1、背影主备人 辅备人 授课人 使用时间分课时 3 总课时 姓 名 小组组号课题：背影1研读课文重点段，体会平实的语言，理解深沉的父爱。（重点）2分析儿子对父爱的理解，激发对父母的爱心。（重点）3体会部分重点词句的含义和表达作用。（难点）1. 全文线索是 。文中四次提到的“背影”都在哪些段？哪一次是写作的重点?2.用一句话说出本文写的事。3.再读课文，要求画出文中反映作者“泪如泉涌”的句子，并说说作者动情的原因。（1）第一次流泪： 原因： （2）第二次流泪： 原因： （3）第三次流泪： 原因： （4）第四次流泪： 原因： （学法提示：书读百遍，其义自见。我们有感情得读课文，来深入理解课文）1朗读课
2、文重点段，体会父亲对“我”的关爱。买橘子时，父亲的衣着： 体态： 走路姿态： 动作： 年龄： 心态： 合作探究1学习目标自主学习2这一段主要写了 的背影，只要运用了 描写和 描写。表现了父亲买橘子时的 ，从而表现出父亲对儿子 。3父亲的背影，是否让作者有所触动？表现在哪里 ？文中总共有几次表现？作者的这些表现说明了什么？（学法提示：作者自己在文中的表现，是有具体的描述的，细心找）4. 文中第四段一连用了两个“聪明”。你是怎样理解这两个“聪明”的？（突破方法：想想它的本义，再结合上下文来理解，相信你行的哦）5.细节彰显人物个性。文中有几处细节描写，你能品味其妙处吗？（1）关于送与不送，朱自清的父亲当时内心很矛盾，从朱自清的父亲的角度来叙述一下当时心里是怎样想的。提示：用第一人称。父亲心里想： （2）“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。”为什么？儿行千里母担忧，无论到了何时，我们永远是父母怀里长不大的一个孩子。送与不送和犹豫那是父亲在老年光景惨淡力不从心的情况下，爱子的特殊心态。事无 巨细更能体现一个父亲爱子之“执着”。朱自清是幸福的，因为他对父亲理解，他的忏悔，他的父亲看到了，同学们想想自己生活中有没有不理解父母的一些行为，现在请同学们拿起笔，把你想对父母说的话写下来写下来。主备人 凯歌 辅备人 王桂珍 授课人 使用时间分课时2 总课时 姓 名 小组组号
