1、物理,新课标(RJ),第13课时 功 功率,教材梳理篇,第14课时 动能 势能 机械能及其转化,第15课时 杠杆和其他简单机械,第16课时 机械效率,第17课时 分子热运动 内能 比热容,第18课时 内能的利用 能源与可持续发展,第六单元 无处不在的能量,第13课时 功 功率,第13课时 功 功率,考点聚焦,归类示例,考点1 功,力,距离,力,距离,第13课时 功 功率,考点聚焦,归类示例,（续表）,第13课时 功 功率,考点聚焦,归类示例,（续表）,乘积,Fs,焦耳,第13课时 功 功率,考点聚焦,归类示例,（续表）,不省功,第13课时 功 功率,考点聚焦,归类示例,考点2 功率,时间,快慢
2、,快,多,慢,少,瓦特,W,第13课时 功 功率,考点聚焦,归类示例,第13课时 功 功率,考点聚焦,归类示例,功和功率对比,第13课时 功 功率,考点聚焦,归类示例,类型一 功,B,第13课时 功 功率,考点聚焦,归类示例,本题考查了对做功概念的理解，题目典型，难度不大，是中考命题的热点。该类型的习题还会涉及功的简单计算和功的原理。,解析 判断力是否做功，一看是否有力作用在物体上，二看物体是否在力的方向上通过距离。图B中踢球后足球由于惯性继续运动，有距离无力，故不做功。,第13课时 功 功率,考点聚焦,归类示例,类型二 功率,例2 2014桂林 小明爸爸的质量为70 kg、小明的质量为50
3、kg，父子俩一起从居住楼的一楼同时走上二楼。在此过程中，以下判断正确的是( ) A两个人做功的功率相等 B爸爸做功的功率比小明的大 C小明做功的功率比爸爸的大 D无法比较做功的快慢,B,第13课时 功 功率,考点聚焦,归类示例,本题意在将相关物理知识与日常生活中常见的一些现象相结合，但难度较小。,解析 功率是表示做功快慢的物理量，由做功的多少与所用时间共同决定。分析题意知，小明与爸爸爬楼的过程其实是克服自身重力做功的过程，由于小明的爸爸体重大，故爬上相同楼层爸爸做的功多，又因为二人所用时间相等，故爸爸做功快，即爸爸做功的功率大，故正确选项为B。,第13课时 功 功率,考点聚焦,归类示例,类型三
4、 功、功率的相关计算,120,30,0,第13课时 功 功率,考点聚焦,归类示例,第13课时 功 功率,考点聚焦,归类示例,第13课时 功 功率,考点聚焦,归类示例,第13课时 功 功率,考点聚焦,归类示例,第13课时 功 功率,考点聚焦,归类示例,如何测爬楼功率,第14课时 动能 势能 机械能及其转化,第14课时 动能 势能 机械能及其转化,考点聚焦,归类示例,考点1 动能和势能,1能的定义 物体能够_，我们就说这个物体具有能量，简称能。,点拨 功是描述物体在力的作用下取得的成效，是一个过程量，而能量是物体本身所具有的，是一个状态量。,对外做功,第14课时 动能 势能 机械能及其转化,考点聚
5、焦,归类示例,2动能和势能,运动,高度,弹性,质量,速度,质量,高度,第14课时 动能 势能 机械能及其转化,考点聚焦,归类示例,考点2 探究：动能的大小与什么因素有关,第14课时 动能 势能 机械能及其转化,考点聚焦,归类示例,（续表）,速度,质量,速度,被撞物体移动距离的长短,运动速度,越大,质量,越大,第14课时 动能 势能 机械能及其转化,考点聚焦,归类示例,考点3 探究：重力势能的大小与什么因素有关,质量,高度,越大,越大,第14课时 动能 势能 机械能及其转化,考点聚焦,归类示例,考点4 机械能及其转化,机械能,不变,第14课时 动能 势能 机械能及其转化,考点聚焦,归类示例,（续
