1、第 1 页 共 3 页米 洛 斯 的 维 纳 斯教学目标：1、了解清冈卓行的美学观点，理解课文中关键语句的含义2、培养想象能力，探究性的发表自己的观点3、培养审美个性，提高审美修养教学重点：理解“残缺美” 的含义教学难点：理解关键语句的含义教学时间：一课时教学安排：一、导入：（一）“美”字的形字为“ ”好像人头上带着羊角或羽毛等装饰物，由此可知，从外观上而言，好看的就是美的。我们常说的美，除了好以外，还常说距离产生美，整齐美参差美等等。而人 们对以罗马神话中的美神维纳斯所塑造的雕像米洛斯的维纳斯的美又有着另外的一番评价。幻灯片（二）介绍爱神维纳斯维纳斯是罗马神话中的爱与美神，也是象征丰 饶多产
2、的女神。古希腊神话中称为阿佛洛狄忒。传说她在大海的泡沫中诞 生， 维纳斯出生即是成人。她没有经历过婴儿之身，没有经过非美的过程，生来就完美无缺。她 在三位时光女神和三位美惠女神的陪伴下，来到奥林匹斯山，众神被其美丽容貌所吸引，纷纷 向她求爱。宙斯在遭其拒 绝 后，遂把她嫁给了丑陋而瘸腿的火神赫斐斯塔司，但她却爱上了 战神阿瑞斯，并生下小 爱神厄洛斯。她天生丽质，心地善良，热心助人。但自身却很不幸，人们 出于同情、感激和美好的愿望，崇拜她，把她视为“美好、善良、正义”的象征。产 生了许多以她为题 材的艺术品。米洛斯的 维纳 斯就是其中之一。（三）介绍米洛斯的维纳斯雕像幻灯片1、米洛斯的维纳斯这尊
3、雕像身高 2.04 米， 头部占个整个身体的八分之一，是最为匀称的身材比例。从头顶到肚脐的高度与肚 脐至脚底的高度之比 约为 1：1.6，正好符合古希腊 毕达哥拉斯所确立的，后来被柏拉图 所称谓的“ 黄金分割”比例。2、身材端庄秀丽，肌肤丰腴，有着美丽的椭圆型面庞，希腊式挺直的鼻梁，平坦的前额、丰满的下巴和平静的面容，她那微微扭转的姿势，使半裸的身体构成了一个十分和谐而优美的螺旋型上升体态，富有音乐的韵律感，充满了巨大的魅力。作品中女神的腿被富有表现力的衣褶所覆盖，仅露出脚趾，显得厚重稳定，更衬托出了上身的秀美。她的表情和身姿是那 样的庄严崇高而端庄，象一座纪念碑；她又是那 样优美，流露出最抒
4、情的女性柔美和妩媚。我们似乎可以感到，女神的心情非常平静，没有半点的娇艳和羞怯，只有纯洁与典雅。她的嘴角上略带笑容，却含而不露，给人以矜持而富有智慧的感觉。 她不是他人的奴隶，所以无须故意取悦或挑逗别人；作为一个神她也不想高踞于人们之上， 丝毫没有装腔作 势盛气凌人之感。在她的面前，我们感到的是亲切、喜悦，以及 对于完美的人和生命自由的向往。3、看到这尊雕像时大家就已经发现 了这尊闻名的古希腊后期的雕塑杰作却失去了双臂。年，在米洛斯岛上，有个农民翻地时翻到了一个神龛 ，里面有个半裸美女的雕像，他并不知道那是维纳斯雕像，便把她搬回了家。这时有两个法国海员来岛上考察，他们看到了雕像但没有买下来。把
5、消息告诉了法国大使，大使连忙派人去收买 ，但农民已把雕像卖给了当地的一位神甫，正当神甫想将雕像拿走时，大使派来的人也到了，双方展开激烈的争 夺，在混战中，雕像被抛在泥泞里，双臂被摔断，官司打到米洛斯当局，米洛斯当局把雕像判给了法国人。（四）学生畅想“断臂” 的原始模样第 2 页 共 3 页最初的维纳斯雕像是有双臂的，她是在一次偶然的机会中失去双臂的，请大家展开你们的想象，思考一下这双“ 断臂”的原始模样是什么样的？二、分析课文第一、二、三部分（一）阅读课文第五自然段，了解文中 “断臂”构想来源:高考 试题库 GkStK翻开书看到课文第五自然段， 实际上书中也提出了一些复原 “断臂”的构想。1、
6、学生对比有双臂好还是没有双臂好（形成初步 审美印象） 幻灯片提问：是有双臂的维纳斯更美呢，还是没有双臂的维纳斯更美？2、文中作者的观点：“ 为了如此秀丽迷人，必 须失去双臂”提问： 文中作者 对这一问题持何种态度呢文中明确表明这一观点的是哪一句？明确：反对态度；“为了如此秀丽迷人，必须失去双臂”（二）难句分析并理解“残缺美”提问：阅读第一、二、三自然段，找出与这一观点有关的语句，并简要谈谈你对本句的理解 来源 :学 7 优 5 高 0 考 g 网 kGkStK1、丧失了双臂的雕像中，人们称为美术作品命运的，同创作者毫无关系的某些东西正出神入化地烘托着作品。提示： 就维纳 斯这尊雕像而言， “同
