1、多媒体信息处理教学设计教材名称 信息技术基础标准模块 必修 选修 1 选修 2 选修 3 选修 4 选修 5教材版本 浙 江 教 育 出 版 社学习对象 高一年级学生学时安排 1 学时课 型 新课 教学地点 机房一、教材内容分析：本节是浙教版信息技术基础（必修）第三章信息的加工的第三节课，第三章第一节学生已了解了信息加工的一般过程和方式，本节主要介绍图像处理的相关知识。使学生掌握像素、图形和图像的区别、位 图和矢量图的区别的概念，了解图 像颜色和常用文件格式。通过学习本节内容， 让学生理解影响图像质量的一些因素，在体验解决实际问题过程中对图像的处理加以认识。重点 理解像素、图形和图像、位 图和
2、矢量图等影响图像的相关知识难点 用图像处理软件对图像进行编辑加工二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能目标 掌握像素、位图和失量的概念，学会区分 图形、图像； 使学生了解颜色、图片文件格式； 会运用图像处理软件对图像进行编辑、加工；过程与方法目标 能够理解掌握影响图像质量的因素，培养学生运用图像处理软件编辑加工图像，解决生活、学习中的实际问题。情感态度与价值观目标 培养学生的协作能力，自主解决问题的能力， 为今后学会自主学习打下良好基础； 让学生感受信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发其对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技
3、术、参与信息活动的态度。三、学习者特征分析我所任教的高一年级大部分学生对信息技术学习有浓厚兴趣，学习态度认真，肯学敢问。但学生存在个体差异，能力层次不同， 认知能力、思维能力也不同，所以在学习过程中实行自主学习和小组合作学习相结合的模式，自主学习可以提高学生的自学能力，小组合作学习可以促进团队精神的培养，且可以互相交流，共同完成任务，共同获取知识。本 节课主要在讲授知识点的同时让学生用图像处理软件对图像进行处理的，从分调动学生学习的积极性。四、教学策略选择与设计五、教学环境及资源准备六、教学流程图（见附表一）七、教学过程在教学中，采用激趣导入、自学与讲练结合、任务驱动、提问引导等方式组织教学活
4、动。加涅认为“教育课程的重要的最终目标就是教学生解决问题”。高中信息技术课程标准中，明确提出“要结合高中学生的生活和学习实际设计问题， 让学生在活动中掌握应用信息技术解决问题的思想的方法。 ”本课教学过程中从“自然风景”入手，选择的例子（载体）尽可能贴近学生实际，既要达到吸引学生的目的，又能体现技 术的真实内涵；要让学生理解影响 图像质量的因素，即通 过图像处理软件对图像的基本处理，最 终让学生体验到信息技 术的强大魅力。 让学生亲历处理信息的过程；强调结合学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活 动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法。教学环境：网络机房资源环境： ppt、flash
5、等制作的课件、教学 辅助软件激趣导入-探究分析-任务驱动-总结归纳-埋下伏笔步 骤 教 师 活 动 学生活动 设计意图激趣导入新课导入欣赏：大自然是美丽的，雄伟的高山，辽阔 的草原，蔚蓝的大海，美 丽的花园，。无不为人 们所陶醉今天。 老师为大家准备了一段日本摄影师拍摄的自然风景nature time lapse的视频。归纳这是一中微速摄影，通常影片标准的拍摄速度是每秒 24 张画面。微速摄影就是让摄影机按比标准速度慢得多的时间间隔， 连续拍摄多张照片，然后再用这些照片制作成影片，以求在较短的时间内表达摄影对象在相当长时间内的变化过程。这 是日本的摄影师用微速度手法拍摄的自然风景知识导入思考与
6、提问：那 么 大 家 知 道 图 像 和图 形 有 什 么 关 系 呢 ？知识点归纳人类在最初是采用绘画的手段记录形象信息，随着科技发展，照相技术的出现，人们越来越多的采用保存图像的方式记录信息。图形是对自然界存在事物的抽象描述，我们称为图形。（它是人工 绘制或计算机运算生成，自然界中找不到的）图像是对自然界中实际存在的事物的映像描述，我们称为图像。（自然界中实实在在存在过的）思考与提问观看图片，说一说图中所包含的图形和图像观看大自然美景阅读教材 P61 页，理解图形和图像概念。通过观看图像进一步加深对图形和图像区别的认识通过欣赏大自然美景，激发学生的学习兴趣，引出图形和图像关系问题，为下一教
