1、湖南科技大学教学院本科教学工作评估方案（试行）为了加强学校对学院教学工作的宏观管理与指导，依据教育部普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）（教高厅200421 号）、教育部关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见（教高20051 号）和教育部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见（教高20072 号）等文件精神，结合学校具体实际，特制定本办法。一、目的和意义（一）加强对教学院本科教学工作的宏观管理和调控，明确教学院在人才培养过程中的主体地位，规范教学院教学运行和管理行为，全面提高教学质量和办学效益。 （二）调动教学院本科教学工作的积极性和创造性，促进教学院遵循教育教学规律，
2、加强专业和课程建设，规范教学管理，深化教学改革，提高教育教学质量。（三）完善学校本科教学工作水平评价机制，促进本科教学评估工作规范化、系统 化、科学化， 为学校本科教学工作决策提供准确的信息依据，为迎接国家本科教学工作水平评估打下良好的基础。二、基本原则（一）以评促建原则。坚持以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设。通 过评估工作进一步推动本科教学工作的改革与创新，更新教学院的管理观念，提高教学管理水平，带动学院各项建设与发展，提高教学水平和人才培养质量。（二）系统评估原则。坚持学校主导，学院主体，督导监控，学生参与，专家评估。通 过评估工作进一步完善人才培养和本科教学质量保证体系，
3、科学制定本科教学质量标准，切实明确本科教学各类主体的责任和义务，系统规范教学院本科教学评估工作。2（三）全程评估原则。坚持注重基础，突出重点，日常监控，定期评估，全面考察。通过评估工作进一步完善本科教学工作状况监控体系，全程监控日常本科教学基础工作，重点关注本科教学中心环节，全面了解教学院本科教学工作状态和水平。（四）实事求是原则。坚持统一标准，规范程序，切合实际，注重特色，讲究实效。通 过评估工作进一步规范本科教学工作指导与管理体系，强化本科教学院教学基本条件建设，完善本科教学二级管理机制，突出本科教学优势和特色，努力实现人才培养目标。三、内容与指标（一）办学理念。主要观测学院的办学思路、人
4、才培养观念、教学中心地位等。（二）师资队伍。主要观测学院师资队伍整体结构状态、师德师风与教书育人、教学团队建设、青年教师培养等。（三）专业与课程建设。主要观测专业设置与结构布局、培养方案、教学内容与课程体系、教学手段与课程资源、教学水平与课堂教学效果、实验教学与实验室建设、实习和实训、毕业论文（设计）等。（四）教学管理与改革。主要观测教学运行管理、教学档案管理、考试与学籍管理、教学质量监控体系、教学督导监控状况、教研活动与教学改革、教研项目与成果等。（五）学风建设。主要观测学风建设措施、学生课堂到课率、自习率，学生获奖与违纪情况、课外科技活动、课外文化活动等。（六）教学效果。主要观测学生基本理
5、论水平、学生基本实践技能、学生参加各类公共水平考试成绩、就业率及考研率等。（七）特色项目。主要观测学院教学特色内容。四、程序与方法教学院本科教学工作评估采取集中评估与日常考察相结合的方式，按照“ 教学状态监 控评估 ”、“教学院自评自查”、 “专家组现场考核评估”和“ 教学3院整改建设”的程序进 行。（一）教学状态监控评估。根据湖南科技大学教学状态监控办法的要求，教育研究与评估处组织相关职能部门对教学院的日常教学状态进行过程监控和评价。定期发布教学院教学状态统计表。年终综合各月份教学院年度教学状态评估结果，确定各教学院年度的教学状态等级。（二）教学院自评自查。根据湖南科技大学教学院本科教学工作
6、水平评估指标体系规定的指标体系和评估标准，各教学院进行自我检查和评估。收集整理各类评估材料，完成相应指标的阐述和说明，给出相应的评估等级（“A” 、“B”、“C”、“D”），分析本学院的教学工作水平，撰写自评报告，集中向教学院本科教学工作评估领导小组和评估专家组汇报。（三）专家组现场考核评估。评估专家组到各学院通过听取情况汇报、查阅材料和文件档案、考察实验室及资料室、召开教师及学生座谈会等方式，了解教学院本科教学工作状况，查 找日常教学运行和教学管理工作中存在的问题，提出整改意见和建议，评 定各项评估指标等级，并撰写教学院教学工作综合评估报告。（四）教学院整改建设。各教学院根据专家组对教学院评
