一 齐人淳于越进曰：“臣闻之，殷周之王千 馀岁，封子弟功臣，自为枝辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之臣，无 辅弼，何以相救哉？事不师古而能长久者，非所闻也。 ”材料二 “丞相臣斯昧死言：古者天下散乱，莫之能一，是以诸侯并作，语皆道古以害今，饰虚言以乱实 臣请史官非秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏诗书、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。 ” 均摘自史记秦始皇本纪请回答：(1)材料一提出了什么观点？其论据是什么？(2)材料二是如何反驳材料一的观点的？对此提出了什么措施？(3)你如何评价材料二的观点和措施？第 2 课 大一统与秦朝中央集权制度的确立 导学案答案【预习自测】1. D 2. B 3. B 4. B 5.A【课堂达标检测】1A 2C 3A 4C 5A 6C 7B 8B 9(1)观点：实行分封制有利于统治的稳固。论据：商周时期都因分封而统治长久；分封诸侯王可以削弱地方特权，加强中央对地方的控制。2013 -2014 学年度上学期高一年级历史导学案 时间：2013-9-3 班级： 姓名： 6(2)反驳：李斯认为分封制是造成战乱的原因。措施：建议焚烧秦以外的史书和诗 书 、百家著作。(3)对分封制的否定是正确的；焚书也可以起到巩固中央集权的作用，但摧残了文化，钳制了人们的思想。