6、表）,动,重力势,重力势,动,重力势,动,重力势,动,动,重力势,重力势,动,动,重力势,第14课时 动能 势能 机械能及其转化,考点聚焦,归类示例,类型一 动能,第14课时 动能 势能 机械能及其转化,考点聚焦,归类示例,(1)每次实验时，都要将铁球从斜面的_由静止释放，其目的是_。 (2)铁球动能的大小是通过_来间接反映的。 (3)该实验在操作时很难做到的是_ _。,同一高度,控制到达水平面时的速度相同,木块移动的距离,第14课时 动能 势能 机械能及其转化,考点聚焦,归类示例,(4)某同学对小明的实验方案进行改进：不用木块，在木块的位置上固定一个面积较大的挡板，在挡板前面贴上足够厚的长方
7、体橡皮泥，如图乙所示，每次实验后都要换上另一块相同的橡皮泥。此外，还需要对小明的方案进行怎样相应的调整？_。(如果需要，可增加其他器材),换成3个体积、形状完全相同、质量不同的其他金属球,解析 物体动能的大小与物体的速度和质量有关，采用控制变量的方法完成实验；实验中通过木块被推动距离的长短来显示铁球动能的大小。,第14课时 动能 势能 机械能及其转化,考点聚焦,归类示例,例2 八年级物理课本中给出了一些物体的动能，如下表所示。请你根据表中的数据和所学的相关物理知识推断：,第14课时 动能 势能 机械能及其转化,考点聚焦,归类示例,速度,C,第14课时 动能 势能 机械能及其转化,考点聚焦,归类
8、示例,解析 分析表格数据，对比行走的牛和飞行的子弹的动能，可知速度对动能的影响更大。定量来分析动能与速度和质量的关系可知，C式中动能与质量成正比，与速度的二次方成正比，与结论相符，故选C。,第14课时 动能 势能 机械能及其转化,考点聚焦,归类示例,类型二 势能,B,高度,第14课时 动能 势能 机械能及其转化,考点聚焦,归类示例,势(弹性势),第14课时 动能 势能 机械能及其转化,考点聚焦,归类示例,解析 (1)重力势能的大小与物体的质量和高度两个因素有关，据题意可知，强调的是重力势能的大小与物体高度的关系。(2)旋转图中的吸管，使橡皮筋发生了弹性形变，具有了弹性势能，从而使可乐罐运动起来
9、。,第14课时 动能 势能 机械能及其转化,考点聚焦,归类示例,类型三 机械能及其转化,B,第14课时 动能 势能 机械能及其转化,考点聚焦,归类示例,解析 锁不断地来回摆动，是因为动能和重力势能不断地发生转化，故A错误。锁向下摆的过程中，重力势能转化为动能，故B正确。铁锁在摆动到最低点时重力势能几乎全部转化为动能，动能达到最大，故C错误。在铁锁摆动的过程中，不能忽略摩擦的影响，所以铁锁要克服摩擦做功，一部分机械能转化为内能，机械能将会减小，摆回来时不会碰到鼻子，故D错误。,第14课时 动能 势能 机械能及其转化,考点聚焦,归类示例,A,第14课时 动能 势能 机械能及其转化,考点聚焦,归类示
10、例,解析 分析题意知，把篮球抛向空中，忽略空气阻力，在球离手后至落回地面前机械能守恒，故机械能(E)与篮球离地高度(h)无关，选A。,第15课时 杠杆和其他简单机械,第15课时 杠杆和其他简单机械,考点聚焦,归类示例,考点1 杠杆,1杠杆基本知识,固定点,第15课时 杠杆和其他简单机械,考点聚焦,归类示例,（续表）,第15课时 杠杆和其他简单机械,考点聚焦,归类示例,点拨 (1)动力和阻力是相对而言的，二者的方向可能相同、可能相反、也可以是任意角度，但它们使杠杆转动的方向一定相反，并且它们的作用点一定都在杠杆上。 (2)力臂是指从支点到力的作用线的垂直距离，而不是支点到力的作用点的距离，因此力