7、估工作提出的整改意见和建议，认真分析原因，提出下一步整改建设方案，定期进行整改。学校组织专家组对各教学院教学整改情况和建设情况进行检查，重点考察教学院对评估专家组提出的整改意见和建议的落实情况。（五）教学院本科教学评估等级的确定。在全面评估的基础上，教学院本科教学工作评估领导小组综合“教学状态监 控评估” 、“教学院自评自查” 、“专家组现场 考核评估 ”和“教学院整改建设” 情况，确定各教学院本科教学工作评估等级（优秀、良好、合格或不合格）。其中， “日常教学状态监控评估”成绩占 30%，“教学院自 评自查情况测评” 成绩占 20%，“专家组现场考核评估”成绩占 50%。（六）评估周期。教学
8、院本科教学评估周期为两年。五、组织管理4（一）学校成立教学院本科教学工作评估领导小组，组长由学校主要领导担任，副 组长由分管教学工作的副校长担任，成员为相关职能部门负责人和教学院院长，领导小组办公室设在教育研究与评估处。评估领导小组统一领导全校本科教学工作评估，负责部署、组织全校本科教学工作评估，研究和处理考核评估的有关政策性问题，协调、处理评估中的相关重大事宜。教育研究与评估处负责教学院本科教学工作评估的组织与实施。（二）学校成立教学院本科教学工作评估专家组，专家组成员由有关职能部门负责人、教学督导团成员、教师代表组成。评估专家组依据评估方案、评估指标体系和有关文件，全面深刻地理解评估指标内
9、涵及标准，熟悉各项工作内容和要求，明确程序和方法，认真做好考核评估各项工作。六、结论运用（一）教学院教学工作评估结论作为教学科研单位年度考核和教学工作优秀单位评选的重要依据。（二）对在本科教学工作评估中获得的优秀经验和典型做法，学校将组织推广，努力在学校形成争先创优、比学赶超的良好氛围。七、附则（一）本办法由教育研究与评估处负责解释。（二）本办法自 2010 年开始实施。5附 1：湖南科技大学教学院本科教学工作评估指标体系一级指标 二级指标 主要观察点 权重1.1 办学思路 人才培养观念 21教学理念1.2 教学定位 教学中心地位 32.1 队伍结构 整体结构状态 32.2 教师风范 师德师风
10、与教书育人 32师资队伍2.3 队伍建设 教师培训与发展 4专业结构与布局 33.1 专业建设人才培养方案 3教学内容与课程体系 4教学手段与课程资源 43.2 课程教学教学水平与教学效果 6实验教学与实验室建设 3实习和实训 33专业与课程建设3.3 实践教学毕业论文（设计） 4教学运行管理 4教学档案管理 24.1 教学管理考试与学籍管理 4质量监控体系 64.2 质量控制督导监控状况 6教学研讨与改革 44教学管理与改革4.3 教学改革教研项目与成果 4学风建设措施与执行 25.1 学习氛围学生行为规范 3课外科技活动 35学风建设5.2 课外活动课外文化活动 2学生基本理论水平 46.
11、1 基本理论与基本技能 学生基本技能水平 46.2 公共水平考试 全校性公共水平考试 46教学效果6.3 就业（考研） 就业率、考研率 3特色项目 教学工作特色 （5）6附 2：湖南科技大学教学院本科教学工作评估指标和等级标准一级指标 二级指标 主要观测点 A 级标准 C 级标准1.1 办学思路 人才培养观念办学思路明确，人才培养观念先 进，重 视人才培养模式改革，注重学生全面发展，质量意识强办学思路清晰，注重先进教育思想 观念的学习与研究，有质量意识1.办学理念1.2 教学定位 教学中心地位教学定位准确，一贯重视本科教学，能正确处理教学与其他工作关系，始终突出教学中心地位重视本科教学，基本能
12、正确处 理教学与其他工作关系，有保障教学中心地位的措施2.1 队伍结构 整体结构状态师资队伍结构合理，适应学科 发展和教学需要，符合 岗位资格的教师达 100%；专任教师 中具有硕士学位和博士学位的比例90%；教授、副教授均完成本科教学 额定教学工作量师资队伍基本满足学科发展和教学需要，符合 岗位资格的教师不低于 90%；专任教 师中具有硕士学位和博士学位的比例不低于 70%；教授、副教授 90%以上完成本科教学额定教学工作量2.2 教师风范师德师风与教书育人重视师德师风建设，教师严格履行 岗位责任，教 书育人，为人师表，严谨治学，从严执教，遵守学术道德规范；教师无教学事故和教学差错事件有师德