7、学环节做铺垫探究分析任务驱动知识点导入 图像对比：老师给同学四幅图像，同样的图像为什么效果不一样？得出结论：由于图像的分辨率、颜色、格式等属性不同，产生的效果也不同。 知识点归纳 图像的分辨率是指单位长度（或面积）的像素数。知识点导入利用 ICON 图标软件，将 QQ 图标导入并观察。知识点归纳 像素在图像中由行和列的形式排列，是最小的图像单位通过图标软件.我们可以看到：图像就是由这样一些黑点和白点组成的。其中每个方格代表了一个像素。如果此图为 1024*768 的图像，那么在水平方向上每行有 1024 个像素，在垂直方向上每列有 768 个像素。任务探究 1 分小组活动：把自己喜欢的图标利用
8、图标软件进行替换。任务探究 2利用 TrueType 造字程序，设计自己的姓名，请同学们把自己设计好的名字进行展示。知识点导入 放大图形、图像：将图标和自己造出的文字进行放大，观察图标和文字的变化。归纳 文字放大、缩小依然清晰、平滑， 图标放大后边缘有锯齿、模糊。知识点归纳图像类型:位图和矢量图位图和矢量图的区别知识点导入利用画图软件，改变自定义中颜色的值，观察 颜色的变化。知识点归纳三原色调色概念。用 256 种红， 256种绿，256 种蓝进行排列任务探究通过改变三原色的值，对图片进行调色知识点导入我们经常会下载一些图片，那么大家是否知道图片有哪几种格式呢？计算机种存储图像的格式的不同，是
9、否影响到图像的质量呢？知识点归纳几种常用的文件格式：BMP、TIF、GIF、JPGGIF、JPG 格式的文件，数据量少、图像清晰，是网页上最常用的两种图像格式。感知任务，思考影响图像的有关因素认知：任何图像都是由许许多多彩色的点(图像)组成利用造字程序，进一步理解像素、分辨率的概念造字程序利用的是位图形式的制作方法，却生存了矢量的文字（引出位图和矢量图）实际操作，总结归纳阅读教材，用表格形式表示位图和矢量图区别，观察实例比较位图和矢量图区别。通过改变颜色值，了解三原色概念以简单的图像对比导入主题，吸引学生进入到教学情境中去，让学生思索，使学生兴趣高涨，积极投入，激发学生的动手欲望。步 骤 教
10、师 活 动 学 生 活 动 设计意图实践探索任务 1以小组的形式。对图像进行裁剪操作，布置如下：在图像处理 软件中打开原始文件对原始文件裁剪调整图像色 阶保存处理后 图像文件任务 2利用 CrazyTalk 软件，对图像进行简单处理分辨率为 100色彩与内容相符存储格式为 jpg 格式学生运用 phothshop 软件对老师课前准备的学生个人照片进行处理。注：课前用数码相机拍摄学生的照片特意在色彩、构图及曝光亮等方面出现缺陷，为学生进行图像处理留下更多空间。每个学生用 CrazyTalk 软件将自己的图像生成个性化的多媒体数字产品。通过图像软件的应用，使学生会运用软件对图像进行编辑、加工。通过
11、CrazyTalk软件的运用，让学生理解图像处理的目的是生活中的应用。步 骤 教 师 活 动 学生活动 设计意图归纳总结课堂知识主线这节课我们了解影响图像质量的因素，提高分辨率和颜色值大小可以得到高清晰，色彩丰富的高质量图像，会运用图像软件对图像的分辨率、颜色、格式等进行编辑、加工。归纳总结本课基本概念培养学生归纳总结的能力，学再次明确影响图像质量的因素八、教学反馈及评价（一）教学反馈的设计（二）教学评价教师讲解演示 学生任务操作 教师讲解下一知识点教师个别指导大部分学生不会会 操 作 吗 ？本着对发展学生个性和创造精神有利的原则，应树立“全程的评价观”和“面向教学的评价方式”，对学生学习情况
12、的评价应该采取表现性评价和活动成果评价两部分。通过回答问题、活动参与情况，了解教与学两个方面的信息，发现问题及时调整教学方法和学习方法，不断提高教学质量。表现性评价考核的内容应以考核学生收集信息、处理加工信息、应用信息的能力为主；活动成果评价考核的内容应以考核学生掌握的信息技术基本知识和基本技能为主。九、教学反思本高中新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体差异的同时，充分挖掘学生的内在潜能，让学生有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。本堂课学生学习兴趣很高，在完成相关任务时，比较积极主动，同学之间比较友好互助，作品完成效果较好，且富有创意。通过对图像的处理的学习，学生对图像方面又有了全新认识，从而拓展了学生的思维能力，从而体会到中华民族文化蕴藏着丰富的内涵，对祖国热爱之情便油然而生，促进了学生整个人完整、和谐的个性发展。