11、臂不一定在杠杆上，动力臂和阻力臂之和也不一定等于杠杆长。当力的作用线过支点时，力臂为0，对杠杆不起作用。,第15课时 杠杆和其他简单机械,考点聚焦,归类示例,2杠杆的分类,费距离,费力,第15课时 杠杆和其他简单机械,考点聚焦,归类示例,考点2 探究：杠杆平衡条件,静止,匀速,平衡螺母,水平位置,力臂数值,第15课时 杠杆和其他简单机械,考点聚焦,归类示例,(续表),动力动力臂阻力阻力臂,第15课时 杠杆和其他简单机械,考点3 滑轮,等臂,二,FG,s2h,snh,力的方向,省力,省力,力的方向,考点聚焦,归类示例,第15课时 杠杆和其他简单机械,考点聚焦,归类示例,考点4 其他简单机械,省力
12、,距离,第15课时 杠杆和其他简单机械,考点聚焦,归类示例,省力,第15课时 杠杆和其他简单机械,考点聚焦,归类示例,类型一 杠杆作图,第15课时 杠杆和其他简单机械,考点聚焦,归类示例,答案 如图所示,解析 根据杠杆平衡条件可知，阻力和阻力臂不变的情况下，动力臂越长，越省力，所以将支点与动力作用点A相连即为最长力臂，然后过A点向上垂直最长力臂画出的力即为最小力。,第15课时 杠杆和其他简单机械,考点聚焦,归类示例,杠杆“最小力”的作法：使用杠杆时，要使动力最小，必须使动力臂最长。最长力臂的确定：A.把支点和力的作用点相连作为最长力臂；B.在滚动圆柱体时，把支点和圆心相连构成的直径作为最长力臂
13、；C.对于长方体来说，对角线为最长力臂。,第15课时 杠杆和其他简单机械,考点聚焦,归类示例,类型二 杠杆平衡条件,右,第15课时 杠杆和其他简单机械,考点聚焦,归类示例,(2)图乙中要使杠杆平衡，应在a处挂_个钩码。 (3)如图丙所示，当弹簧测力计由竖直地拉着变成倾斜地拉着，使杠杆在水平位置静止时，弹簧测力计的示数将_(选填“变大”“不变”或“变小”)。,1,变大,第15课时 杠杆和其他简单机械,考点聚焦,归类示例,类型三 滑轮和滑轮组,C,第15课时 杠杆和其他简单机械,考点聚焦,归类示例,能够正确分析与组装滑轮组是此部分的基本技能之一，中考命题中常会考查关于滑轮组绕线的作图问题。,解析
14、分析题图知，图A中的滑轮为动滑轮，可省一半的力；图B中的滑轮为定滑轮，不省力，只能改变力的方向；图C中有3股绳子承担重物，所用拉力为物重的三分之一；图D中有2股绳子承担重物，所用拉力为物重的二分之一，所以最省力的是图C。,第15课时 杠杆和其他简单机械,考点聚焦,归类示例,类型四 斜面和轮轴,A,第15课时 杠杆和其他简单机械,考点聚焦,归类示例,斜面、轮轴、螺旋等简单机械并不是中考考查的重点，但它们在生产和生活中也同样有着相当广泛的应用，要善于发现它们。,解析 桔槔属于杠杆，盘山公路应用了斜面，铁葫芦属于滑轮，所以选A。,第15课时 杠杆和其他简单机械,考点聚焦,归类示例,滑轮组的组装技巧,
15、第15课时 杠杆和其他简单机械,考点聚焦,归类示例,2绳子起点的确定：当奇数段绳子承担重物时，绳子的起点在动滑轮上；当偶数段绳子承担重物时，绳子的起点在定滑轮上。可记为“奇动偶定”。 3绳子绕法：从内到外依次绕起，先绕小滑轮后绕大滑轮。,第16课时 机械效率,第16课时 机械效率,考点聚焦,归类示例,考点1 机械效率,G物h(或fs),之和,W有W额,第16课时 机械效率,考点聚焦,归类示例,（续表）,比值,小于,小于1,第16课时 机械效率,考点聚焦,归类示例,第16课时 机械效率,考点聚焦,归类示例,考点2 机械效率的测量,第16课时 机械效率,考点聚焦,归类示例,(续表),竖直,高,低,