13、师风建设措施并付诸实施；教师履行岗位责任，教书育人，从严执教；教师教学事故和教学差 错等事件累计2 人次2.师资队伍2.3 队伍建设 教师培训与发展注重教学团队建设、专业带头 人培养，教 师队伍建设效果明显、发展趋势好；学术梯队与主干 课程教学团队有机结合；重视青年教师培养，措施得力、效果显著有主干课程教学团队；有青年教师培养措施并有效实施专业结构与布局 专业设置与建设规划合理，专业结 构布局适应社会经济发展需要，积极培育并形成优势 特色专业或重点专业 专业结构基本合理，专业结构与布局基本符合社会需要3.1 专业建设人才培养方案培养方案符合专业培养目标，体 现德、智、体、美全面发展要求，反映社
14、会需求和学科发展态势，有利于人文素 质和科学素质的提高，有利于创 新精神和实践能力的培养，执行情况好培养方案基本反映专业培养目标要求，基本反映社会需求和学科发展态势，执行情况 较好3.专业与课程建设3.2 课程教学教学内容与课程体系课程建设规划合理，构建了反映培养目 标的课程体系，精品课程建设成效显著（有获奖成果）；教学大纲规范完备，执行严格；授课内容与授课计划一致课程体系比较完备，教学内容基本反映本学科 专业发展方向；教学大纲完整，授课 内容与授课计划基本一致7一级指标 二级指标 主要观测点 A 级标准 C 级标准教学手段与课程资源积极改革教学方法与手段，成效显著；主、参 编出版优秀教材，教
15、材选用科学规划，选用近三年版本教材的比例达 90%以上；有效利用网络教学 资源，多媒体课件制作精美，教学效果好；积极实施双语 教学，有一定数量的双 语教学课程注意改革教学方法与手段；教材选用符合学校规定，选用近三年版本教材的比例达 80%；多媒体课件符合教学要求；有激励双语教学的措施教学水平与教学效果教师教学水平高，课堂教学效果好，督导团评价和学生测评的优良率均达 90%以上；教 师教学过程规范，严格实施教师教学效果考核教师教学水平较高，课堂教学效果 较好，督 导团评价和学生测评的优良率均达 80%；教学过程规范，实施教师教学效果考核实验教学与实验室建设实验教学符合专业培养目标要求， 实验开出
16、率达教学大纲要求的 100%；实验指导人员 配备合理，指导到位，学生实验记录或报告完整；实验室管理规范， 设备运行维护状况良好实验室能满足人才培养计划对专业必修课的需求；实验指导符合学校规定，学生实验记录 或报告基本符合要求；实验室管理比较规范， 设备运行维护状况较好实习和实训实习基地建设成效显著；实习经费专款专用；实习和实训措施完备，按照教学计划组织 全体学生参加；实习和实训指导规范有序，有专任教师全程指 导和考核实习基地能满足实践教学需求；实习经费专款专用；按计划组织学生实习和实训；实习和实训档案齐全3.3 实践教学毕业论文（设计）有体现不同专业特点的论文（设计）规范；选题结合实际，全面反
17、映培养目标； 70%以上的毕业论文（设计）在实验室、工程实践和社会实践中完成； 严格按照论文（设计）等级评定规范对毕业论文（设计）进行评定；优秀毕业论文（设计）有一定的学术水平和应用价值有论文（设计）规范；论文选题基本反映培养目标要求；在实验室、工程实践和社会实 践中完成的毕业论文（设计）不低于 50%；基本按照 论文（设计）等级评定规范对毕业论文（设计）进行评定；毕业论文（设计）质量合格4.教学管理与改革4.1 教学管理 教学运行管理严格执行学校教学工作制度，定期召开教学工作会议， 实时掌控教学活动各个环节；教学运行规范有序，教 师调停课时数低于统计时段总课时的 1%；教学过程出现的问题和意
18、见处理及时；无教学管理事故和差错事件执行学校教学工作制度，教学运行平稳有序；教师调停课时数低于统计时段总课时的 2%；教学过程出现的问题和意见处理比较及时；累计教学管理事故和差错等事件2 次8一级指标 二级指标 主要观测点 A 级标准 C 级标准教学档案管理教学管理制度齐全，教学环节 和教学管理文件材料的形成和积累充分；教学材料分类科学， 归档及时；教研档案管理信息化，有教学档案数据库随时调阅和利用教学管理制度比较齐全，积累教学 环节和教学管理文件材料；各类教学档案归档比较及时，材料比 较完整；教学档案材料可以调阅和利用考试与学籍管理严格执行考务制度，严密组织 考试进程；试卷（试题）库建设有成
