1、1练习使用显微镜时 间 年 月 日 第 周 第 课时课 题 第一节 练习使用显微镜 课型 新授课教学目标说明显微镜的构造和作用。能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。 认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜教学重点 显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。教学难点 规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开） 。教 学 设 计教 师 活 动 学 生 活 动一，导入新课指导学生看书中的插图，提问、引出主题。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。我们就得借助显微镜来观察提示图中细胞，是被放大了百倍以上 二、自主学习、合作交流1、指导学生看书：取镜和安放。 强调安放目镜
2、时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。提问：我们现在用的是什么显微镜？ 2、指导学生边观察边动手：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人 人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜。随机叫学号，进行抽测。 进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍四种观察标本：写有“上”字的玻片；印有数字的透明纸；动植物玻片标本；写有数字的不透明纸。要求学生先看书，然后指导学生动手观察。（建议先观察 2 号标本）巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。 思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。迅速看书，动手
3、取镜和安放。 积极发言，叙述显微镜的发展史。回答是光学显微镜。学生两人一组，看书对照实物认识显 微镜各部分名称。回答教师指示部分的名称。有迫切动手观察的欲望。带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。一名学生边说 边演示自己是如何观察到物像的。2给予鼓励性评价。3先请学生补充， 后教师补充。强调：用低倍物 镜（10X 或 8X，即短的物镜）对准 通光孔。转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。引导学生继续观察。巡视指导，纠正错误。观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。使学生明确：物像是倒像放大倍数=目镜的 放
4、大倍数 X 物镜的放大倍数光学显 微镜只能观察能被光穿透的物体。引导学生换目镜后再观察。问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？播放显微镜的使用录像。引导学生归纳显微镜的使用步骤。鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误三、小组竞赛明确评价标准，限定 2分钟内找到物像提示：显微镜使用完后，怎么办 ？四、练习1写有“上”字的玻片标本，视野中看到的物像是字。2显微镜的目镜 5,物镜 10，放大倍数是 ；目镜 10，物镜 10，放大倍数是 ；目镜10，物镜 40，放大倍数是 。其中看到 细胞数最多， 看到细胞最大。3如果物像偏左，你应将标本向 移，才使物像居中。五、知识整合给予评 价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。明确应注意的问题后，动手操作，观察。小先生巡视，帮助。提出疑问，明确动手操作，观察，说现象，并加以解释。思考回答：归纳：取镜和安放，对光，观察。认真观看、动手观察，注意规范。按座位纵向分成四大组，随机抽查一组，起立操作，另外三组指出问题，思考，回答。看书 39 页注意事项后，动手操作，将显微镜放入镜箱中。完成教材 P40 页练习题学生畅所欲言。板书设计： 第一节 练习使用显微镜一、显微镜的构造二、显微镜的使用取镜 安放 对光 观察4教学反思：