16、第16课时 机械效率,考点聚焦,归类示例,(续表),第16课时 机械效率,考点聚焦,归类示例,第16课时 机械效率,考点聚焦,归类示例,第16课时 机械效率,考点聚焦,归类示例,第16课时 机械效率,考点聚焦,归类示例,类型一 三种功与机械效率的概念,D,第16课时 机械效率,考点聚焦,归类示例,利用机械做功的过程中，准确定位有用功、额外功、总功是计算机械效率的关键。,解析 利用滑轮组提升重物时，克服物体重力所做的功为有用功，克服机械自重和摩擦做的功为额外功，拉力F做的功为总功，故A、B错误。分析题图知，滑轮组由三股绳子承担重物，所以拉力F移动的距离是物体上升高度的3倍，C错误。正确选项为D。
17、,第16课时 机械效率,考点聚焦,归类示例,类型二 机械效率及测量,第16课时 机械效率,考点聚焦,归类示例,第16课时 机械效率,考点聚焦,归类示例,(1)在实验操作中，应该使钩码_(选填“快速”或“缓慢”)上升。 (2)进行第2次测量时滑轮组的机械效率约为_(保留三位有效数字)。 (3)进行第3次测量时，弹簧测力计示数为_N，滑轮组做的有用功是_J。 (4)分析实验数据，实验小组得出的实验结论是：滑轮组的机械效率与_有关。,缓慢,78.4%,2.4,0.3,物重(或钩码重),第16课时 机械效率,考点聚焦,归类示例,机械效率的探究是中考命题的热点，涉及滑轮组、斜面、杠杆的机械效率的考查，命
18、题较全面，综合考查了分析归纳、计算运用的能力。,解析 滑轮组的机械效率与物重、动滑轮重、绳重及摩擦等多个因素有关，因此在实验过程中要采用“控制变量法”。实验过程中，操作的要求是：应当利用弹簧测力计竖直匀速向上提升重物，否则测出的拉力不准确。,第16课时 机械效率,考点聚焦,归类示例,类型三 功、功率、机械效率综合计算,第16课时 机械效率,考点聚焦,归类示例,第16课时 机械效率,考点聚焦,归类示例,第17课时 分子热运动 内能 比热容,第17课时 分子热运动 内能 比热容,考点聚焦,归类示例,考点1 分子热运动,分子、原子,分子的热运动,剧烈,接触,无规则运动,间隙,温度,快,考点聚焦,归类
19、示例,第17课时 分子热运动 内能 比热容,（续表）,点拨 扩散只能发生在不同的物质之间；气体、液体、固体之间都可以发生扩散现象，不同状态的物质之间也可以发生扩散。,引力,斥力,分子、原子,热,引力,斥力,考点聚焦,归类示例,第17课时 分子热运动 内能 比热容,拓展 固态、液态、气态三态物质的宏观特征和微观特征：,考点聚焦,归类示例,第17课时 分子热运动 内能 比热容,考点2 内能 热量,1内能及其改变,动能,势能,无规则运动,零,考点聚焦,归类示例,第17课时 分子热运动 内能 比热容,（续表）,转移,转化,温度差,相同,增加,内能,减少,内能,考点聚焦,归类示例,第17课时 分子热运动
20、 内能 比热容,考点聚焦,归类示例,第17课时 分子热运动 内能 比热容,2热量,能量的多少,Q,焦耳,J,增加,减少,考点聚焦,归类示例,第17课时 分子热运动 内能 比热容,考点3 比热容,1探究：比较不同物质的吸热能力,相同质量的不同物质，吸收相同热量，比较升温多少,相同质量的不同物质，升高相同温度，比较吸热多少,考点聚焦,归类示例,第17课时 分子热运动 内能 比热容,（续表）,相同,控制变量法,水,强,考点聚焦,归类示例,第17课时 分子热运动 内能 比热容,2比热容,一定,吸收的热量,它的质量,升高的温度乘积,c,焦每千克摄氏度,J/(kg),1 kg,1 ,热量,Q吸cm(tt0