19、效，试题能够切实反映教 师的教学水平和学生的学习状况；阅卷认真，成绩登录 准确；学生注册、学籍异 动、毕业生资格审查、学位授予资 格审查符合学校规定；各类学籍管理材料完整考务制度严格，试题库完善；考 试组织安排严密；试卷规范；阅卷及成绩登录差错率低；学生注册、学籍异动、毕业生资格审查、学位授予资格审查基本符合学校规定；各类学籍管理材料比较完整质量监控体系教学质量保证体系完善，教学 质量标准执行严格，教学状态监控措施得力；教学管理人员深入教学一线检查教学情况制度化并取得实效；院领导和教学管理人员听课次数超过学校规定标准建立教学质量保证体系，实施教学状 态监控；教学管理人员深入教学一线检查教学情况
20、；院领导和教学管理人员听课次数达到学校规定标准4.2 质量控制督导监控状况 学校教学督导机构根据湖南科技大学教学状态监控办法（试行）监控学院教学状态优秀 学校教学督导机构根据湖南科技大学教学状态监控办法（试行）监控学院教学状态正常教学研讨与改革教研活动内容丰富、形式多样 ，具有特色，取得积极效果；定期召开教研会议，解决教学工作 实际问题；积极探索教学改革，推介优秀教学工作经验定期开展教研活动，解决教学工作 实际问题；积极探索教学改革4.3 教学改革教研项目与成果 承担教研项目、获教学成果奖 、人均 发表教研教改论文数量多 承担教研项目、获教学成果奖 ；公开发表教研教改论文5.学风建设 5.1
21、学习氛围 学风建设措施与执行学风建设措施得力，开展行之有效的学风建设活动，充分调动学生的学习积极性并取得实效；学习竞赛常态化、制度化，学生积极参与并获得优 良成绩有调动学生学习积极性的政策与措施，开展行之有效的学风建设活动9一级指标 二级指标 主要观测点 A 级标准 C 级标准学生行为规范营造良好的学习氛围，学生自 觉遵守校规校纪，考 风考纪良好；学生违纪率很低，无大事故 发生；学生平均到课率在 95%以上学生遵守校规校纪，学生违纪 率较低；无重大事故发生；学生平均到课率达 90% 科技活动搭建学生课外科技活动的平台，激励学生参加 课外科技活动的具体措施得力，学生参与面广；学生科技活动获省级以
22、上奖项、公开发表学术论 文、 获得专利多搭建学生课外科技活动的平台，有激励学生参加 课外科技活动的具体措施；学生科技活动获校级以上奖项或公开发表学术论文或获得专利等5.2 课外活动课外文化活动 学生课外活动丰富多彩，促进 学生个性发展，提高学生 综合素质；学生文化活动获省级以上奖励 开展各项文化活动，促进学生个性 发展，提高学生 综合素质；文化活动获校级以上奖励学生基本理论水平学生基本理论水平达到培养目标的要求，学生掌握了 专业基本理论，具备从事专业相关工作的知 识素养；学生不及格率、学习警示、留级、劝退率低；学生毕业率、学位授予率达 95%以上学生基本理论水平基本达到培养目标的要求，学生基本
23、掌握了专业基本理论和基本知识；学生不及格率、学习警示、留级、劝退率一般；学生毕业率、学位授予率达 90%6.1 基本理论与基本技能学生基本技能水平学生基本技能水平达到培养目标的要求，学生掌握了 专业基本技能，具备从事专业相关工作的能力素养；学生 获得行业职业资格证书、单项技能 证书等的比例高学生基本技能水平基本达到培养目标的要求，学生基本具备从事专业相关工作的能力素养；有一定数量的学生获得行业职业资格证书、单项技能证书6.2 公共水平考试全校性公共水平考试学生参加英语、计算机等全校性公共水平考 试通过率高 学生参加英语、计算机等全校性公共水平考 试通过率较高6.教学效果6.3 就业（考研） 就
24、业率、考研率 学生初次就业率、考研录取率高 学生初次就业率、考研录取率 较高特色项目 教学特色项目采取学院申报和举证， “评估专家组”审定、确认UjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPe
25、MaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x
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28、z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZn
29、WkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H
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