7、创作者毫无关系的” 是什么？偶然地丧失了双臂来源:高 考试题库 GkStK来源: 学 7 优 5 高 0 考 g 网 k正是因 为失去了双臂才 获得了“某些东西”， “某些东西”指的是什么？失去双臂的雕像给欣赏者的新感觉。“美术作品的命运”，一个美术作品的优劣在很在程度上取决于谁的感觉？欣赏者明确：给欣赏者的感觉丰富与否在很大程度上决定了一件美术 的价值，即“美术作品的命运”。维纳 斯雕像失去双臂不是创作者所为，所以说“同创作者毫无关系”。 “某些东西”指的是丧失了双臂的雕像给欣赏者的新感受。2、特殊 普遍舍弃部分 获取完整提示： “特殊”是指的什么？特殊者有何特点？完整的雕像；单一的，特定的
8、“普遍”指的是什么？普遍者有何特点？残缺的雕像；模糊的，多样的明确：手臂完好无损，那只是一种特定的形 态，是 单一的，特殊的，欣赏者在欣赏时难以跳出具体的“这一个 ”；手臂残缺，雕像所要表现的内容变得不确定起来，欣 赏者能够不受雕像内容的局限，进入更带有个人色彩的审美活动中，雕像具有了更 “普遍” 的审美意义。 维纳斯偶然失去的双臂换来是人们对完整雕像的揣测、设想和追求。这 正是断臂维纳斯的魅力所在，因 为真正的魅力在于因此能激发人们的想象力和对艺术美的追求。3、失去双臂（偶然） 神秘气氛 生命之梦 艺术效果整体美的奋然一跃残缺获得了不可思议的抽象的艺术效果：暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂，
9、更有一种神秘气氛，吸引人们的视线， 诱发人们的想象，激起人们的兴趣，演化成一种追求，而“ 艺术”的魅力也正在于此。总结：残缺的双臂损害了雕像的原始完整性，却 摆脱了定型的局限，在不经意之间开启了一扇连通无边无际的想象空间的闸门，使无限多 样的选择 可能性获得了潜在的艺术生命。 来源:高考 试题 库 GkStK（三）正如第四自然段最后一句所提到的“这一方是包孕着不尽梦幻的无 ，而那一方却是受到限制的不充分的有”。第 3 页 共 3 页有确定的、局限的（特殊） 实无 无限可能性（普遍） 虚（四）虚实相生法来源:学 7 优 5 高 0 考 g 网 k这实际上和中国的“虚实相生法”是相得益彰的来源:G
10、kStK.Com1、绘画：“画在有笔墨 处，画之妙在无笔墨处”八大山人（清初画家朱耷）画一条生动的鱼在纸上， 别无一物，令人感到满幅是水2、诗歌：“诗外有 诗，方是好诗；词外有词，方是好 词”中国古代对虚实有无的追求是自觉的艺术追求，而米洛斯的维纳斯只是偶然的结果。（五）既然残缺能带来这么好的艺术效果，那么 艺术品是否 应该提倡残缺呢？明确：不能。有许多作品它不残缺也很美，如蒙娜丽莎的微笑 完好无损，她是以她那神秘的微笑来征服世界的来源 :高 考试题 库 GkStK（六）结合维纳斯的断臂谈谈怎样的残缺才是美的？明确：“部分”的残缺不影响“ 整体 ”的表达效果，而且能够给人以广阔的想象空间，如胜
11、利女神像张开双臂奏响海战凯歌三、分析第四部分（一）米洛斯的维纳斯为何必须失去双臂呢？明确：“人与世界、他人的或者自己进行千变万化交涉的手段。换言之，它是 这些关系的媒介物，或者是这些千变万化交涉的原 则性方式。 ”“米洛斯的维纳斯正是丢失了她的双臂，才奏响了追求可能存在的无数双手的梦幻曲。 ”来源:GkStK.Com（二）第四部分能否删去明确：不能。是前面的补充和深化，揭示了维纳斯艺术效果的内在本 质四、总结一一一 课文结构第一部分（1）：提出中心第二部分（23）：正面论述，必 须失去第三部分（45）：反面论述，不能复原第四部分（67）：侧面论述，只能失去双臂一一一 艺术原则来源:GkStK.Com1、“形体的残缺”不是“艺术的残缺”2、艺术创作贵在留下想象的空 间