21、),Q放cm(t0t),考点聚焦,归类示例,第17课时 分子热运动 内能 比热容,点拨 比热容是物质的一种特性，与物质的质量大小、温度高低及变化、吸收或放出热量的多少均无关；不同物质的比热容一般不同；同一种物质，比热容与状态有关。,考点聚焦,归类示例,第17课时 分子热运动 内能 比热容,1内能与机械能的区别,考点聚焦,归类示例,第17课时 分子热运动 内能 比热容,2.温度、热量、内能的比较,考点聚焦,归类示例,第17课时 分子热运动 内能 比热容,类型一 分子热运动,例1 有关分子热运动，下列说法正确的是( ) A液体很难被压缩，说明分子之间存在引力 B用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分
22、子间有间隙 C有霾天气大量极细微的尘粒悬浮在空中，说明分子在做无规则运动 D在做墨水滴入水中的扩散实验中，我们看不到墨水的分子在运动,D,考点聚焦,归类示例,第17课时 分子热运动 内能 比热容,解析 液体很难被压缩，说明分子之间存在斥力，故A错误。用手捏海绵，海绵的体积变小了，力改变了物体的形状，不能说明分子间有间隙，故B错误。有霾天气大量极细微的尘粒悬浮在空中，这是物体由于外力而做的机械运动，是宏观的；而分子的运动是微观粒子的运动，肉眼是看不到的，故C错误。正确选项为D。,考点聚焦,归类示例,第17课时 分子热运动 内能 比热容,D,考点聚焦,归类示例,第17课时 分子热运动 内能 比热容
23、,分子动理论的内容：常见的物质是由大量的分子、原子构成的；物质内的分子在不停地做热运动；分子之间存在引力和斥力。本题只是从分子的作用力这个角度来考查，还可以从其他角度进行考查。,解析 分子间存在相互作用的引力和斥力，分析题意知，由于玻璃板与水上表面的分子间存在相互作用的分子引力，使得弹簧测力计示数变大，故选D。,考点聚焦,归类示例,第17课时 分子热运动 内能 比热容,类型二 内能及其改变,例3 改变内能有不同的方式，如图173甲所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，当迅速下压活塞时，可看见筒内棉花燃烧起来，这是通过_的方式使玻璃筒内的空气_增加，温度升高，达到乙醚的着火点
24、，使棉花燃烧。图乙是通过_的方式把试管里的水加热至沸腾的。,做功,内能,热传递,考点聚焦,归类示例,第17课时 分子热运动 内能 比热容,图173,考点聚焦,归类示例,第17课时 分子热运动 内能 比热容,解析 做功和热传递是改变物体内能的两种方式。图甲是利用做功的方式增加筒内气体的内能的，使空气温度升高，达到乙醚的着火点，使棉花燃烧起来；图乙是利用酒精灯给试管加热，是通过热传递的方式增加了水的内能。,考点聚焦,归类示例,第17课时 分子热运动 内能 比热容,做功和热传递在改变物体的内能上是等效的。对物体做功，物体的内能增加，物体对外做功，物体的内能减少，这样的过程可能还会伴随着物态变化。,考
25、点聚焦,归类示例,第17课时 分子热运动 内能 比热容,类型三 温度 热量 内能,例4 2014广元 关于温度、热量和内能，下列说法正确的是( ) A物体的温度越高，所含的热量越多 B一个物体吸收热量时，温度不一定升高 C对物体做功，物体的温度一定升高 D0 的冰没有内能,B,考点聚焦,归类示例,第17课时 分子热运动 内能 比热容,解析 物体的内能与物体的质量、温度、状态、种类等因素有关，温度高的物体内能不一定就大。热量是过程量，不能说“含有”，故A错误。一个物体吸收热量时，温度不一定升高，例如晶体的熔化过程和液体的沸腾过程，故B正确。对物体做功，物体的温度不一定升高，故C错误。任何物体在任
