1、 教学准备 1. 教学目标 知识与技能：使学生理解因数和倍数的意义，会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。过程与方法：通过实验，猜测，验证，总结等活动，掌握因数和倍数的概念，发现因数和倍数的关系，总结出求一个数的因数和倍数的方法。情感态度与价值观：培养学生抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。以及学生的合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情感。2. 教学重点/难点 教学重点：通过实验，猜测，验证，掌握因数和倍数的概念，发现因数和倍数的关系，总结出求一个数的因数和倍数的方法。教学难点：发现并且总结出因数和倍数的关系，以及求一个数的因数和倍数的方法。3. 教学用
2、具 课件、练习纸4. 标签 教学过程 教学过程设计1 创设情境，引入新课师：人与人之间存在着许多种关系，你们和爸爸（妈妈）的关系是？生：父子（父母、母子、母女）关系。师：我和你们的关系是？生：师生关系。师：对，我是你们的老师，你们是我的学生，我们的关系是师生关系。在数学中，数与数之间也存在着多种关系，这一节课，我们一起探讨两数之间的因数与倍数关系。板书课题：（因数和倍数）2 举例交流，引入新知师：我们已经认识了哪几类数？生：自然数，小数，分数。师：现在我们来研究自然数中数与数之间的关系。下面我们来看一下下面的例题，做一做，看一看我们会发现什么。（一）引导观察，提出概念1.出示教材第 5 页的例
3、 1。观察下面的算式并分类。122=6 95=1.8 306=523=0.6 268=3.25 197=2.712010=2 2121=1 639=7师：同学们可以分成小组讨论一下，然后把讨论的结果写出来，一会跟大家说一说。生：我们分成了这样的两类：第一类：122=6 306=5 2010=2 2121=1 639=7第二类：95=1.8 23=0.6 268=3.25 197=2.71师：那你可以说一说你是怎么分的吗？生：第一类除数的商是整数，第二类除数的商是小数。师：是的，那这一组算式跟我们今天要学的因数和倍数有什么关系呢。什么是因数，什么是倍数呢，下面就让老师来告诉你们答案。（二）提出概
4、念，深化了解师：同学们分的很对，我们来看第一类算式，除数的商都是整数。那么我们就把这样的算式归归类，提出这样的概念：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。例如：122=6，我们就说 12 是 2 和6 的倍数，2 和 6 是 12 的因数。大家明白了吗？那谁来说一说第一类其它算式中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？生：306=5 ，30 是 6 和 5 的倍数， 6 和 5 是 30 的因数。2010=2 ，20 是 10 和 2 的倍数，10 和 2 是 20 的因数。2121=1，21 是 21 和 1 的倍数， 21 和 1 是 21
5、的因数。639=7，63 是 9 和 7 的倍数， 9 和 7 是 63 的因数。 师：是的，那我们一直说的都是谁是谁的因数，谁是谁的倍数，这说明了什么呢？生：说明因数和倍数是一起出现的。师：这位同学说的很对，因数与倍数是相互依存的，因数和倍数说明的就是数与数之间在算式中的的关系。大家还要注意一点：为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数指的是整数。（一般不包括 0）好，下面我们来做一做下面的题，同学们在做的过程中可以互相讨论，看一看谁说的对，谁总结的好。出示“做一做”（1）下面的 4 组数中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？4 和 24 26 和 13 75 和 25 81 和 9师：哪位
6、同学来说一说答案，并且说一下你的思考过程。（鼓励同学举手发言）生：因为 244=6，24 能被 4 整除，所以 4 是 24 的因数， 24 是 4 的倍数；因为2613=2，所以 26 是 13 的倍数， 13 是 26 的因数；因为 7525=3，所以 75 是 25 的倍数，25 是 75 的因数；因为 819=9，所以 81 是 9 的倍数，9 是 81 的因数。师：这位同学说的很对，因为其中一个数都能被另一个数整除，所以就符合整数除法中，所定义的因数和倍数的概念。那我们继续来做一做下面的题，判断一下谁是谁的因数？谁是谁的倍数？（2）下面的算式中，谁是谁的因数，谁是谁的倍数？362=1
7、8 123=4 171=17 205=4师：请同学们根据上面的算式，说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数？生：362=18，2 和 8 是 36 的因数， 36 是 2 和 8 的倍数。123=4，3 和 4 是 12 的因数， 12 是 3 和 4 的倍数。171=17，1 和 17 是 17 的因数， 17 是 1 和 17 的倍数。205=4，5 和 4 是 20 的因数， 20 是 5 和 4 的倍数。师：相信同学们都掌握了因数和倍数的概念，也知道了因数和倍数相互依存的关系。那么我们就继续往下探讨这样一个问题，一个数的因数有几个，一个数的倍数有哪些，它们又有什么特征呢。3 举例验证，发现总
8、结（一）因数的个数特征师：首先我们来看一看一个数的因数有几个？出示例 2:18 的因数有哪几个？师：求 18 的因数，那就说明在 18 的整数除法算式里，18 是被除数。那么同学们就要想一个问题了，18 除以哪些整数的结果是整数呢？同学们请讨论一下，给出一个完整有正确的答案。生：181=18 182=9 183=6所以 18 的因数有 1、2、3、6、9、18。师：大家同意这个答案吧！这位同学说的很对，我们只要把所有能整除 18 的数找出来，就是 18 的因数。好的，那大家再说一说 30 的因数有那几个呢？生：301=30 302=15 303=10 305=630 的因数有 1、2、3、5、
