1、b p m f第一课时教学设计b p m f第一课时 教学设计【课程标准】语文课程标准明确指出:汉语拼音教学尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点,在安排上充分体现了玩中学,在游戏中学的设计思想,培养学生的学习兴趣,提高教学效果。【教学目标】1、教学生学会看图,会用自己的语言表达图意。、学会声母,准确发音,认清字形,正确书写。、从音和形两方面正确区分 b 和 p。【教学重点】1、的发音方法。2、在四线格里正确书写。【教学难点】区别两个声母的认读和书写。【评价设计】、检测认读,识字小先生领读 b 和 p。 (检测目标)、指导学
2、生抓住字形和字音两大特点,寻找不同的方法区分b 和 p。 (检测目标)【教学过程】一、复习检查,导入新课、“拍手念儿歌”。(上节课学的儿歌:牙齿对齐:;嘴巴突突:;口吹哨子: 。加拍手伴奏。)设计意图轻松、愉快的拍手念儿歌,既复习了旧知识,同时也激发学生学习的兴趣,为以下给编顺口溜做好铺垫。、出示情境图,图上画了谁?他们在干什么?引导学生用自己的话说图意。引出儿歌,出示生字“播,坡,摸,佛” ,学生认读。出示声母:b p,师板书。二、学习新内容、学习 b。学习发音。看图,说一说看到了什么?引导学生说出“一位叔叔在波涛滚滚的大海上冲浪” 。师:今天学的 b 和“波”的读音差不多。师读,学生听,说
3、说有什么不一样。设计意图训练学生听说能力,引导他们自己发现声母发音又短又轻的特点。识记字形引导学生看图说,b 像什么?再结合生活经验,想一想,还像什么?用顺口溜来识记字形。预设:b 的竖像帆板,半圆像叔叔的身子。预设:b 像个.学写 b出示课件,演示 b 的写法,让学生观察,自己说一说 b 的写法。师板演,学生书空,然后在书上描红。展示学生的作品,互相评价。课中操。 (边念儿歌边和老师一起做手指操)、学习 p引导学生回顾刚才学习 b 的方法,迁移到 p 的学习中来。学习发音看图,说说图上画了什么?师做小实验,演示 p 的发音。学生同桌互相做实验,感受读 p 时的气流。识记字形看看 p 像什么?学写 p课件演示 p 的写法,学生观察,说说 p 怎么写。师板演,生书空,再描红。、找不同说说 b 和 p 有什么不同?引导学生从字形和字音两个方面来总结。你有什么好方法来记住 b 和 p?引导学生结合生活经验来识记。设计意图 这一环节通过游戏激趣,让学生学得愉快,学得扎实。三,当堂检测,巩固新知、用考听力的方式来巩固 b 和 p 的发音。听老师说一句话,找一找,哪些字里有声母 b 和 p 的读音。、你还知道哪些字中有声母 b 和 p 的读音?四、布置作业,拓展延伸回家搜集带有声母 b 和 p 的读音的生字,制成卡片。【板书设计】3、b p