26、何情况下都有内能，内能永不为零，故D错误。,考点聚焦,归类示例,第17课时 分子热运动 内能 比热容,本题考查了温度、热量、内能三者之间的关系，在区分时要明确三个方面：改变物体内能的方式有两种，不一定要吸、放热；晶体熔化的过程吸热不升温，内能增加；晶体的凝固过程放热不降温，内能减少,考点聚焦,归类示例,第17课时 分子热运动 内能 比热容,类型四 比热容,考点聚焦,归类示例,第17课时 分子热运动 内能 比热容,(1)在两个相同的烧杯中应加入初温相同、_相同的水和煤油。 (2)实验中搅拌器的作用是：使液体_；选用相同酒精灯加热的目的是：使水和煤油在相同时间内_。 (3)实验中发现煤油的温度比水
27、的温度升高得_(选填 “快”或“慢”)，这表明_的吸热本领更强。,质量,受热均匀,吸收相同的热量,快,水,考点聚焦,归类示例,第17课时 分子热运动 内能 比热容,考点聚焦,归类示例,第17课时 分子热运动 内能 比热容,考点聚焦,归类示例,第17课时 分子热运动 内能 比热容,第18课时 内能的利用 能源与可持续发展,第18课时 内能的利用 能源与可持续发展,考点聚焦,归类示例,考点1 热机,汽缸,汽油机,柴油机,考点聚焦,归类示例,第18课时 内能的利用 能源与可持续发展,考点聚焦,归类示例,第18课时 内能的利用 能源与可持续发展,（续表）,惯性,做功,内能,机械能,机械能,内能,考点聚
28、焦,归类示例,第18课时 内能的利用 能源与可持续发展,考点2 热机的效率,1热值,完全,焦每千克,1 kg,考点聚焦,归类示例,第18课时 内能的利用 能源与可持续发展,2.热机的效率,说明 热机的效率总小于1，主要是由于燃料不能完全燃烧、废气带走一部分热量、克服摩擦做功、热传递损失能量等，没有将全部能量都利用起来。,有用功,能量,燃烧,热量损失,润滑,摩擦,考点聚焦,归类示例,第18课时 内能的利用 能源与可持续发展,考点3 能量的转化和守恒,考点聚焦,归类示例,第18课时 内能的利用 能源与可持续发展,考点4 能源的利用,1核能,核力,裂变,聚变,考点聚焦,归类示例,第18课时 内能的利
29、用 能源与可持续发展,(续表),考点聚焦,归类示例,第18课时 内能的利用 能源与可持续发展,2.太阳能,考点聚焦,归类示例,第18课时 内能的利用 能源与可持续发展,考点5 能源与可持续发展,1能源的分类,源源不断地得到,得到补充,考点聚焦,归类示例,第18课时 内能的利用 能源与可持续发展,2.能源革命 第一次能源革命：_的出现，导致了以_作为主要能源的时代的到来。 第二次能源革命：_的发明使人类的主要能源由柴薪向_转化。 第三次能源革命：20世纪40年代，物理学家发明了可以控制核能释放的装置_，拉开了以_为代表的新能源利用的序幕。,钻木取火,柴薪,蒸汽机,化石能源,核反应堆,核能,考点聚
30、焦,归类示例,第18课时 内能的利用 能源与可持续发展,3理想能源必须具备的几个条件 (1)必须足够丰富，可以保证长期使用。 (2)必须足够便宜，可以保证多数人用得起。 (3)相关技术必须成熟，可以保证大规模使用。 (4)必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境。,考点聚焦,归类示例,第18课时 内能的利用 能源与可持续发展,汽油机与柴油机对比,考点聚焦,归类示例,第18课时 内能的利用 能源与可持续发展,类型一 热机,例1 2014遂宁 下列有关热机的说法中不正确的是( ) A热机工作的过程是将燃料燃烧获得的内能转化成机械能的过程 B为了防止热机过热，通常用水来降温，是利用水的比热容大的