9、6、15、30。师：36 的因数有哪几个呢？生：361=36 362=18 363=12 364=9 366=636 的因数有 1、2、3、4、6、9、12、18。师：同学们找的都很对，说明大家已经理解了因数和倍数概念和它们之间的关系。那大家有没有从这里面发现什么有意思的规律呢？生：一个数的最小因数，是（1）；它的最大因数是它本身。比如 18 的最小因数是1，最大因数是 18.师：同学们观察的非常仔细，说的很对。那下面我们来看一看一个数的倍数都有哪些呢？（二）倍数的个数特征出示例 3：2 的倍数有哪些？师：同学们根据倍数的概念，想一想，应该怎样找呢？生：应该找哪些整数除以 2 商还是整数，例如
10、：22=1 42=2 62=3 82=4 102=5122=6所以 2 的倍数有 2、4、6、8、10、12生：因为乘法和除法是互逆的，所以还可以这样找：21=2 22=4 23=6 24=8 25=10 26=12这里的积都是 2 的倍数。师：我想同学们在算的过程中已经发现倍数的特征了，一个数的倍数的个数是无限的。一个数的最小倍数是它本身，没有最大倍数。对不对？生：是的。师：好的，那么我们再来说一说 3 的倍数和 5 的倍数，验证一下刚才的发现。师：3 的倍数有哪些？生：33=1 63=2 93=3 123=4 153=5 183=63 的倍数有 3、6、9、12、15、18生：51=5 5
11、2=10 53=15 54=20 55=25 56=305 的倍数有 5、10、15、20、25、30师：我们总结一下因数和倍数的个数特征：（1）一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的。（2）一个数的最小因数是 1，最大因数是它本身。（3）一个数的最小倍数是它本身，没有最大倍数。师:我们已经掌握了因数和倍数的特点，下面请同学们判断一下下面几道题的对与错，并说出你的理由。1、任何自然数，它的最大因数和最小倍数都是它本身。( )2、一个数的倍数一定大于这个数的因数。( )3、5 是因数，10 是倍数。( )4、36 的全部因数是 2、3、4、6、9、12 和 18，共有 7 个。(
12、 )5、任何一个自然数最少有两个因数。( )生：1、（）根据因数和倍数的特点，一个数的最大因数和最小倍数是它本身。例如 6 的最大因数和最小倍数都是 6.2、（）例如 3 的最小倍数是 3，最大因数也是 3，它们是一样大的。3、（）因为因数和倍数是相互依存的关系，所以应该说 5 是 10 的因数，10 是 5 的倍数。4、（）36 的因数还有 1 和 36，所以 36 的因数一共有 9 个。5、（）自然数 1 的因数只有 1 本身。4 及时练习，巩固提高师：我们刚才已经总结了因数和倍数的概念和特征，掌握了这些知识，我们就可以对以下的课题进行正确的应用和判断。下面我们做一做下面的练习题，巩固一下
13、所学内容。出示练习二2：（1）写出下面各数的因数10 17 28 32 48答：10 的因数有 1、2、5、10。17 的因数有 1、17。28 的因数有 1、2、4、7、14、28。32 的因数有 1、2、4、8、16、32。48 的因数有 1、2、4、6、8、12、24、48。（2）写出下面各数的倍数（各写五个）4 7 10 6 9答：4 的倍数有 4、8、12、16、20。7 的倍数有 7、14、21、28、35。10 的倍数有 10、20、30、40、50。6 的倍数有 6、12、18、24、30。9 的倍数有 9、18、27、36、45。5：下面的说法正确吗？正确的请在括号里面画“”
14、 ，错误的画“”。（1）1 是 1，2，3的因数。 （）（2）8 的倍数只有 16,24,32,40,48。 （）（3）369=4，所以 36 是 9 的倍数。 （）（4）5.7 是 3 的倍数。 （）6.填空。1 的因数有（ 1 ）个。7 的因数有（ 2 ）个。10 的因数有（ 4 ）个。7.猜数游戏。我的最大因数和最小倍数都是 18？答：这个数是 18。我的最小倍数是 1？答：这个数是 1。它是 42 的因数，又是 7 的倍数，这个数可能是？答：这个数可能是 7、14、21、42。它还是 2 和 3 的倍数，这个数是？答：这个数是 42.8.一个数是 42 的因数，也是 3 的倍数，这个数
15、可能是多少？答：42 的因数有 1、2 、3 、6 、7 、14 、21 、42。这些数里面同时是 3 的倍数的是 3 、6 、42。课堂小结 1.提问：这节课你都获得了哪些知识？ 在本节课中你最大的收获是什么？学生：了解了因数和倍数的概念，并且通过实验和讨论，发现并总结出了因数和倍数的特征。2.教师归纳整理。师：（1）首先我们学习了因数和倍数的概念。在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。（2）因数和倍数是相互依存的。（3）一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的。（4）一个数的最小因数是 1，最大因数是它本身。（5）一个数
16、的最小倍数是它本身，没有最大倍数。板书 因数和倍数例 1：观察下面的算式并分类。122=6 95=1.8 306=523=0.6 268=3.25 197=2.712010=2 2121=1 639=7答案：第一类：122=6 306=5 2010=2 2121=1 639=7第二类：95=1.8 23=0.6 268=3.25 197=2.71例 2:18 的因数有哪几个？答案：181=18 182=9 183=6所以 18 的因数有 1、2、3、6、9、18。例 3：2 的倍数有哪些？答案：22=1 42=2 62=3 82=4 102=5 122=6所以 2 的倍数有 2、4、6、8、10、1221=2 22=4 23=6 24=8 25=10 26=12这里的积都是 2 的倍数。