31、特性 C可以采用增大热机功率的方法来增大热机的效率 D热机的大量使用会造成环境污染,C,考点聚焦,归类示例,第18课时 内能的利用 能源与可持续发展,类型二 热值与效率,例2 为了比较酒精和碎纸片的热值，如图181所示，两个相同规格的烧杯中装有质量相等的水，取质量_(选填“相等”或“不相等”)的酒精和碎纸片分别放入两个燃烧皿中，点燃它们分别给烧杯加热，直到酒精和碎纸片完全燃烧，通过比较_，从而确定酒精和碎纸片的热值大小关系。,相等,温度计的示数变化,考点聚焦,归类示例,第18课时 内能的利用 能源与可持续发展,图181,考点聚焦,归类示例,第18课时 内能的利用 能源与可持续发展,解析 比较酒
32、精和碎纸片的热值，其实质是比较相同质量的酒精和碎纸片完全燃烧放出热量的多少，放热多的热值大；而放热的多少可通过等量的同种物质升高的温度来体现，升温多的说明吸热多，故这种作为热源的物质的热值大。,考点聚焦,归类示例,第18课时 内能的利用 能源与可持续发展,50,解析 分析题意知，利用煤气加热生活用水，水吸收的热量根据Q吸cmt计算，这部分能量是被有效利用的能量；煤气燃烧放出的热量根据Q放mq计算，这部分能量是总能量，二者的比值即为煤气灶烧水的效率。,考点聚焦,归类示例,第18课时 内能的利用 能源与可持续发展,类型三 能量的转化和守恒,D,考点聚焦,归类示例,第18课时 内能的利用 能源与可持
33、续发展,能量的转化和转移是日常生活中常见的现象，能量在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变，只是能的存在形式或载体发生了变化。,解析 试管内的冷水放入热水中变热是内能的转移；煤气炉将冷水烧热是煤气的化学能转化为水的内能；一球上升，一球下降，不考虑摩擦，则没有能量的损失，只是两个球之间机械能的转移；小灯泡通电发光是电能转化为光能和内能。故仅发生能量转移的一组是。,考点聚焦,归类示例,第18课时 内能的利用 能源与可持续发展,类型四 核能与太阳能,例5 核电站利用核能发电，它的核心设备是核反应堆。下列说法错误的是( ) A目前核电站都是通过聚变反应利用核能 B核反应堆中的链式反应是可以控制的 C
34、原子核分裂或聚合时释放出核能 D核能是一种不可再生能源,A,考点聚焦,归类示例,第18课时 内能的利用 能源与可持续发展,解析 核能属于新能源，且在短时间内不可再生，是不可再生能源；获得核能的方式有两种：核裂变和核聚变，人类对于核能的利用主要是核电站和原子弹、氢弹；核电站是利用可控核裂变获得能量，而原子弹是利用不可控核裂变获得能量，氢弹则是利用不加控制的核聚变来获得能量。故选A。,考点聚焦,归类示例,第18课时 内能的利用 能源与可持续发展,可再生,聚变,考点聚焦,归类示例,第18课时 内能的利用 能源与可持续发展,(3)该热水器的说明书中介绍，真空管热水器可以把90%的太阳能转化为水的内能，
35、真有这么高的效率吗？小周查阅资料知道，他们所在地区单位受光面积上接收太阳能的功率为P，小周还需要测量哪些物理量，并运用本题计算出的热量Q，就可估测出这台热水器的光热转化效率？写出效率的表达式。(用代表物理量的字母表示，不需要计算具体数据),考点聚焦,归类示例,第18课时 内能的利用 能源与可持续发展,类型五 能源与可持续发展,例7 2014南京 下列能源中，属于可再生能源的是( ) A煤 B石油 C水能 D天然气,C,解析 水能是从自然界直接源源不断获得的能量，是可再生能源，故选C。,考点聚焦,归类示例,第18课时 内能的利用 能源与可持续发展,例8 2014扬州 小明对“能源与可持续发展”这一章进行了总结性反思，其中正确的是( ) A能量是守恒的，不会有能源危机 B能量的转化和转移具有方向性 C核电站不会产生任何污染 D太阳能只能转化成电能和内能,B,考点聚焦,归类示例,第18课时 内能的利用 能源与可持续发展,热效率的计算方法,
